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郗红喜 著

图书标签:

• 亲子教育
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• 妈妈教育
• 儿童启蒙
• 良好习惯
• 教育方法
• 亲子关系
• 家庭亲子

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出版社： 新世界出版社

ISBN：9787510441196

商品编码：29409703969

包装：平装

出版时间：2013-05-01

基本信息

书名：妈妈是孩子好的启蒙老师

定价：29.90元

作者：郗红喜

出版社：新世界出版社

出版日期：2013-05-01

ISBN：9787510441196

字数：

页码：256

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.341kg

编辑推荐

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内容提要

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《妈妈是孩子好的启蒙老师》书中的观点和实践都源于真实生活，作者记录的生活点滴，融入大量教育理论和智慧。《妈妈是孩子好的启蒙老师》的价值不逊于学者的育儿专著。书中很多思想、观点贴合当今世界新的教育思想，值得学习；书中很多做法具有实践指导意义；书中众多感悟值得家长朋友用心体会。

目录

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章 给孩子自由
给孩子做梦的权利
爱孩子，就要给孩子自由
你了解孩子的需求吗
尊重孩子的想法
允许孩子成为他自己
放手，孩子才会独立
孩子需要呵护
不逼孩子上兴趣班
孩子，你慢慢来

第二章 走近孩子解读孩子
一恒撒谎的原因
一恒学美术的风波
寻找孩子“人来疯”的原因
一家三口互相监督改缺点
“三个愿望”暴露了孩子当前的一D理状态
“恒”言无忌带给我的尴尬一
孩子为什么屡次被噩梦吓醒

第三章 尊重孩子需做好细节
用“心”陪孩子玩
我不主张打孩子
孩子叛逆不可怕
陪孩子玩时，让让他
孩子遭遇了“语言暴力”
教育孩子要讲究方法
当孩子受人欺负时
不再为孩子的疏忽埋单
别让你的希望变成孩子的压力
恭喜你，有了自己的秘密
秘密可以分享吗

第四章 育儿之路，不可以预设
孩子的未来不可以预设
向导航仪学习给孩子纠错
育儿，需要夫妻双方分别唱红脸和黑脸吗
男孩女孩都要富养
爷爷奶奶溺爱孩子怎么办
育儿，有时也要讲“厚黑”
孩子面前，家长应学会扮演不同的角色
不剥夺孩子体验挫折的权利
用欣赏的眼光看孩子
让分床睡顺其自然

第五章 身教大于言传
妈妈是孩子的标杆和榜样
恒爸这样做父亲
我和孩子一起提升能力
如何营造适宜孩子成长的环境
我们应该怎样做父母
我这样爱孩子
别人家的孩子真的比自家的好吗

第六章 孩子的成长无小事
游戏中教孩子“识局”
当一恒扔了面条后
追影子
爱孩子，就陪孩子一起做游戏
过一个和游戏为伴的周末
放风筝中的育儿契机
分享是快乐的
留一层书橱给孩子
给孩子写赞美条
被别人放鸽子后
教一恒写作文
一恒竞选班干部的过程
当孩子问卫生巾是什么
要每天都问好吗
和孩子一起谈死亡
爱他就让他自己做
一恒得到表扬后
当道理讲不通时
我和老公教一恒学理财
带孩子看金鱼时的随意聊天
教一恒从听写生字中学求助
和一恒一起养蚕
从孩子的“舌吻”说起
给孩子留点“自我管理”的时间
学美术迟到后
将孩子拉出事态之外做旁观者

第七章 有些事，不能对孩子做
不鼓励孩子打小报告
不抹杀孩子的个性
不让孩子生活在真空中
不让孩子生活在童话中
不教孩子推卸责任
不要只盯着孩子的缺点
孩子还小，不要让孩子把童真丢了

第八章 恒妈答疑
孩子不听话时，该不该吓唬他
处于敏感期的孩子，我该拿你怎么办
该不该让孩子提前上学
孩子爱磨蹭怎么办
孩子爱咬手指怎么办
该不该在孩子哭闹时向他妥协
老师罚孩子抄课文到半夜时怎么办
附录 童言趣语

作者介绍

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郗红喜，曾多次受邀为亲子类杂志撰稿，发表家教文章135篇。教育孩子，她主张蹲下身来，和孩子一起尽情地玩、欢快地笑，和孩子同喜同忧。她边教育．边思考。她的“一恒妈妈”以一系列生动的事例与专业的思考为众多父母提供了家庭教育的范本。她认为父母是孩子好的启蒙老师。在育儿网这个交流平台上，她与家长朋友们交流家庭教育话题，探讨早期教育的方式方法，为他们提供各种教育问题的解决方案。她帮助越来越多的父母掌握了的家庭教育观念，让家庭启蒙教育照亮了更多孩子的成长之路。

文摘

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爱孩子，就要绐孩子自由孩子的世界中，房屋可以是圆形的，大海可以是粉红色的，汽车是可以在天上飞的……成人的世界中，缺少的正是孩子的天真和幻想。我们可以不理解孩子的世界，但我们不能打破他们世界中的规则。
　　——自题“孩子，快放下，那张卡片太脏了。”个孩子捡起了地上的一张奥特曼卡片，并乐此不疲地玩着。孩子的妈妈以“卡片脏”为理由，要求孩子扔了那张卡片。孩子不想扔。妈妈一把夺过了那张卡片，扔到了垃圾箱…这是我曾经看到的情景。
　　这样的场景再普通不过，因为我们身边每天都在上演这样的事儿，甚至我们自己就是上述场景中的那位妈妈。
　　可以设想一下，当孩子拆卸你买给他的价格昂贵的小汽车时，你有没有阻止过，当孩子剪纸拿反了剪刀时，你有没有纠正过7当孩子欢快地趴在地上看小蚂蚁时，你有没有反对过7当孩子欲顺着蝉鸣的声音爬树寻找时，你有没有制止过，有的妈妈给孩子制定了诸多无形的框框，要求孩子不能干这，不能干那。比如，文章开头提到的那位妈妈，怕孩子弄脏了手，而拒绝了孩子玩那张卡片的权利。这位妈妈这样做表面上是爱孩子，实际上是以“爱”的名义剥夺了孩子的自由。
　　◇爱孩子。要给孩子探索的自由有人曾说过“孩子天生就是个探险家”，孩子从出生起就开始了对这个世界的探索。他们对未知的世界、未知的事物充满了好奇。
　　孩子的这种探索精神表现在生活中的方方面面，比如，他想拆卸自己的玩具汽车，他捡起别人丢掉的卡片玩耍，他趴在地上认真地观看蚂蚁…-可是有不少妈妈却阻止了这些，理由不外乎有几点，脏、不安全、弄坏了玩具、会伤害到孩子…-在孩子的世界中，什么都可以作为他的玩具，很多事都可能激发起他的兴趣，这是他观察世界、探索世界的开始。剥夺了孩子探索的自由，就相当于扼杀了孩子的观察、创造能力。孩子的手、衣服脏了可以洗，房间弄乱了可以整理，但是孩子的快乐被剥夺了，创造力被扼杀了，将很难有补救的措施。
　　如果你爱自己的孩子，请给孩子探索的自由。
　　◇爱孩子，要给孩子犯错的自由生活中，孩子经常会有各种大人们认为不正确的举动。比如，孩子穿鞋子穿反了：组装玩具汽车时把轮胎放在了车身上面：帮妈妈洗碗时，把大碗放在了小碗上…这时候，很多妈妈就忍不住去纠正孩子的行为，理由也不外乎有几点，怕孩子穿错了鞋子会不舒服，怕孩子耽误自己的时间，怕孩子会把错误的行为当成一种习惯，怕孩子会摔碎了东西……殊不知，犯错也是孩子成长过程中必须经历的一种人生体验，孩子是在犯锗中不断成长的。孩子穿错了鞋子，无需急于去纠正，他意识到穿上的鞋子不舒服，自己会尝试着把鞋子换过来。等他发现轮胎安错了位置时，他自己会重新安装的。也许，孩子安装起来的汽车根本不能再“行驶”了，但孩子会寻找汽车不能“行驶”的原因。孩子把大碗放在小碗上，只是可能会打碎两个碗而已。碗是有价的，孩子的探索行为是可贵的、无价的。下一次，孩子会试着把小碗放进大碗里。寻找正确方法的过程，就是孩子成长的过程。
　　孩子在玩的过程中，没有正确和错误，只有不同的组合和体验。只有心平气和地、不带功利地体验过不同的组合和结果，等到他们长大成人，参与到效率社会中，才有可能做出正确的选择。
　　孩子穿反了鞋子，安错了轮胎，打碎了碗，这些不是失败，只有当孩子停止尝试才算失败。孩子犯错的过程，是一个经历迷惑、苦恼的过程，也是一个不断尝试，收获惊喜的过程。尝试的过程中，也许他会经历痛苦、困惑，那又有什么7只有经历痛苦和困惑，惊喜才会更有意义，不是吗'犯错也是孩子的权利，孩子会在犯错中吸取教训，并不断成长。
　　◇爱孩子，要给孩子撒娇的自由孩子的需求有物质上的，也有精神上的。
　　现在一个家庭基本只有一个孩子，从小就被父母、爷爷奶奶等好几个大人宠着，家里吃的、喝的、用的、玩的应有尽有。在这种物质需求得到满足的情况下，孩子并不快乐，我们更应关注孩子的精神需求，即心理需求。
　　孩子l～6岁这个阶段，特别依赖妈妈，妈妈可以给他安全感，使他建立起对这个社会的信任。这个阶段，妈妈应尽量多抽时间陪陪孩子。但实际上很多妈妈白天要忙于上班，无法满足孩子的心理需求。
　　当孩子的心理需求得不到满足时，他就会有一些反常的行为。比如，妈妈下班回家时，他会钻到妈妈怀里哭，以表达自己的委屈；他会黏着妈妈，让妈妈陪他玩，给他讲故事．他会编造谎言，告诉妈妈鼻子疼，眼睛疼，无非是想看看妈妈会不会在乎他……这些，都是孩子撒娇的一种表现。当妈应尽量给孩子撒娇的自由，满足孩子的精神需求。
　　……

序言

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《育儿的智慧：父母与孩子的共同成长》 内容梗概： 《育儿的智慧：父母与孩子的共同成长》是一本深度探讨亲子关系，并为家长提供实用育儿策略的指南。本书并非关注某个特定阶段的育儿技巧，而是着眼于一个更宏观的视角——如何建立并维护一段健康、积极、富有成效的亲子关系，以及在这个过程中，父母如何实现自我成长。本书的核心理念在于，育儿不仅是“教导”的过程，更是“陪伴”和“学习”的旅程。它倡导一种平等、尊重的沟通方式，鼓励父母倾听孩子的心声，理解孩子的感受，并在这个基础上引导和支持孩子的成长。 全书围绕以下几个关键主题展开： 第一部分：理解孩子的成长规律与内心世界 婴幼儿期：建立安全依恋与早期感知 本书会深入分析新生儿和婴儿时期的生理及心理发展特点。重点强调安全依恋的重要性，详细阐述如何通过回应孩子的需求、给予稳定的关爱来构建牢固的依恋关系。 探讨早期感知能力的发展，例如听觉、视觉、触觉的敏感期，以及如何通过丰富多样的感官刺激来促进孩子的大脑发育。 介绍如何解读婴儿的非语言信号，比如哭声、表情、肢体动作，让家长能够更准确地理解孩子的需求，减少无效的猜测和焦虑。 强调睡眠、喂养等基本需求对婴儿成长的基础性作用，并提供科学的建议，帮助家长建立健康的作息和饮食习惯，同时也要关注父母自身的休息与调整。 学龄前期：探索、模仿与自我意识的萌芽 深入剖析2-6岁儿童的认知、情感和社会性发展特点。重点关注孩子的探索欲和模仿能力，以及如何利用这些特点来引导学习。 详细讲解“玩中学”的教育理念，提供丰富的游戏和活动建议，涵盖语言发展、精细动作、初步逻辑思维等多个方面，说明游戏如何成为孩子认识世界、学习技能的有效途径。 探讨自我意识的萌芽，如“我的”、“我自己”等观念的出现，以及如何在此阶段帮助孩子建立健康的自我认知，学习分享、合作和遵守规则。 分析情绪管理的初步发展，介绍如何帮助孩子认识和表达情绪，并学习简单的自我调节方法，为未来的情商发展打下基础。 学龄期：求知欲的激发与独立性的培养 着重分析6-12岁儿童的认知能力飞跃，如逻辑思维、抽象思维的初步发展，以及旺盛的求知欲。 提供多种激发孩子学习兴趣的方法，包括如何通过提问、鼓励探索、联系生活实际来深化学习体验，而非单纯的知识灌输。 探讨如何支持孩子在学业上的发展，强调培养学习方法和习惯的重要性，例如阅读习惯、时间管理、解决问题的能力。 详细阐述独立性培养的关键，包括放手让孩子尝试独立完成任务、承担责任，以及如何在这个过程中提供适度的支持和指导，帮助孩子建立自信心和责任感。 关注孩子在社会交往中的成长，如友谊的建立、冲突的解决、团队合作等，并指导家长如何引导孩子形成良好的人际关系。 第二部分：构建积极的亲子互动模式 有效沟通的艺术 本书提供了一套系统的沟通原则和技巧，教导家长如何用孩子能够理解的方式进行交流。 强调“倾听”的重要性，区分“听见”与“倾听”，并指导家长如何通过非语言线索（眼神、肢体语言）和积极回应来表达倾听。 教授如何提问，引导孩子思考，而不是给出标准答案。 介绍“积极肯定”的语言，如何用表扬鼓励孩子，同时避免过度赞美导致孩子产生依赖或压力。 指导家长如何处理孩子的不当行为，采用“就事论事”、“关注行为本身”而非“人身攻击”的方式，引导孩子认识错误并改正。 特别探讨在冲突和分歧中如何进行有效沟通，保持冷静，理解对方立场，共同寻找解决方案。 高质量的陪伴 “陪伴”并非简单的物理存在，而是指有意识、有情感的投入。本书强调陪伴的质量胜于数量。 提供大量日常生活中可以实践的陪伴方式，包括共同阅读、亲子游戏、户外活动、一起做家务、睡前故事等，并分析这些活动对孩子成长的好处。 指导家长如何在忙碌的生活中找到与孩子相处的时间，即使是碎片化的时间，也能创造出有意义的互动。 强调“放下手机、放下工作”，全身心地投入到与孩子的互动中，让孩子感受到被重视。 分享如何通过观察和参与，了解孩子的兴趣爱好，并在此基础上进行有针对性的互动。 情感连接与支持 本书将情感连接视为亲子关系的基石。详细阐述如何通过拥抱、抚摸、温暖的语言等方式表达爱意，建立孩子安全感。 指导家长如何识别和回应孩子的情绪，帮助孩子理解自己的情绪，并学习健康的表达和疏导方式。 强调在孩子遇到困难、挫折或失败时，给予无条件的爱和支持，帮助孩子建立韧性，从失败中学习。 介绍如何为孩子提供一个安全的情感港湾，让孩子敢于在父母面前展现真实的自己，包括喜悦、悲伤、愤怒等。 第三部分：引导孩子健康成长与人格塑造 规则的建立与界限的设定 本书认为，规则并非束缚，而是帮助孩子建立秩序感、安全感和责任感的必要条件。 提供制定合理规则的原则，强调规则的清晰性、一致性、可执行性，并鼓励家长与孩子共同讨论制定一些规则。 讲解如何运用“后果”而不是“惩罚”来引导孩子遵守规则，让孩子认识到行为与结果的关联。 探讨如何设定健康的界限，保护孩子的安全，同时给予孩子适当的自由探索空间。 品格的培养与价值观的传递 本书强调，品格和价值观的培养是长期而潜移默化的过程。 通过日常生活中的榜样作用，引导孩子学习诚实、善良、尊重、勇敢、责任感、同情心等基本品德。 鼓励家长与孩子讨论社会现象、阅读相关书籍、观看有教育意义的影片，从中引导孩子形成正确的价值观。 强调“言传身教”的重要性，父母自身的言行举止是孩子最好的教材。 介绍如何帮助孩子建立积极的人生态度，如乐观、感恩、好奇心。 自主学习与解决问题的能力 本书不推崇“鸡娃”，而是着重培养孩子内在的学习动力和解决问题的能力。 指导家长如何鼓励孩子主动提问，尊重孩子的思考过程，并引导他们自己寻找答案。 提供培养孩子独立思考和批判性思维的方法，例如鼓励孩子分析信息、比较不同观点。 强调让孩子在生活中面对挑战，并给予支持，引导他们尝试不同的方法去解决问题，从中学习经验。 第四部分：父母的自我成长与反思 认识父母的责任与挑战 本书直面育儿过程中的挑战，包括压力、焦虑、疲惫等，并提供应对策略。 鼓励父母认识到育儿的长期性和复杂性，不追求完美，允许犯错，并从错误中学习。 探讨父母自身的情绪管理，以及如何处理因孩子成长而产生的自身情绪变化。 学习与发展 强调父母也需要持续学习和成长，了解最新的育儿理念和方法。 鼓励父母反思自己的育儿方式，了解其根源，并根据孩子的特点和发展阶段进行调整。 提供一些自我关怀的建议，例如保持健康的生活方式、寻求社会支持、发展个人兴趣等，以更好地应对育儿挑战。 本书最终传递的核心信息是：育儿是一场马拉松，需要耐心、智慧和爱。父母在陪伴孩子成长的过程中，也同样是在实现自我价值的升华。 《育儿的智慧：父母与孩子的共同成长》 旨在成为家长们的良师益友，提供一套系统而实用的育儿框架，帮助家长们以更从容、更智慧、更充满爱的方式，与孩子一起，踏上这段充满意义的成长之旅。本书倡导的育儿理念，是建立在对孩子深刻理解和对亲子关系的高度重视之上，最终目标是培养出独立、自信、快乐，并拥有良好品格的孩子，同时让父母在育儿过程中实现自身的成熟与成长。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书在处理“日常冲突”时的视角转换，是让我最为惊艳的部分。很多育儿书籍会把重点放在“如何制止不良行为”上，侧重于建立规则和执行惩罚，读起来总让人感到一种紧张感和对抗性。然而，这本书却巧妙地将焦点从“孩子的错误”转移到了“父母的反应”和“行为背后的需求”。举个例子，书中详细分析了孩子发脾气或者不合作时，我们大脑里会立刻涌现出的“战斗或逃跑”的原始冲动，以及如何在那零点几秒内按下“暂停键”，去倾听那个被愤怒情绪掩盖住的“小小的声音”。这种对父母自我情绪管理的强调，是很多同类书籍中常常被忽视的薄弱环节。作者的笔触非常细腻，她没有批判性地指责父母的失控，而是提供了一套可以立刻在厨房、玩具房或者睡前实施的“降温技巧”。我尝试了书里提到的一个“共同呼吸法”，起初觉得很傻气，但有一次真的在孩子哭闹不止时奏效了，那种从对抗到连接的转变，带来的内心震撼是无法用言语衡量的。这本书更像是一面镜子，照见的不仅是孩子，更是我们自己作为父母的局限和潜力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排极其精妙，它不像那种流水账式的记录，而是像一个精心设计的课程表。它从基础的“建立安全依恋”讲起，循序渐进地深入到“语言能力激发”、“社交敏感期应对”乃至“独立思考的萌芽”等各个维度。每一章节的衔接都无比自然，仿佛是孩子成长的自然脉络图。尤其让我印象深刻的是关于“想象力培养”的那一段论述。作者没有罗列一堆昂贵的教具清单，而是反复强调环境的“留白”和“非结构化”的重要性。她鼓励我们放下对“标准答案”的执念，去拥抱那些看似无聊的时光。正是因为这种对“慢下来”和“允许无序”的推崇，让这本书充满了返璞归真的力量。我发现，自从我开始有意识地减少对孩子日程的安排后，他们自己找乐子的能力得到了惊人的提升。这本书真正做到的，是帮我们卸下了“必须全知全能”的心理包袱，转而相信孩子本身就携带着成长的蓝图，我们的任务是提供肥沃的土壤和温和的阳光，而不是去设计每一片叶子的走向。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的最大改变，是让我开始正视并拥抱“不完美育儿”这个概念。在社交媒体充斥着“完美妈妈”、“高效育儿法”的今天，这本书无疑是一股清流。它坦诚地揭示了育儿过程中那些难以启齿的挫败感、自我怀疑以及偶尔流露出的不耐烦。作者用她自身的经历告诉我们，这些“阴暗面”并不可耻，它们是人性的一部分，也是孩子学习如何面对复杂世界的一部分。书中对“自我关怀”的强调，更是让我耳目一新。过去我总觉得，关爱孩子是第一位的，牺牲自己的需求是理所应当的，但这本书清晰地阐述了“空杯子无法倒水”的道理。只有当我们自己内心是丰盈和稳定的，我们才能给予孩子高质量的陪伴。这种将父母的心理健康置于核心地位的理念，在我看来，是这本书最具有前瞻性和人文关怀的地方。它不是教你如何成为一个被外界定义的“好妈妈”，而是引导你成为一个更完整、更接纳自己的“人”。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是为所有渴望在育儿路上找到方向的父母们量身定做的指南！我记得我刚开始接触这类书籍时，常常被那些高深的理论和不切实际的建议搞得晕头转向，但这本书完全没有那种距离感。它的语言是如此的亲切自然，仿佛作者就坐在你身边，用最朴实的口吻和你分享她多年来摸爬滚打积累下的经验。特别是关于如何观察和理解孩子在不同成长阶段的微妙变化那一部分，简直是醍醐灌顶。我以前总是急于“教”给孩子这样那样，生怕落后于别人家的孩子，但读完之后才明白，真正的教育是从心开始，是建立在深刻的理解和无条件的接纳之上的。书里有很多小故事，那些场景我太熟悉了，读着读着就忍不住笑出声，因为那不就是我家里每天都在上演的“闹剧”吗？正是这些真实、接地气的描绘，让我感觉自己不再孤单，原来每一个父母都会遇到同样的困惑和挑战。这本书没有提供一蹴而就的“速效药”，而是提供了一套完整的心态建设和实践工具箱，引导我们去发现自己孩子独一无二的光芒。它让我重新审视了自己对待孩子的那种“功利性”期望，转而投入到享受这个“共同成长”的奇妙旅程中去。这绝对是一本值得反复阅读，并在不同时期都能从中汲取新力量的宝典。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对知识的严谨性要求比较高的人，所以阅读育儿书籍时总会下意识地寻找背后的科学依据。这本书在这方面的表现超出了我的预期。它并非空谈理论，而是非常巧妙地将发展心理学的概念，比如皮亚杰的认知发展阶段或者依恋理论的核心思想，用生活化的语言进行了阐释，让人读起来既有深度又不失趣味性。书中引用了一些近期的神经科学研究成果来佐证某些亲子互动的益处，这些细节的加入，极大地增强了内容的可信度和说服力。比如，书中对“共情能力”的培养不仅仅停留在口头表扬，而是深入到如何通过“镜像神经元”的运作，帮助孩子理解他人的感受，这让我意识到，我们日常的每一个表情、每一个微小的肢体语言，都在潜移默化地塑造着孩子的“情绪操作系统”。这本书的价值在于，它不仅教你“怎么做”，更让你明白了“为什么这样做有效”，这种知其所以然的状态，才是真正能让人坚持下去的动力来源。