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杨宗武，谭绍华，姜伯成，邱孝述 著

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• 职业教育
• 中职学校
• 示范校建设
• 学校发展
• 教育管理
• 教育研究
• 策略研究
• 杨宗武
• 谭绍华
• 姜伯成

店铺： 温文尔雅图书专营店

出版社： 西南财经大学出版社

ISBN：9787550409798

商品编码：29402643783

包装：平装

出版时间：2013-01-01

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基本信息

书名：国家中职示范校建设学校推进策略研究

定价：45.00元

作者：杨宗武,谭绍华,姜伯成,邱孝述

出版社：西南财经大学出版社

出版日期：2013-01-01

ISBN：9787550409798

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

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内容提要

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　　本书是我们，即重庆工商学校校长杨宗武，重庆市教育科学研究院院长助理姜伯成，重庆市教育科学研究院研究员、职成教研究所副所长谭绍华，重庆市女子职业高级中学校长邱孝述，在推动国家中等职业教育改革发展示范学校建设工作中，通过行动研究形成的部分成果。该书主要內容涉及国家中等职业教育改革发展示范学校建设学校推进策略、中等职业学校管理创新和中等职业学校教学模式改革典型案例“五环四步”教学模式。

目录

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篇 国家中职示范校建设学校推进策略
　章 国家中职示范校建设推进策略概述
　 节 国家中职示范校建设背景与任务
　第二节 重点专业建设推进策略
　第二章 国家中职示范校建设相关工作具体技术方法
　 节 行业需求调研
　第二节 工作任务分析
　第三节 课程体系建构
　第四节 课程标准制定
　第五节 教学材料开发
　第六节 教学环境设计
　第七节 教学模式建构
　第八节 评价模式改革
　第九节 管理制度创新
　……
第二篇　关于创新中职学校教育的理论研究
第三篇　“五环四步”能力本位职业教育教学模式
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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聚焦高职教育的深耕与发展：一部关于现代职业教育的探索性著作 本书并非一部简单的教材，而是一份深入剖析当代中国中等职业教育发展脉络、挑战与机遇的战略性研究报告。它以“国家中职示范校建设”这一国家层面的重要战略为切入点，旨在为我国中等职业教育的未来发展提供具有前瞻性和操作性的指导。作者们通过严谨的学术研究，结合丰富的实践经验，对示范校建设的内涵、关键要素、推进路径以及可能遇到的瓶颈进行了系统性梳理和深入性探讨，为读者呈现了一幅关于中国中职教育高质量发展的宏大蓝图。 时代背景下的深刻洞察： 新世纪以来，中国经济社会发展对高素质技术技能人才的需求日益迫切。国家在中职教育领域推行一系列改革举措，其中“国家中职示范校建设”是提升职业教育办学水平、服务区域经济社会发展的重要抓手。本书正是诞生于这一时代背景之下，它深刻认识到，示范校的建设不仅仅是硬件设施的提升，更重要的是内涵式发展的深化，是办学理念的创新，是人才培养模式的变革，是与行业企业深度融合的实质性推进。作者们敏锐地捕捉到这一时代脉搏，将研究的焦点置于如何通过示范校建设，切实提升中职教育的整体质量和影响力。 核心内容聚焦：以示范校建设为载体，推动中职教育的系统性变革 本书的核心研究内容紧紧围绕“示范校建设”这一主题，但其探讨的深度和广度远超一般的项目汇报。它并非简单罗列示范校建设的标准或申报流程，而是从战略、体系、路径、创新等多个维度，对其进行了全方位的解读。 战略引领与顶层设计： 作者们首先强调了示范校建设的国家战略意义，以及在国家教育政策框架下，示范校建设如何承载起提升中职教育质量、服务经济社会发展、促进教育公平的重要使命。书中详细阐述了国家对示范校建设的期望，以及建设示范校在国家教育现代化战略中的定位。这部分内容有助于读者理解示范校建设的宏大背景和深远意义。 内涵式发展的关键要素： 本书的核心论述集中在示范校建设的“内涵”。它深入剖析了示范校需要具备哪些核心特质，才能真正起到示范作用。这包括： 办学理念的创新与固化： 示范校如何形成自身独特的办学理念，并将其贯穿于教育教学的各个环节，这是示范校精神内核的体现。 人才培养模式的改革与优化： 书中详细探讨了如何构建适应时代需求、对接产业发展的人才培养体系。这可能涉及到“产教融合、校企合作”的深度发展，如订单式培养、现代学徒制、校企共建实训基地等多种模式的创新与实践。同时，对专业设置的动态调整、课程体系的模块化设计、教学方法的现代化应用（如项目式学习、情境化教学等）也进行了深入的论述。 教师队伍的专业化发展： 一流的教师队伍是示范校建设的基石。本书关注教师的引进、培养、激励机制，以及如何构建一支既懂理论又精实践的双师型教师队伍。这包括教师的专业发展规划、教科研能力的提升、校企实践经历的积累等。 教学资源与实训条件的现代化： 示范校的建设必然需要先进的教学设施和高水平的实训基地。本书并非仅仅关注硬件的堆砌，而是强调这些资源如何服务于人才培养目标，如何与产业需求精准对接，如何实现资源的优化配置和共享。 教育教学质量的保障与评估： 如何建立科学、有效的教学质量评价体系，持续监测和改进教学效果，是示范校能否持续发展的关键。书中可能涉及对学生学习成果的评价、对教师教学表现的评估、对专业发展的评价等多个层面。 推进策略的系统性设计： “推进策略”是本书的另一重要组成部分。作者们并非孤立地看待示范校建设的各个方面，而是将其置于一个系统性的推进过程中进行研究。 顶层设计与分层实施： 示范校建设需要国家层面的政策引导和资金支持，同时也需要学校层面根据自身实际情况进行细致的规划和实施。书中可能探讨了国家、省（自治区、直辖市）、市（行业）以及学校四个层面在示范校建设中的职责和协同机制。 内外联动与协同育人： 示范校建设的成功离不开与行业企业、兄弟院校、社会各界的紧密合作。本书强调了如何构建一个开放、协同的育人生态系统，通过校企深度融合，实现人才培养的社会化。 创新驱动与特色发展： 示范校建设并非千篇一律，而是鼓励学校形成自身特色和优势。书中可能探讨了如何通过机制创新、模式创新，走出一条符合自身发展规律的示范校建设之路，形成可复制、可推广的经验。 风险预警与应对机制： 任何一项重大的改革和建设都可能面临挑战和风险。本书可能对示范校建设过程中可能出现的政策风险、管理风险、技术风险、市场风险等进行了预判，并提出了相应的应对策略，以确保建设的顺利进行。 研究方法与学术视角： 从作者团队的构成来看，本书融合了教育理论研究、政策分析、案例研究以及实践经验。作者们可能运用了比较研究、实证研究、案例分析等多种研究方法，力求使研究结论既有理论深度，又有实践指导意义。他们站在国家战略的高度，又深入到学校和专业层面，以一种全局观和系统观来审视和分析示范校建设的各项议题。 对读者群体的价值： 本书的研究成果对于多个群体都具有重要的参考价值： 职业院校管理者与决策者： 为学校的整体规划、专业建设、师资发展、校企合作等方面提供战略性指导和具体操作思路。 教育政策制定者与研究者： 为国家和地方层面的职业教育政策制定提供理论依据和实践参考，推动职业教育理论研究的深化。 行业企业管理者： 帮助企业理解中职教育的发展方向，更好地与学校开展合作，共同培养符合市场需求的高素质技能人才。 教师与教育工作者： 帮助一线教师理解示范校建设的要求，提升教学理念和实践能力，更好地服务于学生成长。 关心职业教育发展的社会各界人士： 帮助读者全面了解中国中职教育的发展现状、挑战与未来走向。 结语： 总而言之，本书不是一本简单的“教你怎么做”的书，而是一部引导读者“为什么这么做”以及“如何做得更好”的深度探索。它以宏观的视角审视中国中职教育的战略定位，以微观的视角剖析示范校建设的关键环节，以创新的视角提出推进策略，为我国中职教育迈向高质量发展提供了宝贵的智力支持和实践参考。它展现了作者们对中国职业教育事业的深切关怀和严谨的学术追求，是一部值得所有投身于职业教育领域的人士深入研读的力作。

评分☆☆☆☆☆

我是一名有着十几年教龄的职校教师，这次特地找来这本书，是想看看高层管理者们是如何看待我们这些一线人员在示范校建设中的角色定位。这本书在这一点上处理得非常到位，它强调了教师队伍的“赋能”而非“被动执行”。书中关于“教师专业发展阶梯”的构建和“基于实践的教研共同体”的运作，写得特别生动。它不是空喊着“提高教师素质”的口号，而是给出了具体的激励机制和组织架构建议，例如如何设计符合职教特点的课题研究、如何将企业实践经验转化为教学资源。书中提到的一些案例，描绘了基层教师如何通过参与学校的战略规划而获得成就感和归属感，这一点让我深有共鸣。很多时候，政策的落地难点就在于如何激发基层员工的积极性，这本书提供了一个从“管理驱动”向“内生驱动”转型的思路。它让我相信，示范校的成功，最终还是要依靠我们这些一线教育工作者的热情和专业度来实现。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构组织得非常清晰流畅，阅读体验令人满意。它不是那种一堆零散观点的堆砌，而是一套完整的逻辑链条，从宏观的顶层设计，逐步下沉到中观的组织保障，再到微观的实施细则，层层递进，逻辑严密。尤其是在探讨“校企合作”模式时，作者们并没有落入“签协议、建基地”的表面文章，而是深入剖析了股权激励、人才共育、知识产权共享等深层次的合作机制，这显示出作者团队深厚的调研功底和对现代职业教育发展规律的深刻洞察。对我个人而言，最受启发的是关于“质量保障体系”的那几章。他们提出的不仅仅是传统的教学质量评估，而是引入了基于学习成果（OBE）的评价框架，并将其与教师专业发展紧密挂钩。这种系统化的思考，对于我们这种正在努力提升办学水平的院校来说，提供了非常具体的工具和方法论。读完后，我感觉自己手中握有了一张更为详尽的地图，知道哪些路该走，哪些弯路可以避免。

评分☆☆☆☆☆

这部关于中职学校示范校建设策略的研究读物，从一个非常实际和接地气的角度切入了当前职业教育改革的核心议题。我翻阅这本书的时候，最大的感受就是作者们似乎非常了解一线院校在推进“国家中职示范校”这一宏大目标时所遭遇的种种现实困境与机遇。书中对策略层面的剖析，并非那种高高在上的理论说教，而是大量结合了具体案例和操作层面的细微考量。比如，他们如何看待资源整合在不同发展阶段的侧重点差异，以及如何平衡国家层面的要求与地方经济社会发展的实际需求之间的张力。我特别欣赏其中对“内涵式发展”的界定和路径设计，这比空洞地追求硬件升级更有指导意义。书中对于如何构建可持续发展的管理体系、如何激发教师团队的创新活力等方面，都提供了不少值得借鉴的思路。对于正在经历示范校创建或评估阶段的管理者而言，这本书无疑提供了一个极佳的“对标和反思”的工具箱，能帮助他们审视自身的短板，并找到针对性的突破口。整体来看，它是一本兼具学术深度与实操价值的难得之作。

评分☆☆☆☆☆

从出版和装帧来看，这本书显然是经过精细打磨的，这从侧面也反映了内容的高质量要求。我关注的焦点在于其政策解读的“精准度”和“超前性”。在当前职业教育政策频繁调整的背景下，一本好的研究必须能够穿透当下的热点，看到未来三到五年可能出现的新趋势。这本书在这方面表现出色，它对“数字化转型”在职校教学管理中的深度融合给出了超越当前标准化的见解，着重探讨了数据治理和个性化学习路径的构建，而非仅仅是多媒体课件的堆砌。此外，它对“治理结构”的优化提出了大胆的建议，比如如何更有效地吸纳行业专家进入校董会并赋予其实权，这直接触及了学校自主权和外部监督之间的微妙平衡点。阅读下来，我感受到作者们对“示范”二字的理解非常深刻——示范的意义不在于提供一个完美模板，而在于提供一套可以被各地、各校根据自身情况进行调适和创新的“方法论框架”。这本书无疑为未来的职教改革者提供了一份扎实且富有洞察力的参考指南。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我原本对这类带有“示范校建设”这种官方色彩的专业书籍抱持着一丝警惕，总担心内容会过于教条化，充斥着套话。然而，这本书却出乎意料地展现出一种务实的批判精神和前瞻性的视野。它没有仅仅停留在“怎么做”的层面，更深入地探讨了“为什么这么做”以及“这样做的长期影响是什么”。比如，书中关于专业设置与区域产业需求对接的“动态优化模型”，描述得极为细致，它不仅分析了如何进行需求调研，还探讨了如何建立一个能快速响应市场变化的反馈机制，这在瞬息万变的技术领域尤为关键。更让我眼前一亮的是，它对“文化建设”在示范校建设中的地位进行了重新定位，将其视为驱动力而非附属品。这种将软实力置于核心的观点，无疑为许多只重“硬指标”的学校敲响了警钟。阅读过程中，我经常会停下来，对照我们学校目前的工作状态，思考我们的方向是否跑偏了。这本书的价值就在于它能迫使你跳出日常的琐碎事务，从更宏观的教育生态系统角度去审视自身的角色和使命。