发现性教育评估质量控制研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

基本信息

书名：发现性教育评估质量控制研究

定价：38.00元

作者：张远增

出版社：高等教育出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787040328332

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.359kg

编辑推荐

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内容提要

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本书系统地研究了以发现价值为目的的教育评估质量的形成及控制问题，形成了关于发现性教育评估的逻辑体系。本书将教育评估视为一个自组织的系统，建立了价值评估系统分析(教育评估系统因子交互分析)及教育评价分析等研究教育评估质量形成及运行规律的方法，从理论上科学地回答了教育评估功能及限度的形成机制。本书在教育评估系统构造及运行规律，教育评估质量及形成原理方面的研究具有创新意义，其在价值评估系统分析、发现性教育评估分析、发现性教育评估质量的指标、教育评估的质量模型、形成前发现性教育评估的质量评价及形成中发现性教育评估的质量评价方面的研究得出了一些具有创新意义的结论。本书所提出的五种具有优势评估功能的基本类别教育评估质量形成机制、计量模式，以及价值主体根据自身的评价目的设定由具有优势评估功能的基本类别教育评估构成具体教育评估的主张，为实践中设计教育评估提供了理论与技术的框架，有助于实现按功能自动化设计具体的教育评估及质量标准，对于用计量方式监控教育评估质量具有基础性意义。本书对于教育评价的研究人员及实践工作者具有的参考价值。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《教育创新实践与成果转化探索》 内容概要： 本书深入剖析了当前教育领域面临的挑战与机遇，聚焦于教育创新实践的各个环节，并着重探讨了如何有效地将教育创新成果转化为实际的教学应用与社会效益。本书旨在为教育工作者、政策制定者、研究学者以及所有关心教育发展的人士提供一个系统性的视角和操作性的指导。 第一章：教育创新的时代脉搏 1.1 时代背景下的教育变革需求： 详细阐述了科技发展、全球化进程、社会结构变迁等宏观因素如何深刻影响教育的定位与功能。分析了传统教育模式在适应新时代要求时所显现出的局限性，强调了教育创新作为驱动未来发展的必然选择。 1.2 创新教育的内涵与外延： 界定了“创新教育”的科学内涵，不仅仅是教学方法的革新，更包括课程体系的重塑、学习环境的优化、评价机制的多元化以及教育理念的深层变革。探讨了创新教育在培养学生核心素养、激发学习兴趣、提升解决问题能力等方面的独特价值。 1.3 创新教育的驱动力与阻力： 识别并分析推动教育创新的内在动力，如教师的专业发展热情、学生的个性化需求、社会对高素质人才的渴望等。同时，也揭示了制约教育创新的关键阻力，包括体制机制的束缚、传统观念的惯性、资源分配的不均以及评价导向的偏差。 第二章：教育创新实践的多元路径 2.1 课程体系的革新与重构： 2.1.1 基于核心素养的课程设计： 探讨如何将学科核心素养（如批判性思维、合作能力、创新能力、信息素养等）融入课程目标、内容、教学过程与评价标准，构建以学生发展为中心的课程体系。 2.1.2 跨学科与融合性课程的开发： 分析跨学科项目式学习、STEAM教育等模式的实践案例，展示如何打破学科壁垒，促进知识的融会贯通，培养学生综合运用知识解决复杂问题的能力。 2.1.3 个性化与差异化学习支持： 介绍如何通过弹性课程、选修课程、走班制教学等方式，满足不同学生的学习需求与发展兴趣，实现因材施教。 2.2 教学方法的迭代与升级： 2.2.1 探究式、项目式学习（PBL）的深度应用： 详细阐述PBL的实施步骤、关键要素及成功要素，分享教师如何设计引人入胜的问题情境，引导学生自主探究、合作共创。 2.2.2 信息化教学手段的融合与创新： 探讨翻转课堂、混合式学习、在线学习平台、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）等技术在提升教学互动性、趣味性与有效性方面的潜力与应用。 2.2.3 合作学习与同伴互教的策略： 分析合作学习小组的构建、任务分配、互动机制及评价方法，以及如何引导学生成为学习的主动参与者与知识的分享者。 2.3 学习环境的创设与优化： 2.3.1 物理学习空间的重塑： 讨论如何将传统教室改造为灵活、开放、激发创造力的学习空间，融入协作区、展示区、独立思考区等多样化功能区域。 2.3.2 虚拟学习社群的构建与维护： 探索如何利用在线平台、社交媒体等工具，搭建学习者之间的交流、互助与知识共享的虚拟社区，拓展学习的时空边界。 2.3.3 促进家校社协同的联动机制： 强调构建开放、包容、资源共享的教育生态系统，促进学校、家庭、社会之间的良性互动，形成全员育人的合力。 第三章：教育创新成果的转化机制 3.1 成果识别与价值评估： 3.1.1 创新实践的监测与记录： 探讨如何建立有效的机制，系统性地监测、记录、收集教育创新实践过程中的数据、案例、经验与挑战。 3.1.2 多元化成果评估体系的构建： 引入以学生发展为核心，结合过程性评价、表现性评价、形成性评价等多种方式，全面评估创新教育的实际成效，而非仅仅依赖传统的终结性考试分数。 3.1.3 经济学视角下的教育创新效益分析： 尝试运用成本效益分析、投资回报率等经济学工具，量化教育创新在提升人力资本、促进社会发展等方面的长远价值。 3.2 知识传播与经验分享： 3.2.1 建立成果转化平台与数据库： 设想建设集信息发布、案例展示、资源共享、互动交流于一体的综合性在线平台，汇聚优质的教育创新成果。 3.2.2 推广优秀实践案例与示范学校： 鼓励通过学术会议、专题研讨、出版专著、制作教学视频等多种形式，广泛传播和推广成功的教育创新模式与实践经验。 3.2.3 教师专业发展与能力提升： 强调将成果转化与教师培训紧密结合，通过工作坊、观摩课、导师指导等方式，帮助教师掌握创新教学方法，提升教育实践能力。 3.3 政策支持与制度保障： 3.3.1 鼓励创新的政策导向与激励机制： 分析现有教育政策在鼓励创新方面的不足，提出优化政策导向，设立专项资金、评选表彰优秀创新项目等激励措施。 3.3.2 改革评价标准与考核体系： 建议调整教育评价体系，弱化对单一指标的过度依赖，更加关注过程、能力与学生的全面发展，从而为创新实践提供制度空间。 3.3.3 促进产学研用深度融合： 探索构建教育机构、研究单位、科技企业、社区组织等多方协作的创新生态，加速教育研究成果向实际教育应用的转化。 第四章：教育创新成果转化的挑战与对策 4.1 创新成果“水土不服”的根源分析： 深入剖析导致创新成果在不同地域、不同学校“水土不服”的深层原因，包括文化差异、资源禀赋、教师接受度、学生基础等多种因素。 4.2 应对“成果孤岛”与“短期效益”困境： 探讨如何打破创新成果的壁垒，避免其仅停留在个别学校或个人层面，实现规模化推广；同时，强调教育创新的长期性，反对片面追求短期效益。 4.3 建立可持续的成果转化生态系统： 提出构建由政府、学校、研究机构、企业、社会组织共同参与、协同运作的成果转化生态系统，明确各方职责，形成良性循环。 4.4 科技赋能与人文关怀的平衡： 在推动教育创新与成果转化的过程中，强调技术工具的应用应以提升育人质量、促进学生全面发展为最终目标，警惕技术至上主义，保留教育的人文温度。 第五章：未来展望：迈向高质量的教育创新 5.1 数字化时代的教育创新新图景： 展望人工智能、大数据、虚拟现实等前沿技术在未来教育创新中的作用，以及如何构建更加智能、个性化、终身化的学习体验。 5.2 培养面向未来的创新型人才： 强调教育创新最终目标是培养能够适应未来社会挑战、具备终身学习能力和创新精神的个体，探讨如何在教育体系中系统性地培养这些能力。 5.3 构建更加公平包容的教育创新体系： 呼吁在教育创新过程中，关注教育公平问题，确保所有学生都能享受到优质教育创新的红利，弥合数字鸿沟与资源鸿沟。 5.4 国际视野下的教育创新与合作： 借鉴国际上成功的教育创新经验，加强国际交流与合作，共同应对全球性教育挑战，推动教育的共同进步。 本书通过理论与实践相结合的方式，力求为教育创新实践的深度拓展和成果的有效转化提供有益的参考和启示，共同推动教育向着更加创新、包容、高质量的方向发展。