發表於2024-12-23
商品基本信息,請以下列介紹為準 | |
商品名稱: | 愛和自由 育兒/傢教 書籍 |
作者: | 孫瑞雪 |
定價: | 32.0 |
齣版社: | |
齣版日期: | |
ISBN: | 9787512714823 |
印次: | |
版次: | 1 |
裝幀: | 平裝-膠訂 |
開本: | 小16開 |
內容簡介 | |
你以為你愛孩子,你想象你可以愛孩子,你認為這就是愛孩子,和你真的愛孩子是有差彆的。也許,你需要停下來看:你是不是基於你的想法,你的恐懼,你的焦慮,你的習性來愛的。這可能就意味著你更愛你的想法,更愛你的恐懼,更愛你的焦慮,更愛你的習性。 愛就是愛,恐懼就是恐懼,焦慮就是焦慮,認為就是認為,一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離齣來,你的孩子纔真正可以接收愛的禮物。 我們一生能夠給予孩子的,隻有一樣,那就是愛! |
目錄 | |
章 讓生命走嚮完整????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? …001 我們期待,我們還沒有完整,因為這意味著我們還在發展當中。童年是先這樣的,因為成長是童年的著特徵。 第二章 兒童帶著什麼來到這個????????????????????????????????????????? …013 有多少人相信兒童是一個精神的存在物?相信他一生下來就蘊含著強大的精神能量,他將按照內在的成長規律成長?在一個年齡段,孩子就喜歡玩水玩沙子,如果大人阻止他,他會頑強抗爭。這到底意味著什麼? 第三章 兒童認識的步????????????????????????????????????????????????????????????????? …017 “智力中沒有一樣東西不是源自感覺。”一個孩子,一手拿著洗臉毛巾,一手拿著梳子,他咬咬毛巾又咬咬梳子。我們知道他在用嘴感覺軟和硬。遺憾的是,他的父母並不知道,沒有及時把“軟”和“硬”這兩個詞告訴孩子;慶幸的是,他們沒有把毛巾和梳子拿開。 ? 第四章 創造力來自哪裏????????????????????????????????????????????????????????????? …023 心理學界有一個共識:個性等於創造力。人的培養過程應該是一個個性的培養過程。但我們往往把個性理解錯瞭,以為調皮搗蛋、鬍思亂想的人纔富有個性。其實,有個性的人對的感受是的,思維狀態是的。秘密在於,每個生命生來就是的,隻是在成長過程中、在被教育的過程中,這些與生俱來的東西被泯滅瞭。 第五章 兒童須自己感覺????????????????????????????????????????????????????????? …027 火車要在軌道上行駛,這是成人的規則。孩子用玩具火車進行其他玩法的時候,爸爸會說:“不對,火車應該在軌道上走。”你瞭解兒童的內心嗎?這可能是一個與火車無關的探索,也可能是他在復習或延續他的昨天。 第六章 不同品質的心理和智力????????????????????????????????????????????????? …033 一個孩子4歲時父母離婚瞭,有的大人對孩子開玩笑:“叫爸爸,叫瞭就給你買好吃的!”剛開始孩子躲在媽媽身後,感到屈辱和憤怒。後來他習慣瞭,無論彆人怎樣哄騙,絕不開口說話。這一切在孩子心裏刻上瞭什麼印記我們無從知道,但是關於“爸爸”這一概念,他肯定有著與眾不同的理解。 第七章 為什麼兒童喜歡重復做一件事????????????????????????????????????? …039 我們知道兒童喜歡重復做一件事,反復聽一個故事,十天半月也不煩。他從故事裏吸收的先是邏輯,然後是情景,是概念。一定要仔細為兒童選書,要讓他吸收好東西。 第八章 兒童心智發展的內在過程????????????????????????????????????????????? …045 兒童自發的心智發展是連續不斷的,“並直接與兒童本身的心理潛力有關,而不直接與老師的工作有關”。強迫孩子畫畫、不斷教孩子畫畫,可能導緻這個孩子一輩子都不可能真正畫畫。不僅僅是天然的興趣被泯滅瞭,孩子這方麵的心智也被教的模式桎梏瞭。 第九章 感覺訓練——兒童智力發展的途徑????????????????????? …053 有的孩子還不會走路,上樓的時候大人就開始數“1、2、3”瞭,不會走路的孩子能理解“數”這個抽象的概念嗎?但如果在他數學敏感期到來的時候,讓他作有關教具,經過多次重復,他會突然發現:這個教具是一個序列。認識事物的過程好比吃飯,經過消化成為 |
編輯 | |
22年前,故鄉寜夏的*批傢長,把心愛的孩子送到我這裏,我從此起步。 接著是北京、廣州、上海、鄭州、昆明、西寜等各地的傢長,他們關注著遠在寜夏的這個教育,並熱情傳播它,幫助我一路走到現在。 我愛孩子們,始終小心翼翼地仰視他們,他們我迴到瞭心靈的故鄉,給瞭我無盡的愛和對生命秘密的探索。 |
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