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店铺： 晓寒深处图书专营店

出版社： 1

ISBN：4674503491145

商品编码：28979491326

《————商品信息 基本介绍————》

商品名称:     教师教学用书   品德与生活  二年级下册  义务教育教科书

I S B N :       9787303071937

出 版 社：   北京师范大学出版社

页 数： 106   页

温馨提示：随书附赠配套光盘1张！！

：     2010年12月第2版

开 本： 787毫米*1092毫米 1/16 开

图书尺寸： 长：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米误差)

印刷日期：       印刷日期随机发货，版次一样内容一样的！！

定 价： 16.00元左右 全国各地印刷可能有0.1-0.5元的价格差异

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《———部分内容 先睹为快———》

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《新时代小学教师教学指南：品德与生活二年级下册（北师大版）》 前言 “品德与生活”课程，作为小学教育的重要组成部分，承载着塑造学生健全人格、培养良好品德、引导积极价值观的核心使命。尤其是二年级下学期，孩子们正处于从低年级向中年级过渡的关键时期，他们对世界的好奇心日益增长，对规则的理解逐渐深入，同时也面临着更复杂的社会交往和情感体验。北师大版“品德与生活”教材，以其贴近儿童生活、寓教于乐、强调实践的特点，为这一阶段的品德教育提供了坚实的理论基础和生动的教学素材。 本书，《新时代小学教师教学指南：品德与生活二年级下册（北师大版）》，正是基于对新时代小学教育理念的深刻理解，以及对北师大版“品德与生活”二年级下册教材的深入研究而编写的。它旨在为一线小学教师提供一套系统、实用、富有启发性的教学指导，帮助教师更好地理解教材的精髓，设计出更富吸引力、更具实效的课堂教学。我们希望通过本书，能够成为您在品德与生活教学道路上的得力助手，共同为培养新时代德才兼备的社会主义建设者和接班人贡献力量。 第一部分：教材解读与教学理念 一、教材核心价值与时代精神 北师大版“品德与生活”二年级下册教材，紧密结合新时代中国特色社会主义思想，将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化等重要理念，以儿童易于理解和接受的方式融入其中。教材内容围绕“我与他人”“我与社会”“我与祖国”等主题展开，引导学生在日常生活中体验、感悟、践行。 爱国情怀的萌芽： 通过介绍祖国的美丽风光、悠久历史、科技成就，激发学生对祖国的热爱和自豪感。 集体观念的培养： 引导学生理解合作的重要性，学会与同学友好相处，共同完成任务，体验集体的温暖与力量。 规则意识的强化： 在贴近生活的场景中，引导学生认识到社会规则的必要性，学习遵守交通规则、公共秩序，培养社会责任感。 中华美德的传承： 挖掘传统美德故事，如孝敬长辈、诚实守信、勤俭节约等，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。 健康生活方式的倡导： 关注学生的身心健康，引导他们养成良好的生活习惯，学会关爱自己和他人。 二、教学理念与策略 本书倡导以“儿童为中心”的教学理念，强调“生活化”和“实践性”。 儿童为中心： 关注学生的年龄特点、认知规律和情感需求，设计符合他们兴趣和发展水平的教学活动。尊重学生的个体差异，鼓励他们积极参与，表达自己的想法和感受。 生活化教学： 将教材内容与学生的真实生活经验紧密结合。课堂教学不应是脱离生活的空谈，而应是引导学生在生活中发现问题、思考问题、解决问题。鼓励学生将课堂所学应用于实际生活，将品德的养成融入日常的点滴之中。 实践性教学： 品德的培养最终要落实在行动上。教学设计应注重引导学生进行实践活动，如角色扮演、小组合作、社会调查、志愿服务等，让他们在实践中体验、感悟、内化品德。 三、二线教师面临的挑战与本书的价值 在实际教学中，教师可能会面临以下挑战： 如何将抽象的品德概念具象化，让学生易于理解？ 如何设计生动有趣、吸引学生注意力的课堂活动？ 如何有效引导学生进行深度思考和情感体验？ 如何将品德教育与学科教学有机结合？ 如何评估学生品德发展的真实情况？ 本书正是为了解决这些挑战而生。它将提供： 深度的教材分析： 对教材每一单元、每一课时的重点、难点、教育目标进行详细解读。 创新的教学设计： 提供大量具体、可操作的教学案例和活动方案，涵盖导入、新授、练习、拓展等环节。 多样的教学方法： 介绍情境教学、体验式教学、合作学习、游戏化教学等多种教学策略。 丰富的教学资源： 推荐适合的图片、视频、故事、歌曲等教学辅助材料。 实用的评价建议： 提供多元化的评价方式，帮助教师更全面地了解学生的品德发展状况。 第二部分：教材单元教学设计与活动指导 （此处将根据二年级下册北师大版教材的实际单元和课时进行详细展开，例如，如果教材第一单元是“我爱我的家”，则会围绕此单元进行以下层级的分析和设计） 单元一：[例如：《温暖的家》] 单元目标解析： 引导学生初步认识家庭的构成，感受家庭的温暖与关爱。 培养学生爱家、爱家人的情感，学会关心和帮助家人。 学习感恩父母，懂得孝敬长辈的基本道理。 核心概念梳理： 家庭、亲情、关爱、感恩、孝敬。 教学重点与难点： 重点：让学生真实感受到家庭的温暖，学会用具体行动表达爱。 难点：引导学生理解“孝敬”的含义，并将其转化为实际行动。 课时教学设计与活动示例： 课时一：《我的好爸爸妈妈》 导入（10分钟）： 活动：“猜猜这是谁？” 教师展示一些家庭成员的局部照片（如爸爸的手、妈妈的头发、自己的脚丫等），让学生猜测是谁。 交流： 引导学生分享对爸爸妈妈的印象，让他们说出父母给自己带来的温暖。 新授（20分钟）： 情境创设： 播放一段关于父母辛勤工作的短片，或教师讲述自己父母为家庭付出的故事。 讨论： “爸爸妈妈为什么这么辛苦？他们辛苦是为了什么？” 引导学生理解父母的爱是无私的。 活动：“给爸爸妈妈画张像” 让学生拿出画笔，画出自己心目中爸爸妈妈的样子，并在画上写一两句祝福或感谢的话。 练习与拓展（15分钟）： 活动：“我的小小帮手” 引导学生思考，自己在家可以做哪些力所能及的事情来帮助爸爸妈妈（如收拾玩具、给花浇水、为家人倒水等）。 分享： 让几位学生分享自己在家当“小小帮手”的经历。 总结（5分钟）： 教师总结，强调父母的爱是无价的，我们应该用实际行动来回报父母的爱。 课后延伸： 鼓励学生在周末主动为父母做一件小事，并记录下来。 课时二：《爷爷奶奶的爱》 导入（10分钟）： 活动：“我家的‘小百科’” 教师提问：“除了爸爸妈妈，你家里还有谁？他们是谁？” 引导学生说出爷爷奶奶、外公外婆等。 交流： “爷爷奶奶（外公外婆）都给你讲过哪些有趣的故事？他们有没有给你做过好吃的？” 新授（20分钟）： 故事讲述： 讲述一个关于祖辈关爱孙辈的感人故事，或播放相关绘本动画。 讨论： “爷爷奶奶（外公外婆）对我们付出了很多，我们应该怎样对待他们？” 引导学生理解“孝敬”的含义。 活动：“制作感恩卡” 让学生制作一张感恩卡，送给自己的祖辈，写上感谢的话或画上他们喜欢的图案。 练习与拓展（15分钟）： 情境模拟： 教师扮演一位年迈的老人，让学生扮演孝顺的孙辈，进行简单的对话。 分享： 学生分享自己与祖辈相处的温馨时刻。 总结（5分钟）： 教师总结，强调尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们每个人都应该学会尊重和孝敬长辈。 课后延伸： 鼓励学生多陪伴祖辈，听他们讲故事，帮他们做些小事。 （本书将按照以上模式，对教材中的每一个单元，每一课时，都进行详细的解析、教学目标设定、重点难点分析，并提供丰富多样的教学活动设计，包括但不限于：） 情境模拟与角色扮演： 创设贴近学生生活的情境，让学生在扮演中体验和理解品德。 故事讲述与讨论： 通过生动有趣的故事，引发学生的思考和情感共鸣。 歌曲、诗歌、绘本欣赏： 利用艺术形式，增强教学的趣味性和感染力。 手工制作与绘画： 让学生动手参与，将抽象的品德转化为具体可见的作品。 小组合作与讨论： 培养学生的合作精神和沟通能力。 社会实践与调查： 引导学生将所学应用于实践，在真实社会中体验和成长。 多媒体教学资源应用： 充分利用图片、视频、音频等资源，丰富课堂内容。 第三部分：教学反思与评价指导 一、教学反思的意义与方法 教学反思是教师专业成长的重要途径。通过反思，教师能够审视自己的教学行为，发现教学中的得失，不断改进教学方法，提高教学质量。 反思内容： 教材的理解是否准确？ 教学目标是否达成？ 教学活动是否有效？ 学生是否积极参与？ 教学过程中是否存在不足？ 学生的学习效果如何？ 反思方法： 课后及时记录： 养成课后随笔记录的习惯，将课堂上的亮点和不足及时记录下来。 与同事交流： 与其他教师分享教学经验，互相学习，共同进步。 听课与评课： 观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学智慧。 学生反馈： 通过与学生的交流，了解他们对教学的看法和感受。 教学录像分析： 对自己的课堂教学进行录像，进行客观分析。 二、品德与生活教学的评价 品德与生活课程的评价，应遵循“过程性与结果性相结合，发展性评价为主，多元评价”的原则。 评价内容： 品德认知： 对品德概念的理解，如诚实、守信、尊重等。 品德情感： 对品德的态度，如热爱祖国、关心他人、珍爱生命等。 品德行为： 在生活中的具体表现，如是否乐于助人、是否遵守规则、是否尊重长辈等。 评价方法： 课堂观察： 教师在日常教学中，密切关注学生的课堂表现，记录其行为特点。 学生自评与互评： 引导学生对自己的表现进行评价，并学会客观评价同学。 作品分析： 通过分析学生的绘画、作文、手工等作品，了解其品德认知和情感态度。 谈话与访谈： 与学生进行一对一或小组谈话，了解其思想动态和品德发展情况。 家校联系： 加强与家长的沟通，了解学生在家中的表现，共同促进学生品德发展。 成长记录袋： 鼓励学生收集自己在品德学习和实践中的优秀作品和体验，形成个人成长档案。 结语 “品德与生活”教育，是一项长期而艰巨的任务，需要教师的耐心、智慧和爱心。本书《新时代小学教师教学指南：品德与生活二年级下册（北师大版）》希望能为您的教学提供切实有效的帮助。愿每一位教师都能在品德与生活的课堂上，播撒下真善美的种子，呵护它们茁壮成长，最终浇灌出祖国新一代的璀璨未来。 （请注意：以上内容为一个示例性的框架，实际书中会根据北师大版小学二年级下册《品德与生活》教材的真实目录和具体内容，进行更为详尽和深入的解析与设计。例如，教材中实际出现的每一课名称、每一个小故事、每一个教学活动，都会在本书中得到详细的解读和指导。）

评分☆☆☆☆☆

我是一个追求教学深度和广度的老师，不太满足于简单的教案和习题。我更希望能在教学过程中挖掘出更深层次的教育意义，引导学生形成独立思考的能力和健全的人格。这本《小学教师教学用书品德与生活二年级下册北师大版教参 教案 参考书》在这一点上给我带来了惊喜。它不仅仅停留在知识的传授，更注重对学生情感和价值观的培养。比如，在“诚实守信”这一课中，书中并没有简单地讲解“要诚实”，而是通过一些感人至深的故事，让孩子们体会到失信带来的后果以及诚实带来的尊重。更让我赞赏的是，书中提供了多种评价方式，不仅仅是课堂提问和作业，还包括了对孩子行为表现的观察记录，以及家长参与的建议。这让我意识到，品德教育是一个多维度、全方位的过程，需要学校、家庭和社会共同努力。书中还提供了一些拓展阅读的素材，比如一些经典的童谣和绘本，这为我进一步深化教学内容提供了丰富的资源。我常常在备课时，会花很多时间去研究这些拓展内容，思考如何将它们有机地融入课堂，让品德教育更加生动和有意义。这本书让我看到了品德与生活课程的更多可能性，也让我更加热爱这份教育事业。

评分☆☆☆☆☆

作为一位初入职场的年轻教师，我对教学工作充满了热情，但也常常感到力不从心，特别是在面对像《品德与生活》这样需要引导孩子建立正确价值观的课程时。我一直希望能找到一本能够给我具体指导、让我更有底气的参考书。这本书的出现，简直是及时雨。我特别喜欢它针对每一课都设计的“教学反思”板块。在这里，作者会分享一些在实际教学过程中可能遇到的问题，以及应对这些问题的策略。这让我觉得非常贴心，仿佛有一个经验丰富的老师在旁边指导我。比如，在讲到“分享”的时候，书中就提出了如何处理孩子之间因为分享不均而产生矛盾的建议，这正是我最近在课堂上遇到的难题。书中的建议非常具体，有可操作性，比如可以通过故事引入，让孩子们理解分享的快乐，也可以通过小组合作的方式，让孩子们在共同完成任务的过程中学会分享。我还发现，书中提供的课件和活动设计都非常生动有趣，图片和案例的选择也很贴近孩子的生活，这对于吸引二年级孩子的注意力非常有帮助。每次备课，我都会从这本书中汲取灵感，然后根据自己班级的情况进行调整和创新。有了这本书，我感觉自己在教学的道路上不再那么迷茫，信心也大大增强了。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，品德教育是小学教育的重中之重，而《品德与生活》这门课程更是承载着塑造孩子美好心灵的重任。因此，我对教学参考书的选择格外谨慎。这本《小学教师教学用书品德与生活二年级下册北师大版教参 教案 参考书》给我留下了深刻的印象。它在教学内容的编排上，紧密结合了二年级孩子的认知特点和生活经验，内容接地气，易于理解。我最喜欢的是书中提供的“真实案例分析”部分。作者选取了一些发生在孩子身边的真实事件，引导学生去思考事件背后的原因，以及如何从中学到道理。这种方式比单纯地讲道理更有说服力，也更能触动孩子的心灵。例如，在讲到“尊重他人”时，书中就引用了一个孩子因为嘲笑同学的穿着而被孤立的案例，然后引导学生讨论为什么会出现这种情况，以及我们应该如何尊重不同的人。这种案例式的教学，不仅让孩子学会了知识，更学会了如何将知识运用到实际生活中。此外，书中提供的家庭教育建议也十分有价值，鼓励家长积极参与到孩子的品德教育中来，形成家校共育的良好局面。这本书让我看到了品德与生活课程的无限魅力，也让我对如何更好地培养下一代充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《小学教师教学用书品德与生活二年级下册北师大版教参 教案 参考书》时，我最先被它简洁朴实的封面吸引了，没有花哨的设计，只有清晰的书名和版本信息，这让我对它充满了期待。我是一名在教学一线摸爬滚打多年的老师，深知一本好的教学参考书对于我们日常备课和课堂实践的重要性。翻开书，首先映入眼帘的是详细的教学目标、重点难点分析，以及课时安排建议。这些内容非常系统化，条理清晰，能够帮助我快速把握整册书的教学主线，避免遗漏重要的知识点。尤其是在品德与生活这类课程中，如何将抽象的道德概念转化为生动有趣的课堂活动，是教师们普遍面临的挑战。而这本书在这方面提供了不少宝贵的思路，比如针对“爱护环境”这一主题，它就设计了情景模拟、角色扮演、歌曲表演等多种形式，让孩子们在玩乐中体会保护环境的意义。此外，书中提供的课堂提问设计也十分用心，既有启发性的问题，引导学生思考，也有引导性的问题，帮助学生巩固知识。每一课的课后延伸活动也很有创意，鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养良好的品德习惯。总而言之，这本书的整体结构和内容编排都非常符合一线教师的需求，为我的教学工作提供了坚实的支撑。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深小学教师，我阅读过不少教学参考书，但真正能够让我眼前一亮、觉得“实用且有深度”的书却不多。这本书给我的感觉就是这样。它在细节处理上做得非常到位。比如，在每一个教学环节的设计上，都给出了非常详细的步骤和指导语，这对于新老师来说是极其宝贵的财富，而对于有经验的老师，也能从中获得启发，优化自己的教学流程。更重要的是，这本书的语言风格非常平实易懂，没有那些空洞的理论术语，而是直接切入教学实践，给出切实可行的建议。我尤其欣赏书中关于“课堂管理”和“师生互动”的篇章。在品德与生活课上，如何营造一个开放、安全的课堂氛围，鼓励孩子们大胆表达自己的想法，同时又要维护课堂秩序，这确实是一门艺术。书中提供了一些非常实用的策略，比如如何通过肢体语言和眼神交流来引导学生，如何巧妙地处理课堂上的突发情况等等。我还注意到，书中针对不同类型的学生，也给出了一些差异化的教学建议，这体现了作者对学生个体差异的充分尊重。总而言之，这本书是一本集理论性、实践性和指导性于一体的优秀参考书，我非常推荐给所有小学品德与生活课的老师。