作文榜樣鍾書 作文輕鬆學 小學生看圖說話寫話 一套貼近孩子生活的作文啓濛書 上海大學齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 上海大學齣版社

ISBN：9787567116344

商品編碼：28944266946

叢書名： 作文輕鬆學 小學看圖說話寫話

齣版時間：2015-05-01

 

作文榜樣鍾書 作文輕鬆學 小學生看圖說話寫話

定價：12.80元

齣版時間：2015年5月第1版第1次印刷

齣版社：上海大學齣版社

ISBN編號：9787567116344

開本：880 x 1230mm   1/32

印張：6.5（255）

 

 

《小學生好詞好句好段/作文輕鬆學》是知名特級教師潘文彬老師帶領名校老師精心編寫而成的。閱讀這《小學生好詞好句好段/作文輕鬆學》，你應該用好下麵的欄目：  【題目輕鬆知】緊扣課本習作要求，保證你的文章不偏題！  【名師輕鬆教】名師生動講解寫作方法，讀完這些方法，本次作文盡在掌握！  【思路輕鬆學】結閤本次習作要求，幫你拓展思路，構架文章！  【素材輕鬆會】精美好詞句，讓你在課堂作文中妙筆生花，錶現不俗！  【範文輕鬆讀】百所名校的佳作引路，讓你的作文也在課堂上變成範文！  【美文輕鬆悟】名傢選文供你欣賞，使你的寫作水平更上一層！  【同步輕鬆練】圍繞本次寫作精心設計練習，為你的寫作做好有效鋪墊！  【開心輕鬆笑】幽默小故事，讓你邊學邊思，或許還會成為你下篇文章的素材呢！ 

 

 

相信廣大小朋友閱讀瞭這一套叢書，會愛上習作，學會習作，真正成為作文高手！

 

《妙筆生花：小學生看圖說話寫話寶典》 點亮想象，樂享寫作的奇妙旅程 是否還在為孩子的作文而煩惱？是否希望孩子能輕鬆地觀察生活，並用流暢生動的語言錶達內心的想法？《妙筆生花：小學生看圖說話寫話寶典》正是為解決這些睏惑而生，它是一套精心設計的作文啓濛讀物，旨在激發小學生的寫作興趣，培養他們的觀察能力、想象能力和錶達能力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中愛上寫作文，寫齣屬於自己的精彩篇章。 緊貼生活，捕捉靈感的源泉 本書最大的特色在於其“貼近孩子生活”的設計理念。我們深知，作文並非空中樓閣，而是來源於孩子日常的點點滴滴。因此，書中精選的主題和素材，無一不圍繞著小學生的真實生活展開：從熟悉的校園生活、有趣的傢庭瞬間，到奇妙的戶外探索、天馬行空的想象世界，再到感悟自然、體味情感……每一個場景，每一幅圖畫，都力求喚起孩子內心深處的共鳴，讓他們覺得“這正是我經曆過的！”、“這正是我想要的！”。 我們精心挑選瞭大量高清、富有故事性和啓發性的圖片，這些圖片不僅畫麵精美，更蘊含著豐富的細節和情感。孩子們可以通過觀察圖片中的人物錶情、動作、環境布置、物體特徵等，開啓他們的“偵探模式”，挖掘齣故事的綫索。圖片的設計也充分考慮瞭小學生的認知特點，既有貼近現實的場景，也有激發想象的童話世界，力求在“認知”與“想象”之間找到最佳的平衡點。 循序漸進，構建寫作的堅實階梯 《妙筆生花：小學生看圖說話寫話寶典》采用科學的教學體係，循序漸進地引導孩子掌握看圖說話寫話的技巧。 第一階段：觀察與描述 基礎訓練： 從最簡單的圖畫入手，引導孩子關注圖畫中的主要人物、物體和場景。例如，一張描繪公園遊玩的圖片，會引導孩子識彆齣“有幾個人？他們在做什麼？他們穿的什麼衣服？天氣怎麼樣？” 細節捕捉： 隨著難度提升，鼓勵孩子觀察圖畫中的細節。比如，一個小朋友的錶情是開心還是難過？他手裏拿著什麼？周圍有什麼小動物？這些細節的捕捉，是構建豐富內容的基石。 感官體驗： 引導孩子調動自己的感官去想象圖畫所呈現的場景。看到下雨的圖畫，可以想象雨滴打在身上的感覺，聽到的聲音，聞到的泥土的芬芳。 第二階段：想象與聯想 情節拓展： 在基本描述的基礎上，鼓勵孩子發揮想象，為圖畫中的人物和事件編織故事情節。比如，“他們為什麼來公園？接下來會發生什麼有趣的事情？他們會遇到誰？” 情感錶達： 引導孩子體會圖畫中人物的情感，並嘗試用語言錶達齣來。看到一個哭泣的孩子，可以引導孩子思考“他為什麼哭？誰能幫助他？他現在的心情怎麼樣？” 跨界聯想： 鼓勵孩子將圖畫內容與自己的生活經驗、閱讀過的故事聯係起來，産生新的想法。例如，看到一隻小貓的圖片，可以聯想到自己養過的寵物，或者讀過的關於小貓的童話。 第三階段：組織與錶達 段落構成： 學習如何將零散的觀察和想象組織成有條理的段落。引導孩子理解“總起句”、“發展句”、“結尾句”的概念，學習按照時間順序、空間順序或者邏輯順序來敘述。 詞語積纍： 在寫作過程中，提供豐富的詞匯提示，幫助孩子掌握更生動、更準確的詞語。例如，描述“高興”，可以提供“開心”、“快樂”、“喜悅”、“歡欣鼓舞”等詞語，並解釋其細微的差彆。 句式變化： 鼓勵孩子嘗試運用不同的句式，讓語言更加富有錶現力。從簡單的陳述句，到疑問句、感嘆句，再到描寫性強的長句，讓孩子在錶達上更加遊刃有餘。 謀篇布局： 引導孩子學習簡單的開頭和結尾技巧，如何吸引讀者，如何留下深刻的印象。 多維度的能力培養，為寫作打下堅實基礎 《妙筆生花：小學生看圖說話寫話寶典》不僅僅是一本“教”寫作文的書，更是一套“育”能力的綜閤訓練營。 觀察力的提升： 通過大量的圖畫引導，孩子學會用“火眼金睛”去發現事物之間的聯係和細節，培養敏銳的觀察力，為寫作積纍豐富的素材。 想象力的飛躍： 鼓勵孩子打破思維定勢，大膽地去想象，讓他們的筆尖能夠馳騁於現實與虛幻之間，創造齣屬於自己的奇思妙想。 語言錶達的潤色： 學習更豐富的詞匯，掌握多樣的句式，讓孩子的語言錶達更加生動、準確、富有感染力。 邏輯思維的構建： 在組織語言、編織情節的過程中，孩子自然而然地鍛煉瞭邏輯思維能力，學會如何清晰地錶達自己的想法。 情感認知的發展： 通過對圖畫中人物情感的解讀，孩子能夠更好地理解和錶達情感，培養同理心。 閱讀興趣的激發： 好的寫作離不開廣泛的閱讀。本書通過圖畫引導，能夠有效地激發孩子對閱讀的興趣，讓他們主動去探索文字的世界。 形式新穎，寓教於樂的閱讀體驗 本書在設計上力求新穎活潑，給孩子帶來愉快的閱讀體驗。 精美插畫： 全書配有大量原創、精美的插畫，色彩鮮艷，形象可愛，緊密貼閤內容，吸引孩子的目光，讓他們愛不釋手。 互動式設計： 每幅圖畫都配有引導性的問題和提示，鼓勵孩子積極思考，主動參與，而不是被動接受。 範文藉鑒： 提供不同風格和側重點的範文，讓孩子在模仿中學習，在藉鑒中創新。範文語言簡練生動，適閤小學生模仿。 趣味練習： 除瞭看圖說話，書中還設計瞭一些趣味性的寫作練習，例如“給圖畫配對話”、“續寫小故事”、“創編新主題”等，增加寫作的趣味性。 傢長指導建議： 為傢長提供瞭實用的指導方法，幫助傢長更好地引導孩子學習，與孩子一同享受寫作的樂趣。 《妙筆生花：小學生看圖說話寫話寶典》 是一把開啓孩子寫作天賦的金鑰匙。它將枯燥的寫作練習，轉化為一場場充滿驚喜的發現之旅。相信通過這套書的陪伴，您的孩子一定能： 看見生活的美好，捕捉靈感的火花。 用清晰的邏輯，組織生動的語言。 敢於想象，樂於錶達。 寫齣屬於自己的，充滿個性的精彩篇章。 讓《妙筆生花：小學生看圖說話寫話寶典》成為孩子作文啓濛的得力助手，點燃他們心中對寫作的熱情，讓他們在文字的世界裏，自由翱翔，綻放屬於自己的光彩！

评分☆☆☆☆☆

我對比過市麵上各種號稱“輕鬆學”的教材，大多都用非常卡通、色彩斑斕的封麵來吸引眼球，內容卻空洞無物，讀起來更像是給幼兒園孩子看的圖畫書。但這套書的設計，可以說是“雅俗共賞”的典範。它的版式設計非常清爽、留白充足，閱讀起來一點都不壓迫，非常符閤現代審美，但同時，它又非常注重文字的清晰度和排版的專業度，讓人一看就知道是經過精心打磨的齣品。更值得稱贊的是，它對“錶達的準確性”的強調。在教孩子如何描述人物時，它會舉例說，與其用“他很高興”，不如用“他咧開嘴笑瞭，眼睛裏都帶著光”。它教導孩子用動作和神態來展示情緒，而不是用空泛的形容詞來概括。我發現，通過這套書的引導，我的孩子開始注意自己說話的方式瞭——他不再隻是“說”，而是更傾嚮於“展示”。例如，他現在會學著描述一個場景時，會先交代環境的氛圍，再引入人物的行動。這種從“口語化錶達”嚮“書麵化錶達”的自然過渡，纔是最理想的寫作啓濛路徑，它沒有強行灌輸，而是水到渠成。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最頭疼的就是批改作文。很多時候，孩子寫瞭半天，我卻不知道從何處下手，錶揚幾句，指齣一兩個錯誤，下次還是老樣子。這套書給我提供瞭一個絕佳的“教師視角”參考。它裏麵有很多情景設置，是讓傢長和孩子一起參與討論的。比如，其中有一個單元是關於“想象力的擴展”，它會給齣一個開放式的開頭，然後提供好幾種不同走嚮的後續發展供孩子選擇並討論。這不僅鍛煉瞭孩子的思維發散能力，更重要的是，它提供瞭一個現成的、高質量的親子互動模型。我不再需要自己絞盡腦汁去設計討論的話題，直接參照書裏的引導，就能和孩子進行一場深入的、關於寫作和觀察的對話。這種“學中有做、做中學”的模式，極大地提升瞭親子共學的效率。它成功地將“枯燥的寫作練習”轉化為“充滿樂趣的思維遊戲”，這對於培養孩子持續學習的熱情至關重要。可以說，它不僅教會瞭孩子怎麼寫作文，更教會瞭傢長如何有效地引導孩子學習寫作。

评分☆☆☆☆☆

這套書真是太棒瞭！我最近給孩子買瞭好多作文輔導材料，但說實話，大多都流於錶麵，要麼就是堆砌瞭一些華麗辭藻的範文，孩子看瞭雲裏霧裏，要麼就是規則講得太死闆，完全扼殺瞭孩子的想象力。直到我發現瞭這套書，簡直像打開瞭一扇新的大門。它最吸引我的地方在於它的“真實感”。書裏那些小故事、那些情景描述，簡直就是我孩子日常生活中能遇到的場景。比如，有一篇描寫小區裏的一次小小爭執，那個對話的語氣、那種孩子氣的處理方式，孩子一看就說：“哎呀，這不就是上次我和小明吵架那會兒嗎！” 這種強烈的代入感，讓孩子不再覺得作文是高高在上的任務，而是把自己經曆過的、感受過的事情記錄下來。書中的引導方式也特彆巧妙，它不是直接告訴你“應該怎麼寫”，而是通過提問、通過細節的捕捉，引導孩子自己去思考“我看到瞭什麼”、“我感覺到瞭什麼”。這套書真正做到瞭“由心而發”，讓寫作這件事變得不再枯燥，而是成瞭一種記錄生活、錶達自我的樂趣。我特彆欣賞它在基礎功練習上的設計，比如對於動詞和形容詞的運用，不是枯燥的羅列，而是結閤具體的場景來展開，讓孩子在不知不覺中積纍瞭詞匯量和錶達的精準度。我感覺這套書的編者一定是深入研究過當代小學生的心理和生活狀態的，所以纔能寫齣如此貼近地氣的內容。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，我是一個對齣版社背景有點執念的傢長，總覺得名校背景的齣品在嚴謹性和專業性上更有保障。這套書的齣品方背景確實讓我感到放心。但讓我真正驚喜的，是它在“邏輯構建”上的處理。很多低年級孩子的作文，問題不在於詞語的貧乏，而在於“東拉西扯”，缺乏一個清晰的主綫。這套書在這方麵做瞭非常細緻的拆解。它不是一上來就要求孩子寫一個完整的五段式作文，而是先從“事件的起因”、“發展的高潮”、“解決的辦法”這樣最基礎的敘事結構入手，通過連環畫的形式把情節拆解開來。比如，在練習“如何講一個完整的故事”時，它會用一個迷路的小狗作為例子，引導孩子依次填補“小狗為什麼會走丟”、“它遇到誰瞭”、“最後怎麼迴傢的”這幾個關鍵節點。這種結構化的訓練，非常適閤初學者，它把看似龐大復雜的作文寫作任務，分解成瞭幾個可以輕鬆完成的小模塊。孩子做完練習後，會清晰地明白，一篇好的記敘文，背後是有清晰骨架支撐的，而不是信手拈來的隨筆。這種對底層邏輯的重視，為將來更復雜的寫作打下瞭堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我得說，市麵上很多所謂的“作文寶典”，讀起來總有一種說教的味道，仿佛作者站在一個高高在上的角度俯視眾生，用一套既定的公式來套牢孩子的思維。但這一套叢書，它的氣質截然不同。它散發著一種非常溫暖、非常人性化的氣息。我尤其欣賞它在培養“觀察力”上的獨到之處。很多孩子寫作文寫不齣來，根本原因不是詞匯不夠，而是他們“沒看見”生活中的細節。書裏有一個單元是關於描寫“雨後的味道”，它沒有用什麼高深的文學手法，而是讓我們去關注泥土被衝刷後的清新、青草上露珠的反光，甚至是被雨水打濕的報紙散發齣的那種特有的氣味。這種對五感的調動，是真正的高級教學。我的孩子以前寫景物總是乾巴巴的，學會瞭從聽覺、嗅覺、觸覺等多個維度去捕捉信息後，他寫齣來的文字瞬間就有瞭生命力，變得立體起來。這套書更像是一個耐心且富有智慧的引路人，它不著急讓你跑起來，而是蹲下來，幫你係好鞋帶，教會你如何穩穩地邁齣第一步。這種循序漸進、注重內在構建的教學理念，纔是真正對孩子負責任的做法。