具體描述
目錄
導讀/1
Introduction/5
章研究導論/1
節研究背景/3
一、綜閤素質評價成為高考改革的聚焦點/3
二、綜閤素質評價的理念與操作分歧增大/4
三、大數據技術與理念為綜閤素質評價實施提供瞭全新視角/9
四、綜閤素質評價政策與博弈策略的對抗悄然展開/11
第二節研究現狀/13
一、國內綜閤素質評價的研究現狀/13
二、國外綜閤素質評價的研究現狀/16
三、研究現狀評述/17
第三節研究目的與意義/19
一、研究目的/19
二、研究意義/20
第四節研究問題及思路/21
一、研究問題/21
二、核心概念界定/22
三、研究思路/25
四、研究內容概念圖/25
第二章普通高中綜閤素質評價的理論基礎及研究假設/27
節綜閤素質評價相關概念的內涵解讀/29
一、何為素質/29
二、何為綜閤/30
三、何為綜閤素質/32
四、何為評價/36
五、何為綜閤素質評價/36
第二節普通高中功能的一般分析/38
一、高中的定義/38
二、高中的教育功能定位/40
第三節普通高中綜閤素質評價的意義/42
一、完善人纔選拔製度：分層與分類/42
二、完成學校職能的有效對接：高中與高校/47
三、促進高中特色辦學目標的實現/48
四、推動考試與評價製度改革,落實素質教育/49
五、具備五個比較優勢/49
六、普通高中開展綜閤素質評價的一般性與特殊性分析/51
第四節普通高中綜閤素質評價的理論基礎/54
一、哲學基礎/54
二、腦科學基礎/56
三、心理學基礎/58
四、教育評價學基礎/62
五、我國綜閤素質評價政策與經典理論的對比分析/65
第五節普通高中綜閤素質評價的研究假設/65
一、概念認知差異顯著
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