不平等的童年(第2版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

作  者:(美)安妮特·拉鲁(Annette Lareau) 著；宋爽,张旭 译 定  价:79 出 版 社:北京大学出版社 出版日期:2018年06月01日 页  数:487 装  帧:平装 ISBN:9787301270936 ● 协作培养和成就自然成长
●第二章 社会结构和日常生活
●部分 组织日常生活
●第三章 协作培养的忙碌节拍：加勒特·塔林格
●第四章 孩子的节拍：泰雷克·泰勒
●第五章 孩子的玩耍是孩子的事情：卡蒂·布林德尔
●第二部分 语言的运用
●第六章 发展孩子的能力：亚历山大·威廉斯
●第七章 语言作为社会生活的工具：哈罗德·麦卡利斯特
●第三部分 家庭和教育机构
●第八章 组织机构内的协作培养：斯泰西·马歇尔
●第九章 跑偏了的协作培养：梅勒妮·汉德隆
●第十章 让教育工作者带路：温迪·德赖弗
●第十一章 遭皮带毒打，又害怕“ 上学”：小比利·扬内利
●第十二章 社会地位的力量和局限性
●第四部分 不平等的童年与不平等的成年
●第十三章 家长对孩子生活的了解程度及干预情况上的阶级差异
●第十四章 对纵向民族志的反思和各个家庭对本书的反应
●第十五章 《不平等的童年》的成书背景：定量分析的结果
●后 记
●部分目录

内容简介

所有的父母都希望自己的孩子能够得到好的照顾和教育，然而，父母能够给予自己深爱的孩子们的资源、天赋、机会却不尽相同。本书以内容丰富的故事情节和极富洞察力的生活细节，考察了贫困家庭、工人阶级家庭、中产阶级家庭孩子在学校和在家里的生活，从而确认了，父母的社会地位会以一种在很大程度上是无形的但又是强有力的方式冲击着孩子的人生经历，并标识出了不平等的社会地位是如何影响教育方式的。新版回应了十年来社会领域发生的新变化对孩子们成长的影响，推进了一版中的一些推论，讲述了如何从事这项研究和研究中存在的一些问题，很后则在后记中交代了书中孩子们十年后的现状。 (美)安妮特·拉鲁(Annette Lareau) 著；宋爽,张旭 译 安妮特·拉鲁，美国加州大学社会学学士（1974），伯克利大学社会学硕士（1978），伯克利大学社会学博士（1984），1990-2005卑为天普大学社会学教授，2005-2008年为马里兰大学社会学教授，2008年被聘为宾夕法尼亚大学社会学教授．2012年当选为美国社会学学会。其主要研究领域为社会分层、文化资本、家长参与、家庭教育、民族志方法等。代表作有《不平等的童年》、《家庭优势》等。 《不平等的童年》中的孩子们已经长大了。他们分散在不同的城市，更重要的是他们所处的社会阶层也大不相同。在我对研究参与者进行追踪的五年里，他们之间的差距在不断扩大。 加勒特近当上了客户经理。亚历山大正在医学院上学。斯泰西放弃了做医生的计划，正在攻读人文科学博士学位。当然，并非所有中产阶级家庭的年轻人都成了专业人士：梅勒妮是一名发型师。但在大多数情况下，中产阶级家庭孩子所接受的教育培训，使他们有机会从事收入较高的工作。相比之下，工人阶级家庭和贫困家庭的年轻人中，没有一人受雇于专业部门。小比利是名工会油漆工，然而他目前正处于失业中。温迪是一位全职妈妈，由在海军服役的丈夫挣钱养家。哈罗德是一家连锁餐厅的服务生。泰雷克正在找工作。卡蒂已从酒店保洁工作转做前台工作，但却因经济衰退而被解雇。她的孩子们与她前夫的父母生活在一起，卡蒂现在搬去了佛罗里达，在一家夜总会工作。也有一些工人阶级家庭和贫困家等

不平等的童年（第2版） 引言： 童年，本应是无忧无虑、充满探索与成长的黄金时期。然而，现实却往往给孩子们施加了不同的起点，带来了截然不同的经历。在《不平等的童年（第2版）》中，我们深入剖析了这个普遍存在但常被忽视的现象，它不仅仅是一本关于孩子们的书，更是一面映照社会结构、家庭环境、以及代际传承的镜子。本版在前一版的基础上，融入了更广泛的研究数据、更深入的理论探讨，以及更为鲜活的案例分析，力求为读者呈现一幅关于儿童早期发展不平等现状的全面、深刻的图景。 第一章：童年的多棱镜——理解不平等 童年的不平等并非单一维度的问题，它像一道折射出万千色彩的棱镜，映射出社会经济地位、家庭结构、地理位置、种族背景、教育机会等多种因素的交织影响。本章旨在为读者构建一个理解童年不平等的宏观框架。 社会经济地位的鸿沟： 贫富差距直接塑造了童年的物质和精神环境。经济条件优越的家庭，为孩子提供了更丰富的资源——营养均衡的饮食、安全的居住环境、优质的教育和医疗保健，以及更多接触艺术、文化和课外活动的机会。反之，贫困家庭的孩子则可能面临营养不良、拥挤的居住空间、有限的教育投入、以及更高的患病风险。这种物质上的差异，往往预示着未来发展机会的巨大分野。 家庭环境的多样性与挑战： 家庭是儿童成长的基石，家庭的稳定、父母的教育水平、亲子互动质量、以及父母的心理健康，都对儿童发展产生深远影响。单亲家庭、重组家庭、父母双方皆需全职工作的家庭，以及面临家庭暴力或忽视的儿童，其成长轨迹与来自稳定、资源丰富的双亲家庭的孩子可能大相径庭。父母的教育程度也往往与孩子的学业成就、认知能力发展以及价值观形成紧密相关。 地理位置的差异： 城乡差异、区域发展不平衡，导致不同地区的儿童在接受公共服务、教育资源、医疗保障等方面存在显著差异。城市中心的孩子可能拥有更多的博物馆、图书馆、公园和课外辅导班，而偏远农村的孩子则可能面临师资力量薄弱的学校、交通不便的就医途径，以及相对匮乏的社会资源。 种族与族裔的影响： 在许多社会中，种族和族裔仍然是影响儿童经历的重要因素。系统性的歧视、历史遗留的社会结构性问题，可能导致某些种族或族裔的儿童在教育、就业、司法系统等方面面临更大的障碍，从而加剧了童年发展的不平等。 教育机会的不均： 教育是打破阶层固化的重要途径，然而，教育资源分配的不均，使得不同背景的儿童在接受高质量教育的机会上存在巨大差距。学区划分、公立学校与私立学校的差异、以及家庭在课外辅导和早期教育上的投入能力，都决定了孩子们能否获得公平的起跑线。 第二章：早期启蒙的赛道——0-6岁不平等初显 生命的最初几年是儿童大脑发育、语言学习、社交技能形成的关键时期。在这个阶段，不平等的影响便已悄然显现，并为日后的发展埋下伏笔。 大脑发育的起点： 营养、环境刺激、以及亲子互动质量，共同影响着婴儿早期大脑的神经元连接。缺乏充足营养、长期处于压力或忽视的环境中的婴儿，其大脑发育可能会受到阻碍，影响其认知、情感和行为的发展。 语言和认知能力的鸿沟： 来自高教育背景家庭的父母，通常会与孩子进行更频繁、更丰富的语言交流，阅读绘本，激发孩子的学习兴趣。而低社会经济地位的家庭，由于工作压力、资源限制等因素，可能无法提供同等的语言和认知刺激，导致儿童在早期语言发展和认知能力上出现差异。 情感与社交技能的萌芽： 安全依恋关系对儿童情感发展至关重要。父母是否有足够的时间和精力与孩子互动，能否敏锐地回应孩子的情感需求，直接影响孩子形成健全的情感认知和社交能力。长期处于不稳定或缺乏回应的环境中的儿童，可能更容易出现焦虑、退缩或攻击性行为。 早期教育的重要性与可及性： 高质量的早期教育，如学前班、托儿所，能够为儿童提供结构化的学习环境和社交体验，对弥合不平等起着至关重要的作用。然而，优质的早期教育往往价格不菲，这使得低收入家庭的孩子难以获得同等的早期教育机会。 第三章：校园里的起跑线——教育不平等的放大器 学校，本应是提供公平教育机会的场所，但现实中，它往往成为了放大社会不平等的器皿。 “富人学校”与“穷人学校”： 教育资源的分配不均，导致学校之间在师资、教学设施、课程设置、课外活动等方面存在巨大差异。经济发达地区的学校往往拥有更充裕的资金，吸引更优秀的教师，提供更丰富的课程，而资源匮乏地区的学校则可能面临教师短缺、设施陈旧、课程单一等困境。 家庭背景与学业成就： 学生的家庭背景与其学业成就之间存在着显而易见的关联。父母的教育水平、职业、收入，以及家庭对教育的重视程度，都会影响孩子的学习动机、学习习惯、以及应对学业压力的能力。例如，来自高学历家庭的孩子，可能从小就接触到更多的书籍和学习资源，并且父母能够提供有效的家庭辅导，从而在学业上更具优势。 “隐藏的课程”与社会资本： 除了显性的课程内容，学校还传递着“隐藏的课程”，即关于社会规范、行为准则、以及人际交往的规则。不同背景的儿童在理解和适应这些“隐藏的课程”时，可能面临不同的挑战。同时，家庭的社会资本——即父母所拥有的社会关系网络——也可能为孩子在学校环境中提供隐形的支持，例如，获得实习机会、校友推荐等。 标准化考试的公平性争议： 标准化考试被广泛应用于评估学生和学校的表现，但其公平性一直受到质疑。考试内容是否充分考虑了不同文化背景和教育经历的学生？考试形式是否客观反映了学生的真实能力？低收入家庭和少数族裔学生在标准化考试中的表现，往往会受到各种非智力因素的影响。 第四章：成长的轨迹——不同童年的人生影响 童年经历的不平等，并非只停留于童年，它会沿着人生的轨迹，持续产生深远影响，塑造着个体的未来。 健康与福祉的差异： 早期营养不良、缺乏医疗保障、以及长期生活在压力和不安全的环境中，都会对儿童的身体和心理健康产生长期的负面影响。这些健康问题可能伴随一生，影响个体的生活质量和工作能力。 职业选择与经济回报： 童年时期获得的教育和技能，以及家庭的社会经济地位，直接影响着个体的职业选择和未来的经济回报。来自高学历家庭、接受过优质教育的孩子，往往有更多的机会进入高薪、体面的职业领域，而资源匮乏背景的孩子，则可能面临更有限的职业选择和较低的经济收入。 社会参与与公民意识： 童年经历塑造了个体的价值观和社会认知。那些在童年时期经历过不平等和歧视的孩子，可能对社会公正问题有更深刻的认识，但也可能因为缺乏参与机会而感到边缘化。而来自资源丰富、社会参与度高的家庭的孩子，可能更容易培养出积极的公民意识和参与社会事务的意愿。 代际传递的链条： 不平等往往具有代际传递的特性。父母的社会经济地位、教育水平、以及健康状况，都会在很大程度上影响下一代的童年经历，从而形成一个恶性循环。打破这种代际传递的链条，需要社会层面的结构性改革和更公平的资源分配。 第五章：弥合差距的可能——政策、家庭与社会的责任 认识到童年不平等的存在，仅仅是第一步。更重要的是，我们需要积极寻求弥合差距的途径，为所有儿童创造一个更公平、更美好的成长环境。 政策干预的重要性： 政府在解决童年不平等问题上扮演着至关重要的角色。这包括但不限于：加大对贫困家庭的经济支持，提高公共教育的质量和可及性，改善医疗保健体系，实施反歧视政策，以及提供平等的早期教育机会。 家庭教育的角色： 尽管社会环境的影响不容忽视，但家庭教育仍然是儿童成长中最重要的因素之一。父母需要积极参与孩子的教育，提供情感支持，培养孩子的学习兴趣和批判性思维。同时，社会也需要为父母提供必要的支持和资源，帮助他们更好地履行教育职责。 社会公平的倡导： 解决童年不平等，需要全社会的共同努力。我们需要提高公众对这一问题的认识，倡导社会公平，反对一切形式的歧视。通过志愿服务、慈善捐赠、以及积极的社会参与，我们可以为弱势儿童群体提供更多的支持和机会。 创新与实践的探索： 许多社区和组织正在积极探索创新的方法来解决童年不平等问题。例如，通过课后辅导项目、社区学习中心、以及针对弱势儿童的特殊教育计划，这些实践正在为缩小差距做出贡献。 结语： 《不平等的童年（第2版）》呼唤我们正视现实，不回避问题，深入思考。童年的差异，不应成为决定人生命运的终点，而应成为我们共同努力的方向。每一位孩子都值得拥有一个充满希望、公平起跑的童年，这不仅是对孩子们的承诺，更是对我们社会未来的投资。本书旨在抛砖引玉，引发更广泛的讨论和行动，共同为构建一个更加公正、更具包容性的未来而努力。