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出版社： 华东师范大学出版社
ISBN：9787567565821
商品编码：28097774335
出版时间：2018-02-01
具体描述
作 者:成尚荣 著 定 价:52 出 版 社:华东师范大学出版社 出版日期:2018年02月01日 页 数:239 装 帧:平装 ISBN:9787567565821 ●自序在更大的坐标上讲述自己的故事001
●写在前面非连续性发展：教师成长的超YUE与平衡009
●核心观点名师基质015
●辑我是教师
●教师专业发展应有大视野与大格局003
●超YUE学科：教师专业发展的境界012
●动力·品质·专业018
●回到书桌023
●，其实是一种选择030
●名师应当是的儿童研究者035
●第二辑做个好教师
●做个好教师041
●教师教育应从“被发展”走向“自主发展”047
●离开队伍：名师成长的行为特征与方式051
●对名师、教育家培养的质疑053
●知识分子不能“弱智化”057
●教师课程：名师成长的高平台、高境界059
●名师成长之路065
●让教育在爱中行走067
●教育爱：教师的良知璞玉069
●部分目录
●写在前面非连续性发展：教师成长的超YUE与平衡009
●核心观点名师基质015
●辑我是教师
●教师专业发展应有大视野与大格局003
●超YUE学科：教师专业发展的境界012
●动力·品质·专业018
●回到书桌023
●，其实是一种选择030
●名师应当是的儿童研究者035
●第二辑做个好教师
●做个好教师041
●教师教育应从“被发展”走向“自主发展”047
●离开队伍：名师成长的行为特征与方式051
●对名师、教育家培养的质疑053
●知识分子不能“弱智化”057
●教师课程：名师成长的高平台、高境界059
●名师成长之路065
●让教育在爱中行走067
●教育爱：教师的良知璞玉069
●部分目录
内容简介
本书是教育专家成尚荣教育文丛之一，主要讲述了大格局视野下的教师发展、教师发展的主题——做个好教师、教师要做靠前等的研究以锻造科学品质、签一份阅读的契约以提升人文素养、做心中有地平线的人以永葆青春。名师成长除却个人经历、经验、文化背景、心智模式外，是有基本的共同特质的：对职业价值的执著追求、日复一日的工作中安静与不安分的心理特征、深厚的文化底蕴和才情、敏锐独特的见解等。这些共同特质、基本规律是成为一名“好教师”的成长密码，也是名师的“根性”与核心特征。 成尚荣 著 成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。 自序 在更大的坐标上讲述自己的故事 曾经犹豫很久，不知丛书的自序究竟说些什么，从哪里说起，怎么说。后来，我想到，丛书是对自己人生的次小结，而人生好比是个坐标，人生的经历以及小结其实是在坐标上讲述自己的故事。于是自序就定下了这个题目。与此同时，我又想到故事总是一节一节的，一段一段的，可以分开读，也可以整体地去读。因此，用“一、二、三……”的方式来表达，表达人生的感悟。一、尚可：对自己发展状态的认知我的名字是“尚荣”二字。曾记得，原来写的是“上荣”，不知何人、何时，也不知何因改成“尚荣”了。那时，家里人没什么文化，我们又小，改为“尚荣”没有什么文化的考量，但定有些什么不知所云的考虑。我一直认为“尚荣”这名字很露，不含蓄，也很俗，不喜欢，很不喜欢。不过，现在想想，“尚荣”要比“上荣”好多了，谦逊多了，也好看一点。我对“尚荣”的解读是“尚可”，其含义是，一定要处在“尚可”的认知等用户评价
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