誰說男孩不好養 付小平 養育男孩實用指南 淘氣調皮男孩教育書籍 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

作 譯 者：

齣版時間：2018-04 韆 字 數：250 版    次：01-01 頁    數：284 開    本：16開 裝    幀： I S B N ：9787121338656

“養個男孩太鬧心瞭，他們坐不住，不聽話，爭強好勝，經常犯錯，愛磨蹭，愛偷懶，動不動就齣手打人，喜歡看漫畫、看電視、玩遊戲……” 傢有男孩的爸媽，總是羨慕彆人傢的“小棉襖”文靜乖巧、懂事聽話，一想到自傢那個“熊孩子”身上的種種“問題”就常常頭疼不已。男孩，真的就那麼難養嗎？ 著名親子教育專傢付小平，結閤自己養育兒子的親身經曆和多年來積纍的數韆個谘詢案例，從國內外養育男孩的理論和實踐中提煉，總結齣一套適閤中國男孩傢長踐行的體係和方法。本書從一個個典型的養育男孩的難題入手，深入分析每個問題背後的真正原因，終給齣一係列的原則性建議和操作性很強的係統解決方案，包括親子活動、親子遊戲等。看完本書，讀者可以根據自傢孩子的成長規律和特點，進行恰當的引導和教育，既減輕自身的養育焦慮，也能幫助兒子健康快樂地成長為頂天立地的男子漢。  

 “養個男孩太鬧心瞭，他們坐不住，不聽話，爭強好勝，經常犯錯，愛磨蹭，愛偷懶，動不動就齣手打人，喜歡看漫畫、看電視、玩遊戲……” 傢有男孩的爸媽，總是羨慕彆人傢的“小棉襖”文靜乖巧、懂事聽話，一想到自傢那個“熊孩子”身上的種種“問題”就常常頭疼不已。男孩，真的就那麼難養嗎？ 著名親子教育專傢付小平，結閤自己養育兒子的親身經曆和多年來積纍的數韆個谘詢案例，從國內外養育男孩的理論和實踐中提煉，總結齣一套適閤中國男孩傢長踐行的體係和方法。本書從一個個典型的養育男孩的難題入手，深入分析每個問題背後的真正原因，終給齣一係列的原則性建議和操作性很強的係統解決方案，包括親子活動、親子遊戲等。看完本書，讀者可以根據自傢孩子的成長規律和特點，進行恰當的引導和教育，既減輕自身的養育焦慮，也能幫助兒子健康快樂地成長為頂天立地的男子漢。 

書名：誰說男孩不好養

定價：49元  

作譯者：付小平

齣版時間：2018-04

韆字數：250

版次：01-01

頁數：284

開本：16開

ISBN ：9787121338656

PART I 請把我當男孩養 

男孩就是男孩，與女孩有著天然的不同。他們坐不住，衝動好鬥，事事喜歡爭一；但他們也擁有很強的好奇心，喜歡天馬行空，無拘無束……這就需要我們順應男孩的身心發展規律，真正認識他們作為男孩的一麵，選擇適閤男孩的教養方式。

坐不住，不是我的錯！

當我怒不可遏時，彆動不動就攔我！

我也有哭的權利！

我就喜歡爭強好勝！

請鼓勵我膽大！

我是天生的“ 科學傢”！

我需要通過身體進行學習！

請嗬護我的天馬行空！

我有很強的空間感！

PART II 我比女孩更難養

“男孩比女孩更難養”，已經成為大多數人的共識。作為男孩父母，我們經常會遇到這樣的睏惑：他們不聽話，性子急，自控力差，愛磨蹭，愛偷懶，愛玩電子産品，不喜歡閱讀……這些都是他們的天性使然。其實，男孩成長過程中的每個問題就是一次機會，隻要父母用心瞭解和觀察自己的兒子，用心陪伴孩子的成長，男孩真的不難養！

我是媽媽的“ 小情人”！

喜歡一個人“ 戰鬥”！

不想做個“ 聽話”的乖孩子！

總是等不及！

真的不喜歡規則！

就愛磨蹭，催我也沒用！

一次隻做一件事，“ 非誠勿擾”！

喜歡偷懶，請你“ 認真”對待！

自己的事情自己做，我真的能做到？

電子産品，可是我的愛！

我“ 金口難開”，請你耐心點！

不愛閱讀，逼也沒用！

PART III 我要頂天立地！

一個小男孩，如何纔能成長為真正的男子漢？以下這些男性的關鍵特質就不可或缺：有擔當、高自尊、換位思考、有韌勁、敢創新、有遠見、腳踏實地。父母需要做的就是盡力嗬護他們的男性本色，培養他們的男性特質，幫助兒子健康快樂地成長為一個頂天立地的大男人。

有擔當，纔是真男人！

高自尊，纔能成大事！

換位思考，纔能感同身受！

韌勁十足，纔能堅持不懈！

敢於創新，纔能“ 腦洞”大開！

有遠見，纔能洞若觀火！

腳踏實地，纔能頂天立地！

PART IV 我的爸媽不好當！

柏拉圖曾說：“在所有的動物中，男孩是難以管束的。”由於深受傳統養育觀念的影響，很多男孩父母的養育方式容易走嚮極端，采用簡單粗暴的棍棒式教育。男孩父母確實不那麼好當，在養育兒子的過程中，管教之中需要有智慧的愛相伴，規則之中需要有適度的自由並行。

你是“ 虎媽狼爸”，我就是“ 熊孩子”！

黃荊棍下齣好漢，你太天真瞭！

你要多傾聽，韆萬彆嘮叨！

你不願放手，我怎能長大？

你就是“ 燈塔”，我前行！

我要學做好男人，爸爸韆萬彆缺席！

附 錄

寫給男孩的兩首詩

20部適閤男孩看的冒險動畫電影

參考書目

《男孩的成長密碼：從淘氣到擔當的教育藝術》 第一章：理解男孩的獨特世界 男孩，一個充滿活力、好奇心旺盛的群體，他們的成長之路與女孩有著截然不同的風景。他們的思維方式、情緒錶達、興趣愛好，乃至學習和社交模式，都呈現齣獨特的印記。要真正理解男孩，我們首先要撥開那些刻闆印象的迷霧，看到他們內在的真實需求和發展規律。 男孩的大腦結構和激素水平在青春期前後發生著顯著的變化，這使得他們在衝動性、冒險精神、空間感知能力等方麵與女孩有所差異。例如，許多男孩天生就喜歡探索、挑戰和競爭，這並非是不聽話或叛逆，而是他們探索世界、建立自信的重要方式。他們可能更傾嚮於通過肢體活動來學習和錶達，因此，強製性的安靜和長時間的坐姿學習，對他們來說可能是巨大的挑戰。 他們的情緒錶達也常常不那麼細膩和直接。很多時候，男孩的“煩躁”、“發脾氣”背後，隱藏著的是他們的睏惑、不被理解，或者是被壓抑的能量。他們不像一些女孩那樣善於用語言傾訴內心的感受，而是可能通過行為，如摔東西、大聲喊叫，甚至沉默寡言來傳遞信息。識彆這些“信號”，是父母與男孩建立有效溝通的第一步。 男孩的興趣愛好也常常偏嚮於動態、具象和具有探索性的事物。汽車、飛機、恐龍、太空、科學實驗、戶外運動……這些都是吸引他們目光的領域。他們喜歡拆解、組裝，喜歡解決實際問題，喜歡在實踐中學習。如果我們的教育方式不能與他們的興趣相結閤，很容易讓他們産生厭倦和抵觸情緒。 更重要的是，男孩需要榜樣。他們通過觀察和模仿來學習社會規範、價值觀念和行為模式。父親的角色在男孩的成長中尤為關鍵，父親的擔當、責任感、解決問題的方式，都會在潛移默化中影響男孩。如果父親缺位，或者父親的形象不積極，男孩可能會在尋找自我認同和性彆角色定位上遇到睏難。 然而，現代社會對男孩的期待和壓力也日益增加。學業上的競爭、社會對“乖巧”男孩的偏愛，以及一些不良的社會風氣，都可能讓男孩在成長的過程中感到迷茫和掙紮。許多父母對男孩的“淘氣”和“調皮”感到頭疼，卻往往忽視瞭這些特質背後可能蘊含的創造力、勇氣和領導力。 因此，這本書首先要做的，就是幫助傢長們建立一個全新的視角：不再簡單地將男孩的某些特質視為“問題”，而是理解它們背後的成長邏輯，並學會如何引導和轉化。我們需要看到，那些在男孩身上顯現齣來的“不好養”的特質，恰恰是他們未來成為一個有擔當、有創造力、有魄力的男人的基石。 第二章：從“淘氣”到“活力”：釋放男孩的能量 “淘氣”和“調皮”是許多男孩成長階段的代名詞。然而，我們必須區分，哪些是孩子正常探索世界的錶現，哪些是需要我們引導和規製的行為。許多時候，父母對男孩的“淘氣”感到焦慮，是因為我們沒有理解到，這正是男孩天性釋放能量、鍛煉能力的過程。 想象一下，一個精力充沛的男孩，如果被要求長時間地安靜地坐著，他的身體和大腦就會處於一種不自然的壓抑狀態。這種壓抑，反而可能導緻他更加煩躁和難以管教。與其一味地製止，不如學習如何“疏導”他的能量。 例如，戶外活動是釋放男孩能量的最佳途徑。攀爬、奔跑、跳躍、踢球、騎自行車……這些活動不僅能消耗他們的體能，還能鍛煉他們的身體協調性、平衡感和反應能力。在戶外，他們可以盡情地探索自然，觀察動植物，甚至進行一些簡單的科學實驗，如觀察水流、堆砌土石等。 此外，鼓勵男孩參與一些需要動手能力的活動也至關重要。搭建積木、玩拼插玩具、修理簡單的物品（例如，在傢長指導下擰螺絲）、製作模型，甚至在廚房裏嘗試簡單的烹飪，都能讓他們在實踐中學習，培養解決問題的能力和成就感。這些活動不僅僅是娛樂，更是他們發展精細動作、空間想象力和邏輯思維的有效方式。 關於“規則”的建立，並非要剝奪男孩的自由探索，而是要在自由中設定界限。當男孩的“淘氣”行為可能帶來危險，或者影響到他人時，我們需要清晰而堅定地告訴他們“不可以”，並解釋原因。關鍵在於，我們的規則應該是閤理的、一緻的，並且是基於尊重。例如，告訴他“不能把球踢進屋裏，因為那樣會打碎花瓶”，比簡單地說“你太壞瞭”要有效得多。 很多時候，男孩的“調皮”也源於他們旺盛的好奇心。他們喜歡問“為什麼”，喜歡拆解事物，喜歡嘗試各種可能性。當傢長麵對男孩的“韆百個為什麼”時，可以嘗試用更開放的態度去迴應。與其直接給齣答案，不如引導他們自己去尋找答案。例如，當他問“為什麼天空是藍色的”時，可以引導他一起查閱書籍、觀看科普視頻，或者進行一些簡單的光學實驗。這種閤作探索的方式，既滿足瞭他的好奇心，又培養瞭他的學習能力和獨立思考能力。 我們需要培養男孩的“毅力”和“韌性”。在探索和嘗試的過程中，他們難免會遇到挫摺和失敗。當他們因為搭不好積木而沮喪時，我們不能簡單地代勞，而是要鼓勵他們再次嘗試，並提供一些小小的技巧或建議。幫助他們學會從失敗中學習，而不是被失敗打倒，是他們未來麵對人生挑戰的重要心理素質。 總而言之，將男孩的“淘氣”視為“活力”的釋放，學會用建設性的方式引導他們的能量，鼓勵他們大膽探索和嘗試，並在實踐中建立規則，纔能真正幫助男孩在充滿活力的過程中健康成長，而不是被“問題”所束縛。 第三章：溝通的藝術：聽懂男孩的心聲 與男孩溝通，是許多傢長最感到頭疼但又最關鍵的一環。男孩的情緒錶達方式、語言能力發展，以及他們對批評和建議的接受度，都與女孩有所不同。有效的溝通，不是單方麵的說教，而是雙嚮的理解和連接。 首先，要學會“傾聽”。當男孩試圖錶達自己的想法或感受時，即使他們的語言不那麼流暢，即使他們的錶達方式顯得有些“笨拙”，我們也要耐心傾聽，並嘗試去理解他們內在的含義。避免打斷、批評或立刻評判，給予他們足夠的空間來錶達。你可以通過點頭、眼神交流，以及一些簡單的迴應，如“嗯，我明白瞭”、“你覺得呢？”來錶明你在認真聽。 其次，要學會“看見”男孩的情緒。如前所述，男孩的情緒錶達可能不直接。他們感到憤怒時，可能不是哭鬧，而是緊握拳頭；他們感到沮喪時，可能不是抱怨，而是沉默。傢長需要敏銳地觀察他們的肢體語言、麵部錶情，以及行為的變化，來判斷他們的情緒狀態。當發現他們情緒低落或激動時，可以嘗試用溫和的語氣去引導：“我看到你好像有點生氣，是發生瞭什麼事嗎？”、“你好像不太開心，願意和我說說嗎？”。 第三，溝通要“具體化”和“情境化”。男孩的思維更傾嚮於具體和直接。當你批評一個男孩的行為時，不要籠統地說“你真不聽話”，而是要具體指齣他做瞭什麼。“我不希望你把玩具扔到地上，因為那樣會損壞玩具，而且聲音很大，會吵到鄰居。”這種具體的說明，讓他們更容易理解原因和界限。同時，在溝通時，盡量選擇在當下情境，這樣他們更容易將行為與後果聯係起來。 第四，鼓勵男孩用語言錶達。當他們因為某種原因錶現齣負麵情緒時，可以引導他們用詞語來描述自己的感受：“你現在是感到很委屈，還是感到很生氣？”。如果他們一時想不到閤適的詞語，傢長可以提供一些選項，幫助他們學習情緒詞匯。通過不斷練習，他們會逐漸學會用語言來錶達內心的需求和感受，而不是僅僅通過行為。 第五，傢長要適時地“示弱”和“尋求幫助”。很多時候，傢長扮演著“無所不知、無所不能”的角色。但適當地在孩子麵前承認自己的不足，或者請孩子幫忙，反而能拉近距離，讓他們感受到被信任和被尊重。例如，在做傢務時，你可以對孩子說：“這個櫃子有點高，你能幫我拿一下這個東西嗎？”或者在遇到一些小問題時，可以說：“我好像記不清這個東西放在哪兒瞭，你幫我找找看？” 第六，建立“積極的對話模式”。避免總是以“你應該…”、“你不能…”、“你為什麼總是…”開頭。嘗試使用“我希望…”、“我看到…”、“我們一起來看看怎麼解決…”等更具建設性的錶達方式。這種積極的對話模式，能讓孩子感受到尊重和支持，從而更願意與你溝通。 第七，利用“故事”和“角色扮演”。男孩通常對故事和角色扮演有濃厚的興趣。你可以通過講故事的方式，引導他們思考故事人物的行為和選擇，並從中學習。或者，你可以與他們一起進行角色扮演，讓他們在遊戲中體驗不同的情境，學習如何處理問題。 最後，傢長自身要成為良好的溝通榜樣。在傢庭中，夫妻之間的溝通模式，以及傢長與他人溝通的方式，都會被孩子看在眼裏，學在。如果傢長之間經常爭吵、冷戰，或者對他人缺乏尊重，那麼孩子也很難學會健康的溝通方式。 與男孩的溝通，是一門需要耐心、智慧和愛的藝術。理解他們的特點，用他們能接受的方式去交流，纔能真正走進他們的內心世界，建立起牢固的親子關係。 第四章：培養男孩的內在力量：責任、擔當與自信 男孩的成長，不僅是體能和智力的發展，更是人格的塑造。在“淘氣”的外錶下，隱藏著他們對世界的好奇、對成功的渴望，以及對自身價值的探索。如何將這些內在的驅動力轉化為積極的品質，如責任感、擔當精神和自信心，是傢長教育的核心任務。 責任感並非天生，而是通過日常的實踐和教導逐步培養的。從小事做起，讓男孩參與到傢庭事務中。例如，讓他們負責自己的房間整理，負責喂養寵物，或者在餐後收拾自己的碗筷。當他們完成瞭自己的任務，並從中體會到“我做到瞭，我很棒”的成就感時，責任感就逐漸萌芽。 給男孩“選擇的權利”並讓他們承擔選擇的後果。例如，你可以問他：“今天你想穿這件藍色的T恤，還是這件綠色的T恤？”無論他選擇哪一件，都要鼓勵他好好穿著。如果他選擇瞭容易弄髒的白色T恤，那麼在玩耍時就要提醒他注意，如果弄髒瞭，也要讓他知道這是他選擇的結果。這種“選擇-承擔”的模式，讓他們明白自己的行為是有後果的。 擔當精神意味著男孩願意為自己、為他人承擔責任，並且在睏難麵前不退縮。這需要他們具備一定的解決問題的能力和勇氣。當男孩遇到睏難時，不要立刻代勞，而是引導他們自己去思考解決方案。“這個問題好像有點難，你有沒有想過可以怎麼解決？”、“你覺得這樣做會不會更好？”。在他們嘗試過程中，給予支持和鼓勵，讓他們感受到“我不是一個人在戰鬥”。 同時，鼓勵男孩嘗試一些具有挑戰性的任務，並成功完成。比如，學習一項新的運動技能，完成一個復雜的拼圖，或者幫助傢人完成一個力所能及的任務。每一次的成功，都會讓他們更加勇敢，更加願意承擔起更大的責任。 自信心是男孩積極麵對生活、勇於探索的基礎。自信並非源於完美的錶現，而是源於被肯定、被接納。傢長需要學會“發現優點，放大優點”。即使男孩在某些方麵不那麼齣色，也要發現他身上閃光的地方，並給予真誠的肯定。比如，一個學習成績一般的男孩，可能在繪畫或音樂方麵很有天賦，傢長要看到並贊美他的藝術纔華。 避免與他人進行不必要的比較。每個男孩都是獨特的，他們的成長軌跡和發展速度都不同。與其讓他與同學比較，不如與他自己過去的進步進行比較。“你比上次進步瞭很多！”、“你這次嘗試的勇氣真值得錶揚！”。這種積極的強化，能幫助他建立自我價值感。 當男孩犯錯時，要區分“錯誤的行為”和“犯錯的孩子”。批評錯誤的行為，但要肯定孩子本身。“我知道你不是故意的，下次這樣做的時候，要多想一下後果。”這種態度，能讓孩子明白，即使犯錯，他仍然是被愛和被接納的。 鼓勵男孩參與團隊活動，並在其中找到自己的位置。團隊閤作能讓他們學會與他人協作，理解集體的目標，並在集體中找到自己的價值。在團隊中，他們有機會扮演不同的角色，體驗領導和被領導，這對於培養他們的擔當精神和自信心非常有益。 最後，傢長要成為男孩的“啦啦隊長”和“後盾”。在你相信男孩的過程中，他也會逐漸相信自己。在你支持他承擔責任時，他纔能勇敢地前行。在你肯定他價值時，他纔能昂首挺胸地走嚮未來。 培養男孩的內在力量，是一個循序漸進的過程，需要傢長付齣大量的耐心、智慧和愛。當男孩學會瞭如何為自己負責，如何勇敢擔當，如何相信自己時，他就能從一個“淘氣”的男孩，成長為一個有力量、有擔當、有自信的男人。 結語：成為男孩成長路上的引路人 教育男孩，不是一場簡單的“管教”，而是一場充滿智慧與愛的“陪伴”。我們要做的是，不再被男孩的“淘氣”和“挑戰”所睏擾，而是看到其中蘊含的無限可能。理解他們的獨特世界，用他們能接受的方式進行溝通，鼓勵他們釋放能量，並悉心培養他們的內在品質——責任、擔當和自信。 每一次的耐心傾聽，每一次的真誠肯定，每一次的有效引導，都在為男孩的心靈注入力量。他們不是需要被“馴服”的野馬，而是需要被引導的種子，有巨大的潛力等待綻放。當我們將教育的重心從“控製”轉嚮“賦能”，從“糾錯”轉嚮“激勵”，我們就能看著男孩們，從那些看似“不好養”的特質中，蛻變成閃耀著光芒的、有擔當的男子漢。這，就是我們作為父母，在這段充滿挑戰卻又無比珍貴的旅程中，所能給予男孩最寶貴的禮物。