0~3岁儿童最佳的人生开端-中国宝宝早期教育和潜能开发指南(高危? pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

内容介绍

基本信息：

作     者鲍秀兰 等著 出 版 社中国妇女出版社 出版时间2013-4-1 ＩＳＢＮ9787512706354 定价：45.00元 编辑推荐 我国每年出生新生儿约2000万，有高危因素的新生儿约15%，即225万~300万，如果不进行有针对性的早期教育和早期干预，这些孩子很可能出现运动、智能发育落后，甚至脑瘫等终身残疾。本书介绍的方法是全国67家医疗机构、192位医学专业人士协作研究的成果，这些方法家长可以学会在家中进行，不用打针吃药，科学有效，经济可行。
李铁映、彭佩云同志为本书亲笔题词，众多儿科专家倾情推荐。 内容推荐 《妈咪学堂·0～3岁儿童ZJ的人生开端：中国宝宝早期教育和潜能开发指南（高危儿卷）（中国版）》是北京协和医院儿科主任医师、中国协和医科大学儿科教授鲍秀兰大夫50多年儿科临床、研究和教学实践的结晶。鲍秀兰大夫于1983年初赴哈佛医学院进修，并获得美国ZM儿科专家Brazelton签发的证书，回国后建立了一套适合国情的新生儿行为测定法，被GN同行采用。她还曾负责国家0.3岁早期教育重点攻关课题。《妈咪学堂·0～3岁儿童ZJ的人生开端：中国宝宝早期教育和潜能开发指南（高危儿卷）（中国版）》是她献给所有年轻父母和儿科大夫的礼物。正如她所言：“为孩子塑造一个ZJ的人生开端，是我一生Z大的心愿！” 作者简介 鲍秀兰，中国医学科学院北京协和医院儿科主任医师，中国协和医科大学儿科教授，中国优生优育协会、儿童发育专业WY会主任WY，中国关心下一代专家WY会WY，中国疾病预防控制中心妇幼保健中心专家咨询WY会WY，宝篮贝贝儿童早期发展中心1席专家。
从事儿科临床、研究和教学工作50余年，擅长新生儿行为评估、婴幼儿发育、0～3岁早期教育、脑瘫的早期诊断和干预治疗及儿童矮小疾病的诊治。
发表论文100余篇，主编《0～3岁儿童ZJ的人生开端》等著作10本、《婴儿科学健身法》和《0～3岁ZJ的人生开端早期教育和保健》系列光盘15个。获得国家、卫生部和北京市科技进步奖s项7次，享受GWY颁发的政府特殊津贴。荣获D四届中GN藤GJ育儿奖。 目录 D一篇 胎儿保护和良性刺激
从胎儿期开始孕育的能力
胎儿的运动能力
胎儿的听觉能力
胎儿的味觉与触觉
胎儿的视觉能力
如何进行良性刺激
听音乐
抚摸腹部
和胎儿说话
胎儿需要孕母提供什么营养
胎儿需要什么样的营养
饮食要平衡多样
孕妇如何保护好胎儿

D二篇 新生儿的惊人能力
新生儿的6种状态
安静觉醒状态
活动觉醒状态
哭的状态
瞌睡状态
安静睡眠状态
活动睡眠状态
新生儿的视觉能力
新生儿会看吗
新生儿喜欢看什么
看的ZJ距离：20厘米
新生儿能记住看到的东西
新生儿的听觉能力
新生儿喜欢听什么
对声音的记忆力
灵敏的触觉、味觉和嗅觉
敏感的触觉
良好的味觉
惊人的嗅觉
刺激与学习
感觉刺激促进宝宝大脑发育
学习始于生后头几天
新生儿会交流吗
新生儿天生的运动本领
运动自胎内开始
胎内运动的意义重大
影响胎内运动的因素
新生儿的生活规律
影响新生儿活动的主要因素
交谈与新生儿的躯体活动
新生儿特有的原始反射
主动运动
新生儿能伸手去拿东西吗
面部表情和模仿能力
新生儿在家中的表现
Z受欢迎的小使者
视、听是Z好的交往形式
通过交往促进行为发展
新生儿的护理

D三篇 0～3岁教育的重要性
儿童有权拥有ZJ的人生开端
0～3岁教育的理论依据
脑的发育
大脑发育和环境
早期经验对大脑发育的重要作用
0～3岁教育的研究成果
令人惊讶的女孩
研究证明从新生儿开始教育成效
显著
对早期教育的感悟

D四篇 0～3岁体格和智能发育规律
婴幼儿体格发育规律
体重增长规律
身高增长规律
头围增长规律
婴幼儿智能发育规律
动作发育规律
感知觉发育规律
注意、记忆、思维发育规律
个性和能力的发育
……
D五篇 0～3岁潜能开发和早期教育大纲
D六篇 婴幼儿气质特点和养育方法
D七篇 婴幼儿情绪发育和健康人格的培养
D八篇 早期教育中关注的问题
D九篇 婴幼儿喂养
D十篇 婴儿科学健身法：按摩、体操和三浴锻炼
D十一篇 婴幼儿睡眠
D十二篇 营养性疾病防治和常见症状答疑
D十三篇 儿童免疫接种
D十四篇 高危儿及发育风险
D十五篇 高危儿早期干预的效果和理论依据
D十六篇 高危儿早期干预的方法
D十七篇 发育异常的早期发现和干预方法
D十八篇 早产儿低出生体重儿的喂养
DSJ篇 早期筛查方法和影像学检查

暂时没有目录，请见谅！

跨越童年的智慧：面向学龄前儿童的全面发展指南 专为关注儿童成长的家长、教育者和看护者设计，本书聚焦于3岁以上，直至小学阶段儿童的心智、社交、情感与学习能力的系统性培养。 --- 第一部分：理解与接纳成长期：3-6岁儿童的心理与生理蜕变 儿童的发展是一个连续且充满活力的过程，3岁标志着一个重要的转折点——从完全的依赖走向独立探索的初级阶段。本书的这一部分，深入剖析了学龄前儿童（3-6岁）的认知飞跃、情绪爆发与社交萌芽的规律。 1. 认知重塑：从具体到抽象的思维桥梁 符号思维的建立： 详细探讨儿童如何开始理解和使用语言、数字和图像之间的关系。我们不关注“早期灌输”，而是着重于如何通过游戏和日常生活情境，自然激发孩子对分类、序列和因果关系的理解。 “为什么”的时代： 分析学龄前儿童对世界的好奇心如何转化为永无止境的提问。提供实用的技巧，指导家长和教师如何将这些问题转化为深入的探索活动，而非敷衍的回答。探讨批判性思维的萌芽，例如引导孩子提出自己的假设和解决方案。 时间与空间感的培养： 探讨儿童如何建立对“昨天、今天、明天”以及“远、近、高、低”的感知。介绍如何利用日常活动（如烘焙、园艺、地图游戏）来夯实这些基础概念，为未来的数学和地理学习打下坚实基础。 2. 情感的剧场：情绪管理与同理心的养成 3至6岁的孩子正处于学习识别和表达复杂情感的阶段。本书提供了具体的方法来应对“为什么发脾气”以及“如何处理失望”。 情绪词汇的积累： 强调丰富的情绪语言对自我调节的重要性。提供丰富的绘本推荐和角色扮演情景，帮助孩子区分“生气”和“沮丧”、“兴奋”和“焦虑”。 同理心的初级训练： 探讨如何通过讲述故事、观察他人反应以及设定明确的界限，引导孩子理解他人的感受。重点在于示范和反馈，而非惩罚。 建立安全的情感联结： 阐述高质量的依恋关系如何成为孩子探索外部世界的“安全基地”。提供实用的沟通技巧，确保在孩子独立性增强时，亲子间的信任感不减反增。 3. 社交舞台的搭建：友谊与规则的初体验 学龄前的社交技能是未来人际关系成功的基石。 从平行游戏到合作游戏： 追踪孩子在社交互动中的进化轨迹，指导家长如何适时介入，指导孩子学习轮流、分享、协商的艺术，而非强迫性的社交。 处理冲突的艺术： 提供“冲突解决三步法”，帮助孩子学习为自己的需求发声，同时也尊重他人的需求。强调冲突是学习社交的黄金机会。 融入集体生活： 讨论如何帮助孩子适应幼儿园或学前班的环境，培养基本的规则意识和集体责任感，为小学阶段的集体生活做好铺垫。 --- 第二部分：迈向“小学准备”：学习习惯与核心技能的构建 当孩子接近入学年龄时，关注点应从单纯的“玩耍”转向为系统的“学习”做好准备。这部分内容侧重于激发内在学习动力和培养关键的执行功能。 1. 执行功能（Executive Function）的激活 执行功能被誉为“大脑的交通警察”，是学龄前儿童最重要的非学术技能。 工作记忆的强化： 介绍如何通过序列性指令游戏（如“今天早上我们要先穿鞋，然后刷牙，最后吃早饭”）来锻炼孩子遵循多步骤任务的能力。 认知灵活性： 通过“换装游戏”、“变魔术”或规则不断改变的桌游，帮助孩子在思维模式间平稳切换，避免思维僵化。 抑制控制的训练： 探讨如何通过“红绿灯游戏”、“躲猫猫”等活动，帮助孩子抑制冲动行为，提升专注力。 2. 识读与书写潜能的自然激发 本书倡导在孩子自然产生兴趣时，以有趣和情境化的方式接触读写，绝不进行机械性的笔画和字母操练。 听觉辨识与音素意识： 详细指导如何通过押韵儿歌、绕口令、猜谜游戏，培养孩子对声音的敏感度，这是未来自然拼读的基础。 “阅读的乐趣”而非“阅读的任务”： 推荐多样化的阅读材料，指导家长如何进行高质量的亲子共读，提问技巧，以及如何鼓励孩子“再述”故事，理解故事情节的结构。 精细动作与书写准备： 重点介绍如何通过粘土、穿珠子、剪纸、用粉笔在地上画图等活动，强化手部肌肉群的力量和手眼协调，为未来握笔打下坚实的基础。 3. 逻辑思维与数学思维的萌芽 数学不是数字，而是对模式和关系的理解。 空间推理的深度拓展： 利用积木、拼图（尤其是七巧板和雪花片）等建构性玩具，引导孩子理解旋转、对称和组合，这是几何思维的起点。 非正式的量化体验： 讨论如何在烹饪（测量）、购物（比较多寡）和自然观察（计数、排序）中融入数学概念。强调“多于/少于”、“长短”等比较性语言的使用。 模式识别游戏： 通过音乐节奏、自然界中的图案（如树叶的脉络）或颜色序列，训练孩子发现、延续和创造模式的能力，这是代数思维的早期体现。 --- 第三部分：环境设计与家庭支持系统 儿童的发展离不开精心设计的环境和支持性的家庭氛围。本部分侧重于如何将居住空间转化为学习中心，并指导家长管理自身的期望。 1. 构建支持探索的学习环境 “可及性”原则： 强调将玩具、书籍和活动材料放置在孩子能力范围内，鼓励他们自主选择和整理。 开放式材料的力量： 介绍沙、水、树叶、石头等开放式材料（Loose Parts）在激发创造力和解决问题能力方面的巨大价值，它们不预设玩法。 创造“不完美”的艺术角： 鼓励家长容忍创造过程中的“混乱”，提供易于清理的表面和大量的绘画工具，让孩子自由表达，而非追求成品的美观。 2. 健康习惯与生活技能的内化 自我照料技能是自信心的重要来源。 从“帮忙”到“负责”： 探讨如何设计适合孩子能力范围的家务清单（如摆放餐具、整理玩具），并明确界定他们的责任区域。 睡眠与营养的科学管理： 提供针对学龄前儿童的睡眠卫生指南，以及如何通过家庭烹饪和共同进餐，培养孩子对健康食物的积极态度，而非零食的诱惑。 运动与“大肌肉”发展： 强调户外自由活动的重要性，讲解跑、跳、攀爬等活动如何影响大脑结构和平衡感的发展。 3. 家长角色的动态调整：从看护者到引路人 随着孩子能力增强，家长的角色需要同步转换。 设定“适当的挑战”： 介绍“最近发展区”的概念，指导家长如何提供恰到好处的帮助——既不包办，也不放任——确保孩子在“我能做到”的成就感中成长。 应对屏幕时间的新策略： 鉴于这个年龄段对数字媒体的接触增加，本书提供基于内容质量而非时间长度的评估框架，并指导家长如何将屏幕时间转化为亲子互动和讨论的话题。 庆祝过程，而非结果： 建立一套表扬孩子的语言体系，将焦点从“你真聪明”转向“我看到你坚持尝试了这么久，真棒”，从而培养成长型思维模式。 --- 总结： 本书提供了一张全面且灵活的路线图，旨在帮助家长和教育者理解3岁以上儿童的内在驱动力，通过精心设计的环境和富有意义的互动，培养出内心强大、充满好奇心、具备良好社交情商和扎实学习准备能力的孩子，为他们迎接更广阔的小学生活乃至未来人生打下坚实、稳健的基础。