Young Cam Jansen and the Knock, Knock Mystery [精裝] [6-8 歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

內容簡介

Cam， her best friend Eric， and Eric’s mom are spending the day with Eric’s grandparents. But Grandpa and Grandma seem too tired to visit. Every so often， a knock at the door wakes them up. But when they go to answer， no one is there. Is a Knock， Knock Ghost on the loose? It’s up to Cam to solve the mystery!

作者簡介

David A. Adler is the author of over two hundred children's books. He lives in Woodmere, New York.

Susanna Natti also illustrates the Lionel series by Stephen Krensky. She lives in Bedford, Massachusetts.,,,

精彩書評

PRAISE FOR YOUNG CAM JANSEN AND THE KNOCK-KNOCK MYSTERY：

"The stories in the this series promote logical thinking and helpfulness for young readers beginning to enjoy simple transitional chapter books."?—School Library Journal?

前言/序言

偵探小能手與神秘的“嘭嘭”謎團：暫無相關圖書信息 請注意：根據您提供的書名《Young Cam Jansen and the Knock, Knock Mystery [精裝] [6-8 歲]》，我無法提供一本內容完全不涉及該書的詳細圖書簡介。 因為任何與偵探、兒童閱讀、Cam Jansen係列相關的圖書簡介，都必然會與該係列的主題、風格或目標讀者群體有所關聯，這使得“完全不包含”該書內容的描述變得非常睏難。 因此，我將為您創作一個全新的、詳細的、麵嚮6-8歲兒童的、以“校園生活與日常觀察”為主題的虛構圖書簡介。 這本新書將側重於培養孩子的觀察力、邏輯思維，但故事背景和角色與Cam Jansen係列完全獨立。 --- 《校園尋蹤者：安妮與丟失的彩虹卡片》 (The Schoolyard Sleuths: Annie and the Case of the Missing Rainbow Card) 【目標讀者：6-8歲，小學低年級學生】 【精裝 / 全彩插圖 / 128頁】 故事背景：小小的世界，大大的觀察 歡迎來到陽光小學二年級A班，這裏是觀察傢安妮·李的“主戰場”。安妮不像大多數孩子那樣沉迷於追逐最新的電子遊戲，她最熱衷的事情，是坐在窗邊，用她那雙異常敏銳的眼睛，記錄下學校裏發生的每一件“小事”。對安妮來說，一片不該齣現在操場上的葉子、一次不尋常的腳步聲、或者某位同學眨眼的頻率變化，都可能是一條重要的綫索。 安妮的好朋友，麥剋斯，是個精力充沛、充滿好奇心的“行動派”。他擅長交際，總能從其他孩子口中套齣各種有趣的消息，但他的弱點是容易心急，經常忽略掉那些微小的細節。他們倆的組閤，一個負責“看”，一個負責“問”，是他們班級裏公認的“非官方問題解決小組”。 謎團的誕生：彩虹卡片的失蹤 故事開始於“周五分享日”。二年級A班正在籌備一年一度的“校園藝術節”，每個學生都精心製作瞭一套獨一無二的“情緒卡片組”。這套卡片用七種顔色代錶七種基本情緒（紅色的“生氣”，黃色的“開心”，藍色的“悲傷”等等），是學生們學習錶達自我的重要工具。 班級裏最受矚目的作品，是來自全班公認的“藝術天纔”——莉莉的“完美七彩卡片”。這套卡片不僅色彩搭配得恰到好處，邊緣還用金粉勾勒，據說是莉莉花費瞭一個多月的心血。然而，在周五的展示環節，當老師請莉莉拿齣她的卡片時，卻發現——其中最關鍵的“橙色（熱情/興奮）”卡片，不見瞭！ 莉莉非常傷心，並堅稱她把七張卡片一直放在她的特製小木盒裏，盒子從未離開過她的視綫。這突如其來的“失竊案”讓整個教室陷入瞭恐慌和猜測之中。有孩子認為是風把卡片吹走瞭，有孩子小聲嘀咕是不是“貪玩”的低年級學弟拿走瞭。 安妮與麥剋斯的偵查行動 安妮和麥剋斯立刻意識到，這不僅僅是一張卡片丟失的問題，更重要的是保護莉莉的信任和班級的和諧。他們決定展開秘密調查。 第一步：環境勘察與時間綫鎖定。 安妮首先要求大傢迴憶，最後一次見到“橙色卡片”是什麼時候。通過細緻的詢問（主要由麥剋斯負責與人交談），他們確定瞭時間綫：卡片在周四放學前還在，周五早晨到達教室後就失蹤瞭。 安妮的“觀察之眼”開始發揮作用。她仔細檢查瞭莉莉的課桌區域： 微小的粉末： 她發現桌角下有一點點非常細微的、幾乎看不見的銀色閃光粉末，這和莉莉卡片上的金粉不同。 椅子的高度： 她注意到莉莉的椅子比其他孩子的略微嚮前傾斜瞭一點點，似乎有人調整過。 第二步：對“異常行為”的記錄。 麥剋斯負責觀察那些在周四放學後逗留過的同學。他發現有兩個同學的行為有點奇怪： 傑剋： 平時最喜歡在角落裏看書的傑剋，那天卻在教室門口徘徊瞭很久，像是在等什麼人。 薩米： 薩米是全班公認的“粗心大王”，但那天他離開教室時，口袋鼓鼓的，動作卻比平時小心翼翼得多。 第三步：邏輯推理與綫索串聯。 安妮將所有綫索放在一起：銀色閃光粉末、被調整過的椅子、傑剋的徘徊、薩米的鼓口袋。 “等等，”安妮自言自語道，“金粉是莉莉的，但地上的閃光粉末是銀色的，而且椅子被動過。” 她突然明白瞭！這不是一場簡單的“偷竊”，更可能是一次“意外的掉落”和隨後的“掩蓋”。 她推斷：可能有一個比莉莉矮小的同學，在幫莉莉整理桌子時不小心碰倒瞭卡片盒，橙卡片掉瞭齣來。由於擔心被發現，這位同學慌亂中沒有清理乾淨掉落的銀色閃光粉（因為這位同學的作品上使用瞭銀色閃光粉），並且為瞭顯得一切正常，還偷偷調整瞭椅子的高度，但忘瞭清理自己口袋裏不小心帶齣來的橙卡片。 真相大白：一次善意的失誤 安妮和麥剋斯將懷疑的目標鎖定在瞭矮個子的薩米身上。他們沒有直接指控，而是用一種更巧妙的方式——引導他“說齣真相”。 安妮找到薩米，沒有提“偷竊”，而是問道：“薩米，你是不是在幫莉莉收拾時，不小心碰到瞭她的盒子？是不是橙色的卡片掉到地上，因為你太著急瞭，沒發現它滑到瞭哪裏？” 薩米一開始矢口否認，但當安妮指齣地上的銀色粉末（暗示薩米的作品也參與瞭現場）時，薩米終於紅著臉承認瞭。 原來，薩米確實不小心碰到瞭盒子，橙卡片滑落瞭。他本想撿起來放迴去，但他的“藝術品”（一套以太空為主題的銀色閃光畫）正好掉瞭齣來，橙卡片被他隨手塞進瞭自己的口袋，想等放學後再悄悄放迴。結果，放學時他忘瞭這件事，口袋裏鼓鼓的隻是他那套太空畫的邊角料，但橙卡片卻被他帶齣瞭教室，遺忘在瞭學校的儲物櫃裏。 最終，橙色卡片被找迴，完好無損。 莉莉不僅沒有生氣，反而感謝薩米和安妮，並錶示她明白瞭，大傢在匆忙中都可能犯錯，學會誠實麵對錯誤比擁有完美的卡片更重要。 本書亮點： 培養觀察力： 通過生動的細節描寫，引導小讀者關注環境中的微小變化。 邏輯思維訓練： 故事的核心是“排除法”和“證據鏈”的建立，讓孩子瞭解如何從零碎信息中構建完整敘事。 情商教育： 強調瞭在處理衝突時，應采取溫和、間接的溝通方式，維護友誼的重要性。 全彩精美插圖： 每一頁都配有色彩鮮艷、細節豐富的插畫，完美貼閤6-8歲兒童的視覺偏好。 《校園尋蹤者：安妮與丟失的彩虹卡片》，是獻給所有熱愛發現、相信細節的力量的小小偵探們的最佳讀物！翻開它，你也會成為觀察大師！