图画书比较多是为3~8岁的孩子设计编写,在阅读时鼓励由大人协助亲子共读,因此在故事的发展上就比较少考量文字和句子的长度,而纯文字的小说阅读的对象本来就是已经建立独立阅读习惯的大孩子。图像为主的图画书和纯文字的小说中间缺少了一种可以循序渐进读物,所以1957年开始发展的Early/Beginning reader这些系列,补足了这块出版图谱,让图像阅读和文字阅读中间有了一个美好的缓坡。这一群被称为桥梁书 (Bridging Books)的出版品,又可以分为两个阶段,一是衔接图画书之后的Early/Beginning reader系列,插画仍然占比较重要的比例,文字和故事结构简洁易懂,在字数和句子的长度上都有严谨的考量。另外就是文字渐多插图仅为辅助的Early Chapter Book或是Chapter Book,这类型出版品故事大都与孩子们的生活相关,运用幽默生活化的故事吸引孩子们阅读的兴趣,简单的章节分段,让还在适应纯文字阅读的孩子可以很快的读完一个章节,不会有太大的压力。这些桥梁书在循序建立孩子阅读兴趣和信心上都有极重要的贡献。
评分I CAN READ的历史:
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评分苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里,有自己的生活。把读书,应视为自己的乐趣。
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