人类的每一个新生命都承接了人类基本的责任——物种传承，繁衍生息，人类在进化的历程中将这种“生命传承”的信息“写入”了我们的“基因密码”中，使其成为我们生命发展的本能之一。本能是指我们无法阻挡的生命发展进程，比如，婴儿要学习行走，会长出牙齿，有饥饿感，有情感需求，性能力的发展等等，这些都是我们无法改变和阻止的生命进程，这就是人类的本能。

于是，人类胎儿时期的健康发展意味着生命中每个系统的完整发育。胎儿在长出心脏、肝脏、肾脏、眼睛、鼻子、耳朵……形成循环系统。泌尿系统、呼吸系统等的同时，也要长出性器官，以及支持其完成性功能的神经和腺体，形成完整的性系统。超声波成像技术显示：胎儿有吮吸手指的行为，男性胎儿会抚弄自己的生殖器。“性”就这样与生俱来地开始伴随着我们的一生！

随着婴儿的出生，孩子开始了自身机能的全面发展，性的发展与生命中所有机能的发展是平行的，性的发展是生命成长的一个重要部分。人类生命中任何机能的发展过程都是以其特有的活动方式来进行，比如，行走机能的发展，人类经历了1岁前的抬头、翻身、爬、站立、蹒跚学步，后能够独立行走。人类性能力的发展也要经历不同的发展阶段，以不同的性活动方式来达成性能力的充分发展。6岁前孩子的性活动更多地体现了性的生物性特质和孩子“以自我为中心”的特点，这使得孩子的性呈现出“无序”的状态。这就要求我们尊重孩子的性发展规律，引导孩子认识和遵守人类社会的性道德规范。

摘自胡萍《善解童贞①——0~6岁孩子的性发展与性关怀》

胡萍

独立研究人。

1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师。2011年开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次与中央电视台、四川电视台、新浪网、摇篮网、凤凰网、深圳广播电台、山西广播电台等合作录制儿童性健康教育节目。

有关儿童性健康教育的文章在《学前教育》《幼儿教育》《父母世界》《红树林》《中国中小学教育》等杂志发表。

主要著作有：

为父母写的书：《善解童贞1——0~6岁孩子的性发展与性关怀》、《善解童贞2——0~6岁孩子的性发展与性关怀》。为孩子写的书：《成长与性》（上下）。

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孩子在家庭生活中很容易发现自己的身体与爸爸妈妈的不同，在日常生活中也很容易发现自己和异性小朋友身体上的不同。

当他（她）发现异性与自己大的不同是生殖器部位的时候，他们会对生殖器产生极大的好奇心，用不同的方式进行探索。很多孩子会问父母“为什么男孩和女孩不一样？”“我是从哪里来的？”。

面对这样的问题，受传统观念影响的父母大都会含糊其辞地敷衍过去，然而，这样的敷衍有时可能反而助长孩子的好奇心，导致他们从其他的渠道寻找答案，无法建立起健康的性认知。

其实，在孩子的眼睛里，生殖器和眼睛鼻子耳朵一样，是他们身体的一部分，他们希望了解这个器官并由衷地赞美它，就像赞美自己身体的任何一个部位。