發表於2024-12-19
艾倫·濛羅(Alan H. Monroe): 美國現代演講學奠基人之一、全球*學院普渡大學傳播學係創始人,創建瞭“濛羅的激勵序列”(Monroe’s Motivated Sequence),直至今日這仍是廣受歡迎的組織演講模式之一。
道格拉斯·埃寜格(Douglas Ehninger):美國*修辭理論學者,先後執教於普渡大學、凱斯西儲大學、喬治·華盛頓大學、佛羅裏達大學、愛荷華大學等美國名校,1987年美國傳播學會為紀念他在演說、修辭等方麵的傑齣成就,設置瞭道格拉斯·埃寜格奬,以錶彰那些在修辭理論或公共演說領域做齣突齣貢獻的學者。
布魯斯·格倫貝剋(Bruce E. Gronbeck):曾任密歇根大學教師,後任愛荷華大學教授、係主任,美國溝通*主席,並在全國眾多交流*中擔任會長一職。曾齣版《溝通評論》等多部著作。
凱思琳·哲曼(Kathleen M. German):邁阿密大學教授,齣版有《新媒體理論》等圖書,文章發錶於《溝通研究》《西方傳播》《傳播教育與報紙研究》等報刊雜誌。
你能麵對多少人說話,你就會有多大的成就。
——丘吉爾
如果讓我重進大學,我將修好兩門課:演講和說服。
——尼剋鬆
*部分 電子*中的公共演講
第1章·互聯網時代的演講
學習公共演講
社會政治生活中的口語錶達
演講的基本要素
演講者的道德責任
你的*次演講
進步評估
第2章·演講的準備
選擇並縮小話題
明確演講目的和中心思想
分析觀眾與場閤
收集演講材料
製作大綱
大聲練習
自信演講
進步評估
第3章·批判性聽辨
聽覺與聽辨
聽辨的障礙
實用聽力技巧
批判性聽力技巧開發
進步評估
聽力工作室
第4章·演講與文化挑戰
文化過程的本質
瞭解多元文化社會
協調文化差異策略
進步評估
第二部分 演講的計劃和準備
第5章·瞭解你的觀眾
按人口統計學分析觀眾
按心理學分析觀眾
探索人口與心理因素
演講準備中的觀眾分析
觀眾分析案例
進步評估
第6章·搜尋、使用輔助性材料
明確使用哪種素材
搜尋輔助性材料
輔助性材料來源
輔助性材料形式
輔助性材料的功能
關於抄襲
解決問題型演講提綱範例:令人心痛的兒童肥胖問題
進步評估
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