看课的门道 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

作  者:于素梅 著 著作 定  价:35 出 版 社:教育科学出版社 出版日期:2014年11月01日 页  数:238 装  帧:平装 ISBN:9787504191779 ●部分 体育教师看课——理论准备
● 看课的主要目的
●一、看常态课：重点观察学生的学习行为
●二、看观摩课：重点领悟教师的设计思路
●第二章 看课的价值取向
●一、看常态课：如何让常态课异彩纷呈
●二、看观摩课：如何让观摩课返璞归真
●第三章 看课的切入方法
●一、看体育课如何确定视角
●二、看体育课的切入方法
●(一)各个部分切入法
●(二)练习活动切入法
●(三)场地器材切入法
●(四)教学方法切入法
●(五)教学语言切入法
●(六)讲解示范切入法
●(七)时间次数切入法
●(八)亮点与问题切入法
●第四章 看课的几项原则
●一、局部与整体结合原则
●部分目录

内容简介

《看课的门道》共分为三大部分，“靠前部分 体育教师看课——理论准备”，是看课者首先要具备的基本理论，便于指导教师做到有充分理论准备地看，有明确目的地看，有多元视角地看和有原则地看。“第二部分 体育教师看课——实践方略”，是看课者要掌握的方法技巧，阐述了如何从整体看体育课和如何从局部看体育课。分别介绍的是如何能够看出体育教学设计的水平、体育教学中的真问题、体育教学中的闪光点等，以及如何了解所看课的科学性、合理性、有效性等。“第三部分 体育教师看课——课例分析”，分别以研究课、常态课、评优课三个完整课例，个案  析了如何看教学设计，如何看教法学法，如何听教学语言等，便于看课者进一步把握看课的门道。 于素梅 著 著作 于素梅，女，1969年生于河南省漯河市，1991年毕业于河南大学体育学院，获教育学学士学位，2005年河南大学体育学院研究生毕业，获教育学硕士学位。河南大学体育社会科学研究所工作，河南省教育厅学术技术带头人。现在就读于北京师范大学体育与运动学院，攻读教育学博士学位。
近几年，主持完成11项科研项目的研究工作，其中主持国家哲学社会科学基金项目1项，河南省哲学社会科学基金项目2项；发表专业学术论文42篇，其中在《体育科学》、《北京体育大学学报》、《上海体育学院学报》等核心期刊上发表论文16篇，2篇论文参加靠前学术交流；由人民体育出版社、北京体育大学出版社、中国水利水电出版社等重量重点出版社等

《悟境：通往知识的精微之道》 卷首语： 知识的海洋浩瀚无垠，而我们大多数人，却常常在浅滩徘徊，错失了那片深邃而瑰丽的宝藏。我们急于求成，渴求速效，却忽略了抵达彼岸最稳健、最有效的路径。本书并非教授你如何“看”一门课程，也不是提供一套速成的学习技巧，而是深入探索“悟”——那个在知识学习过程中至关重要，却又常常被忽视的精微之处。它关乎我们如何真正理解、消化、吸收，并将所学化为己用，形成自己独特的见解与能力。 第一章：为何“悟”是学习的灵魂 我们常常将学习等同于信息摄取，如同海绵吸水一般。然而，真正的学习，远不止于此。信息只是原材料，而“悟”则是将这些原材料转化为知识、智慧，乃至品格的炼金术。“悟”不是一蹴而就的灵光乍现，也不是凭空产生的顿悟，它是一个过程，一个需要精心培育、细心呵护的心智活动。 信息过载与知识贫瘠的悖论： 在信息爆炸的时代，我们拥有前所未有的获取信息的便利。然而，信息的不等于知识，知识的不等于智慧。大量的信息涌入，若无“悟”的过滤与提炼，最终只会成为大脑的负担，而非智慧的源泉。本书将剖析这种普遍存在的悖论，揭示信息泛滥下学习的困境。 “懂”与“会”的鸿沟： 很多人在听课、阅读后，会有一种“我都懂了”的错觉。然而，当被要求运用时，却发现无从下手。这正是因为“懂”仅仅停留在表层理解，而“悟”则深入了理解的内核，连接了知识点之间的内在逻辑，使得知识得以灵活运用，真正转化为“会”。我们将深入探讨这种“懂”与“会”之间的鸿沟，并指明“悟”是跨越这条鸿沟的关键。 学习的内在驱动力： 真正的学习，源于内在的渴望与探索，而非外在的压力与功利。当学习成为一种主动的“悟”的过程时，它便不再是苦差事，而是充满乐趣的智力探险。本书将阐述如何通过“悟”，激活学习的内在驱动力，让学习者由被动接受者转变为主动探索者。 第二章：拨开迷雾：识别“悟”的阻碍 在追寻“悟”的道路上，我们常常会遇到各种各样的障碍，它们如同迷雾，遮蔽了我们通往清晰理解的路径。识别这些障碍，是迈向“悟”的第一步。 僵化的思维模式： 固有的思维定势，先入为主的观念，往往会阻碍我们接受新的信息和视角。当我们带着预设的框架去理解新知识时，便很容易将其生硬地套入，而非真正地理解其精髓。本书将探讨如何识别和打破僵化的思维模式，培养开放和接纳的心态。 浅尝辄止的学习习惯： 缺乏耐心，急于求成，是阻碍“悟”的另一个重要因素。当我们满足于对概念的初步了解，而不愿深入探究其细节、背景和联系时，便永远无法触及知识的深层含义。我们将分析浅尝辄止的学习习惯的危害，并提供克服它的方法。 情感与偏见的干扰： 我们的情绪、个人经历和固有偏见，也会不知不觉地影响我们对信息的解读。负面情绪可能让我们抗拒某些知识，而强烈的偏见则可能让我们只看到符合自己观点的信息。本书将指导读者如何识别并管理这些情感和偏见，以更客观的态度去学习。 信息处理能力的不足： 在信息爆炸的时代，我们的大脑需要更强的处理能力来筛选、整合和理解信息。“悟”需要将零散的信息串联起来，形成结构化的知识体系，这需要有效的笔记方法、思维导图、提炼总结等能力。我们将探讨如何提升信息处理能力。 第三章：精微之术：培养“悟”的实践方法 “悟”并非虚无缥缈的概念，它可以通过一系列切实可行的实践方法来培养和增强。本书将深入浅出地介绍这些方法，帮助读者将它们融入日常学习中。 主动提问，追根溯源： 学习不是一个单向灌输的过程，而是双向互动的对话。学会提出深刻的问题，是对知识进行深入探究的最佳方式。“为什么会这样？”“还有其他可能性吗？”“这与我已知的知识有什么联系？”这些问题将引导我们超越表面，触及本质。我们将提供一系列提问的策略，以及如何从问题中找到答案。 多角度审视，立体构建： 知识往往不是孤立存在的，它与周围的环境、历史背景、相关学科有着千丝万缕的联系。学会从不同的角度、不同的学科视角去审视同一个知识点，能够帮助我们构建更立体、更完整的理解。我们将介绍交叉学习、跨学科思考等方法。 联系旧知，构建新网： 我们的知识体系是一个不断生长和完善的网络。“悟”的过程，就是将新获得的知识点，巧妙地编织进已有的知识网络中。新旧知识的碰撞与融合，能够产生新的洞见，加深理解。本书将教授如何运用类比、联想、比喻等方法，将新知识有效地融入旧体系。 反思与复盘，深化理解： 学习是一个循环往复的过程，反思与复盘是其中不可或缺的一环。在学习一段时间后，停下来回顾、总结、审视自己的学习过程和理解程度，能够帮助我们发现盲点，巩固已有的知识，并发现新的问题。我们将介绍有效的复盘方法，以及如何从中提取有价值的经验。 实践应用，知行合一： 知识的价值最终体现在应用中。将所学知识付诸实践，在实践中遇到的问题和挑战，会反过来驱动我们更深入地思考和理解。从理论到实践，再从实践到理论，这是一个螺旋上升的学习过程。本书将强调实践的重要性，并提供将知识转化为行动的策略。 可视化思考，梳理脉络： 大脑的思考过程常常是抽象和复杂的，而可视化则能帮助我们将这些抽象概念具体化，梳理出清晰的逻辑脉络。思维导图、流程图、概念图等工具，能够帮助我们整理思路，发现知识点之间的联系，以及隐藏的结构。我们将深入介绍这些可视化工具的使用技巧。 刻意练习，精益求精： “悟”的提升并非一蹴而就，它需要持续的、有针对性的刻意练习。就像运动员需要反复训练才能掌握高超的技巧一样，学习者也需要通过不断的练习来深化理解，提升应用能力。本书将探讨刻意练习的原则，以及如何在学习中进行有效的刻意练习。 第四章：学以致用：将“悟”转化为行动力 “悟”的最终目的，是为我们的生活和工作带来真正的价值。当知识不再是冰冷的文字，而是被我们内化、消化，并能够自如运用的能力时，它才真正实现了其意义。 解决问题的能力： 具备“悟”的学习者，不仅仅是知识的储存者，更是知识的运用者。他们能够将所学知识灵活地应用于解决实际问题，提出创新的解决方案。本书将通过案例分析，展示“悟”如何在解决复杂问题中发挥关键作用。 批判性思维的养成： “悟”的过程，必然伴随着对信息的审慎判断和独立思考。它能够帮助我们识别虚假信息，辨别观点优劣，形成自己独立而有见地的判断。我们将探讨如何通过“悟”来强化批判性思维。 持续学习的动力： 当我们体会到“悟”带来的乐趣和价值时，学习将不再是负担，而是一种享受。它会激发我们持续探索未知领域的动力，让我们在知识的海洋中不断前行。本书将阐述“悟”如何成为终身学习的强大引擎。 个人成长的催化剂： 学习不仅是获取知识，更是个人心智的成长。通过“悟”，我们能够不断挑战自我，拓展认知边界，最终实现更深层次的自我超越。本书将聚焦“悟”对个人品格、视野和格局的积极影响。 结语： 《悟境：通往知识的精微之道》是一次对学习本质的深度探索。它并非提供速成捷径，而是邀请您踏上一段回归理性、关注过程的求知之旅。在这个旅程中，您将学会如何拨开信息的迷雾，如何用精微的实践方法去触碰知识的灵魂，最终将所学转化为您行走于世的智慧与力量。愿本书能成为您在浩瀚知识海洋中，那盏指引方向、照亮前路的明灯。