具體描述
深度學習是機器學習的一個分支，它能夠使計算機通過層次概念來學習經驗和理解世界。因為計算機能夠從經驗中獲取知識，所以不需要人類來形式化地定義計算機需要的所有知識。層次概念允許計算機通過構造簡單的概念來學習復雜的概念，而這些分層的圖結構將具有很深的層次。本書會介紹深度學習領域的許多主題。
本書等 ●第 1 章 引言 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
●1.1 本書麵嚮的讀者 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
●1.2 深度學習的曆史趨勢 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
●1.2.1 神經網絡的眾多名稱和命運變遷 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
●1.2.2 與日俱增的數據量 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
●1.2.3 與日俱增的模型規模 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
●1.2.4 與日俱增的精度、復雜度和對現實世界的衝擊 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
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●第 1 部分 應用數學與機器學習基礎
●第 2 章 綫性代數 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
●2.1 標量、嚮量、矩陣和張量 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
●2.2 矩陣和嚮量相乘. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
●2.3 單位矩陣和逆矩陣 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
●2.4 綫性相關和生成子空間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
●2.5 範數. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
●2.6 特殊類型的矩陣和嚮量 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
●2.7 特徵分解 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
●2.8 奇異值分解 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
●2.9 Moore-Penrose 僞逆 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
●2.10 跡運算 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
●部分目錄
內容簡介
《深度學習》由優選知名的三位專傢Ian Goodfellow、Yoshua Bengio 和Aaron Courville撰寫，是深度學習領域奠基性的經典教材。全書的內容包括3個部分：靠前部分介紹基本的數學工具和機器學習的概念，它們是深度學習的預備知識；第2部分係統深入地講解現今已成熟的深度學習方法和技術；第3部分討論某些具有前瞻性的方嚮和想法，它們被認可為是深度學習未來的研究重點。《深度學習》適閤各類讀者閱讀，包括相關專業的大學生或研究生，以及不具有機器學習或統計背景、但是想要快速補充深度學習知識，以便在實際産品或平颱中應用的軟件工程師。
用戶評價
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評分注明瞭要開票的，抬頭稅號都寫好瞭。結果書到瞭票沒到。詢問商傢後說是電子發票，而且第五天我纔拿到所謂的發票。哈哈，商品名稱，開票人開票日期都是一堆問號兒。隻能說大傢如果需要報銷的話謹慎選擇此商傢。
評分在訂單提交頁麵，發票一欄有三個選項：1普通發票，2普通電子發票，3不需要發票。是因為它有普通發票這一選項纔選擇購買的，否則*更便宜，為什麼不在那裏買，而且也可以開電子發票。但，收到貨之後，隻有一張購物小票，問瞭店傢說隻能開具電子發票，我仔仔細細從頭到尾讀瞭一遍他的頁麵信息，果然，在不上不下的位置有一行小字，說隻能開電子發票，好吧，我選擇退貨，店傢說不是質量問題需要我承擔運費，那麼問題來瞭：1.為什麼在最顯著位置不標明不能開紙質，而是增加瞭一個誤導項。請問普通發票和普通電子發票的區彆在哪裏？有幾個買傢的習慣是從頭到尾讀完這些無聊的文字？2.既然訂單提交頁麵前後有明顯矛盾（閤同有重大誤解），為什麼在我申請退貨時（追認閤同無效時），需要我承擔退貨責任？3.京東第三方管不瞭賣傢嗎？打電話給京東第三方平颱，說需要和店傢協商，協商也可以，但你們協商的結果就是讓買傢妥協？這點與*相比差得太遠。4.京東第三方官方客服推諉說是京東平颱界麵的問題，京東第三方官方客服和京東不是一傢嗎，難道我要和你們探討H**L代碼？消費者在意的是購物體驗OK？書沒問題，人心有問題。這個差評既給店傢，也給京東，信心漸失。
評分目前深度學習成瞭熱點問題，買本書來學習學習
評分書已收到，物流速度挺快，隻是書脊上有一點破損不過不嚴重，就不找麻煩更換瞭，希望物流在運輸中能被珍惜一下畢竟書是人類知識的寶庫！
評分學深度學習不可能不看的一本書
評分書寫得不錯，推薦購買。。。再說彆的再說彆的再說彆的
評分紙張質量好，運送快，男朋友很喜歡。
評分很久前就想買瞭，有點貴。
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