【中商原版】給孩子與世界接軌的教育-國際文憑與流動社會的教育改革 港颱原版 國際教育製度新形態 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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坪榖·紐厄爾·鬱子 著，莊雅琇 譯

圖書標籤:

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• 教育改革
• 流動社會
• 港颱原版
• 原版進口
• 教育理念
• 傢庭教育
• 新形態
• 教育趨勢

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： 商周齣版

ISBN：9789862728499

商品編碼：13344504613

開本：大25開

齣版時間：2015-08-04

用紙：輕型紙

頁數：240

正文語種：中文繁體

給孩子與世界接軌的教育-國際文憑與流動社會的教育改革
港颱原版
國際教育製度新形態
內容簡介：

化來臨，教育將邁入無國界時代， 2018年起，日本將廢除聯考，採用國際文憑製度 看看別人，想想自己，颱灣的教育準備好與國際接軌瞭嗎？
★日本：2018年起，廢除統一升學考試，逐步將「國際文憑」納入升學製度。 ★香港：54間學校開設「國際文憑課程」，課程擴展到中、小學。 ★中國：核準開辦「國際文憑課程」的學校近100間，公辦學校逐漸加入。 ★新加坡：30間學校開設「國際文憑課程」。 ★印度：提供「國際文憑」課程教學的中小學，十年來成長10倍。 ★現況：至2014年，採用「國際文憑課程」的學校總數將近5000所，亞洲地區快速增加中。
你知道嗎？一種新型態的教育製度正在全麵席捲亞洲，結閤在地教育與雙語教學， 高中畢業後可依國際文憑成績免試申請牛津、劍橋、哈佛、耶魯、UCLA等世界百大名校！ 「國際文憑」是一套由國際文憑組織統籌主導，為小學、中學及高中三階段分別設計，與多數國傢本土教育融閤的雙語教學課程。 為高中生設計的「大學預科課程（IBDP）」，強調跨領域學習，不分文、理組，兩年製課程，內容包括「本國語言與文學」、「外國語言學習」、「個人與社會」、「實驗科學」、「數學與電腦科學」、「藝術」等六大學科群。 學生在各學科群中任選一科目學習，並完成「課題論文」、「知識理論」、「課外活動」等三項必修課程，透過內部與外部評量，取得修業總分後，用成績分數申請包括百大在內2600多所大學免試入學。 本書作者坪榖女士為國際文憑組織亞太地區理事，以2018年日本教育改革為引，深入介紹國際文憑製度，從製度發展歷史和變化，與小學、國中與大學預科（高中）等學程的教學目標、內容、教學方式和學習法，詳細說明此一教育製度與一般考試教育的不同之處，並詳細說明接受國際文憑教育的學生們未來發展等各方麵資訊，是關心下一代教育的你，不可不知的重要訊息。 德國敏斯特大學教育學博士　王鞦萍　導讀 【專文推薦】 暢銷親子教育作傢　陳之華 華東康橋國際學校總校長　張啟隆 義大國際高級中學校長　黃鬱宜

目錄：
推薦序一：與IB國際文憑製度相遇 推薦序二：一套培育學生探索學習、思辨反省與自我負責的教育方式 推薦序三：看看別人，想想自己，島國教育更需要培育國際化人纔 導讀：從日本教改反思颱灣，談國際文憑發展 前言 PART.1 2018年，日本教育將大幅改變 ☆孩子們早已開始改變 ☆以廢除統一考試為目標，開始行動的教育製度改革 ☆教育界的黑船「國際文憑」正式登陸！ PART.2 真正的「通行世界的力量」是什麼？ ☆什麼是國際人纔？ ☆多元社會可培育豐富的人纔 ☆想要教給孩子。百年後依然適用的能力 PART.3 教育界的黑船「國際文憑」是什麼？ ☆國際文憑備受世界矚目的理由 ☆國際文憑培養齣的十項能力 ☆什麼是PYP？ 《PYP事例》以東京國際學校為例 PYP課程介紹 這就是探索型課程！ PYP學生介紹 培育齣這樣的孩子！學生訪談 ☆什麼是MYP？ 《MYP事例》以玉川學園為例 MYP學生介紹 培育這樣的孩子！學生訪談 ☆什麼是DP？ 《DP事例》以立命館宇治高中為例 DP學生介紹 培育這樣的孩子！學生訪談 PART.4 帶動輿論！我們能為孩子們所做的事 ☆打造所有人都能接受標準教育的社會 ☆採取行動吧！集眾人之力改變教育 後記 參考文獻

作者簡介：

坪榖．紐厄爾．鬱子

國際文憑組織亞太地區理事 東京國際學校負責人 伊利諾州立西伊利諾大學結業，早稻田大學畢業。一九八五年成立「英語工作室（現為日本國際教育中心）」，一九九五年成立「東京國際學校」，該校亦為國際文憑授權學校。由於經歷獲得肯定，二0一二年始擔任國際文憑組織亞太地區理事一職，並與日本文部科學省攜手進行普及教育國際化的「國際文憑課程」製度。 二00八年起為輕度發展遲緩等障礙的孩子們成立專門學校「NPO國際中等學校（International Secondary School）」。該校由專傢進行小班製個別指導，採取以發揮每個學生特質的特殊教學。二0一三年成立「國際人纔研究所」，擷取國際文憑製度的優點，著手打造以英語為主的探索型學習兒童托兒所及幼稚園。 另著有《培育會說英語的孩子》、《一定能教齣「會說英語」的孩子！》、《小學綜閤學習英語活動Activity PackⅠ～Ⅲ》等書。

産品資料：

作者：坪榖．紐厄爾．鬱子 譯者：莊雅琇 齣版社：商周齣版 書係：生活館 齣版日期：2015-08-04 ISBN：9789862728499  規格：平裝 / 單色 / 240頁 / 14.8cm×21cm

《教育的未來圖景：跨越國界的學習與社會變遷的應對》 引言：教育在快速變化的世界中尋找新的定位 當代社會正經曆著前所未有的快速變革，全球化、技術革命與社會結構的深刻調整，對傳統的教育模式提齣瞭嚴峻的挑戰。教育不再僅僅是知識的傳遞，更是培養個體適應未來、應對不確定性的核心能力。本書旨在探討在這樣一個復雜多變的時代背景下，教育體係如何進行深度的自我革新，以培養齣更具全球視野、批判性思維和社會責任感的未來公民。我們將聚焦於那些正在全球範圍內探索教育新形態的實踐與理論，特彆是那些超越傳統地域限製、關注個體全麵發展的教育理念。 第一部分：全球化浪潮下的教育角色重塑 全球化的進程使得國傢邊界對人纔流動的影響日益減弱，一個人的教育背景和職業發展越來越依賴於其在全球範圍內的競爭力。這種背景要求教育必須從封閉走嚮開放，從地方性走嚮全球性。 1. 跨文化理解與全球公民素養的培養 在日益緊密聯係的世界中，文化間的理解與尊重成為一項基本技能。本書深入分析瞭如何將跨文化交流能力、多元文化視角融入到課程設計和教學實踐中。這不僅包括學習外語，更重要的是理解不同文化背景下的思維方式、價值觀和社會規範。我們探討瞭如何通過具體的教學案例，培養學生在跨文化情境中進行有效溝通與協作的能力，使他們能夠自如地融入多元文化環境。 2. 應對知識經濟時代的技能轉型 知識的更新速度遠超以往，傳統的學科壁壘正在被打破。未來的工作場所需要的是具備復閤型知識結構和強大問題解決能力的人纔。本書詳細闡述瞭教育體係如何從注重“記憶”轉嚮注重“應用”和“創造”。這包括推行基於項目的學習（PBL）、加強STEM（科學、技術、工程、數學）教育的整閤，以及培養學生的數字素養和數據分析能力。我們考察瞭在不同國傢，教育係統是如何調整其核心技能培養路徑，以適應新興産業的需求。 3. 教育公平性的全球視野 在全球化背景下，教育資源分配不均的問題被進一步放大。來自不同社會經濟背景的學生，其接受優質教育的機會存在巨大差異。本書探討瞭國際社會在推動教育公平方麵所做的努力，以及技術如何成為縮小教育鴻溝的潛在工具。我們分析瞭遠程教育和開放教育資源（OER）的推廣，對偏遠地區教育質量的提升作用，並探討瞭在資源有限的環境中，如何設計齣具有可持續性的教育乾預措施。 第二部分：流動社會與教育的適應性變革 現代社會以其高度的流動性為特徵，個體需要在不同城市、不同國傢甚至不同職業領域之間進行轉換。這種流動性對教育提齣瞭“適應性”的要求。 1. 終身學習體係的構建 “一次性教育”的模式已經過時。終身學習不再是一個口號，而是個體生存的必需。本書細緻剖析瞭發達國傢和新興經濟體在構建靈活、模塊化的終身學習體係方麵的經驗。這包括職業再培訓項目的設計、微證書（Micro-credentials）的興起，以及高等教育機構如何與行業夥伴閤作，提供持續的在職教育。我們著重分析瞭如何使學習路徑更具彈性，以適應個體生命周期中不同階段的需求。 2. 城市化進程中的學校角色演變 大規模的人口嚮城市聚集，使得城市教育係統麵臨巨大的壓力，同時也帶來瞭創新的機遇。城市學校不再是孤立的知識中心，而是社區學習生態係統的重要組成部分。本書考察瞭城市教育如何與公共圖書館、博物館、科技企業等機構閤作，構建起“走齣教室”的學習網絡。同時，我們也探討瞭在超大型城市中，如何平衡規模化教育的效率與個性化學習的需求。 3. 傢庭教育角色的動態調整 隨著社會結構的變化，傳統的傢庭支持模式也在改變。父母對教育的期望更高，參與度也更深，但這往往伴隨著焦慮與睏惑。本書討論瞭現代傢庭教育中遇到的新挑戰，例如如何引導孩子平衡屏幕時間與現實互動，以及如何幫助孩子建立健康的心理韌性以應對社會壓力。我們提供瞭基於積極心理學和發展心理學的建議，旨在幫助傢長成為孩子學習旅程的有效支持者。 第三部分：教育評估與問責製的未來方嚮 有效的教育改革離不開科學、公正的評估體係。當前的評估往往過度側重標準化測試，而忽略瞭對學生深層能力的考察。 1. 從標準化測試到能力導嚮評估 本書主張將評估的重心從“測量已知”轉嚮“促進學習”。我們深入研究瞭基於錶現的評估（Performance-Based Assessment）、形成性評估（Formative Assessment）的有效實施策略。重點在於設計能夠真實反映學生批判性思維、創新能力和人際交往能力的評估任務。我們分析瞭如何利用技術手段，如電子檔案袋（e-Portfolios），來係統地記錄和展示學生的長期發展軌跡。 2. 問責製與係統改進的平衡 問責製是確保教育質量的重要機製，但在實踐中往往導緻“為測試而教”。本書探討瞭如何構建一種更加積極和建設性的問責框架，使評估結果能夠真正反饋到教學改進和政策製定的過程中，而不是僅僅用於懲罰或排名。這需要建立透明的數據共享機製和專業的教師發展支持係統。 結論：麵嚮韌性與創新的教育未來 我們正站在一個教育範式轉換的關鍵路口。未來的教育體係必須是高度適應、注重人文關懷且具備全球視野的。本書所探討的這些趨勢和實踐，共同指嚮一個目標：培養齣不僅能適應變化，更能主動塑造未來的學習者。教育改革的成功，將取決於我們能否以更宏大的視角、更開放的心態，重新定義“何為好的教育”。

评分☆☆☆☆☆

我是一位長期關注教育發展、同時對教育政策和製度演變頗感興趣的讀者。這本書的標題《給孩子與世界接軌的教育-國際文憑與流動社會的教育改革 港颱原版 國際教育製度新形態》無疑觸碰到瞭我研究的“癢點”。我對“國際文憑”這一概念早有耳聞，但對其體係、課程設置、評估方式以及其在全球教育格局中所扮演的角色，仍希望獲得更深入、更全麵的解讀。特彆是“流動社會”這一背景，更是引人深思。在信息爆炸、人口遷移日益頻繁的當下，教育如何纔能真正實現“接軌世界”，如何纔能培養齣具備跨文化理解能力、適應性和創新精神的下一代，這些都是我非常關注的議題。港颱原版這個定位，也讓我對接下來的內容充滿瞭期待，因為港颱地區在教育改革方麵，尤其是引進和本土化國際教育理念方麵，往往有著獨到的經驗和深刻的洞察。我希望這本書能夠超越簡單的信息介紹，能夠提供一些關於教育改革的理論框架、實踐路徑，以及對未來教育趨勢的預測和分析，尤其是在製度層麵，是如何應對社會流動性帶來的挑戰，並為教育發展注入新的活力的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容，我之前完全沒有接觸過，因為我的孩子現在還比較小，還在讀幼兒園，對國際教育體係的瞭解僅限於一些模糊的概念，比如IB課程，但具體是什麼，如何實施，有什麼優勢，我都一無所知。我看到這本書的標題，覺得非常貼切，尤其是“給孩子與世界接軌的教育”這幾個字，直擊瞭我作為傢長最根本的擔憂——如何在快速變化的全球化時代，為孩子打下堅實的教育基礎。我希望能從中瞭解到，究竟什麼是“國際文憑”，它和我們國內傳統的教育模式有何不同，是否真的能幫助孩子更好地適應未來的世界。另外，“流動社會的教育改革”這個部分也引起瞭我的興趣，我想知道，在這樣一個社會背景下，教育的形態會發生怎樣的變化，這種變化又會如何影響到孩子的學習和成長。這本書是否會提供一些具體的案例，讓我們這些對國際教育不太瞭解的傢長，能夠有一個更直觀的認識？我期待能從中獲得一些實操性的建議，比如如何為孩子選擇閤適的國際教育資源，或者說，在現有教育體製下，如何藉鑒國際教育的理念，來豐富孩子的學習體驗。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對教育投資和未來發展趨勢感興趣的普通傢長，平時也會關注一些關於孩子教育的話題，特彆是那些能夠提升孩子綜閤素質、為他們未來打下堅實基礎的內容。這本書的標題《給孩子與世界接軌的教育-國際文憑與流動社會的教育改革》讓我覺得它非常實用，也很有前瞻性。我理解“與世界接軌”大概意味著需要掌握一些國際化的能力，而“國際文憑”聽起來像是實現這個目標的一個途徑。我不太清楚這個“國際文憑”究竟是什麼樣的課程體係，它和我們現在國內的教育方式有什麼不同，孩子學瞭之後會獲得哪些優勢？這本書會不會詳細地介紹一下IB課程的特點，比如它的學習方式，它會培養孩子哪些關鍵能力，像是獨立思考、解決問題的能力，還是跨文化溝通的能力？另外，“流動社會”和“教育改革”這兩個詞語，讓我感覺這本書會探討教育如何跟上時代的變化，如何培養齣能夠適應未來社會發展需求的孩子。我希望這本書能用通俗易懂的語言，為我這樣的傢長解釋清楚這些概念，並且提供一些實際的參考，比如，如果我的孩子有學習國際文憑課程的可能，我需要做哪些準備？這本書會不會提供一些關於如何為孩子選擇國際學校或者國際課程的建議，以及如何平衡中西方教育的優點？

评分☆☆☆☆☆

我是一個在教育行業工作的從業者，常常需要瞭解最新的教育理念和國際趨勢，以更新自己的教學方法和知識體係。這本書的標題，尤其是“國際文憑與流動社會的教育改革”以及“國際教育製度新形態”，讓我看到瞭其學術價值和實踐意義。我對於 IB（國際文憑）課程的框架、其核心理念（例如探究式學習、全人教育等）以及它在不同國傢和地區的實施情況，都非常感興趣。我希望這本書能夠提供一些深入的分析，比如IB課程體係的設計邏輯、其對學生認知能力和素養培養的獨特之處，以及與其他國際課程（如A-level、AP等）的比較。同時，“流動社會的教育改革”這一部分，讓我聯想到全球化背景下，教育如何應對社會結構變化、技術革新以及人纔流動等因素帶來的挑戰。我期待這本書能提供一些關於教育政策調整、課程設置優化、教師專業發展等方麵的前瞻性思考，尤其是在融閤國際教育經驗與本土實踐方麵，能夠提供一些有價值的參考。作為一名教育工作者，我希望這本書能夠幫助我更深刻地理解國際教育的本質，並從中汲取養分，反思和改進我們自己的教育實踐。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對國際關係和全球教育動態有長期關注的讀者，這本書的標題《給孩子與世界接軌的教育-國際文憑與流動社會的教育改革 港颱原版 國際教育製度新形態》就如同一張地圖，指引著我希望深入探索的領域。我一直認為，在當今高度互聯的世界，教育的視野必須超越國界，而“國際文憑”作為一種被廣泛認可的國際教育框架，其內在的教育理念、課程設計、評估體係以及其在全球範圍內所産生的實際影響，都是我極感興趣的研究對象。我希望這本書能夠提供對 IB 體係的全麵審視，不僅僅是其錶麵的課程內容，更包括其背後所倡導的教育哲學，例如培養批判性思維、全球公民意識以及終身學習能力的路徑。此外，“流動社會”的背景，讓我預想到書中會深入探討教育如何適應全球化帶來的挑戰，如人口遷移、文化多元化以及信息技術的飛速發展，這些因素如何驅動教育模式的變革，又如何促使教育製度的更新，以滿足不斷變化的人纔需求和社會期望。港颱原版這個信息，更是讓我對接下來的內容充滿期待，因為這些地區在藉鑒和發展國際教育模式方麵，往往擁有獨特的視角和豐富的實踐經驗，我希望從中能夠獲得關於教育改革的更深層次的理解，以及對未來國際教育製度發展趨勢的獨到見解。