学员管理与党性教育研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张忠军 编

图书标签:

• 学员管理
• 党性教育
• 思想政治教育
• 党员发展
• 基层党建
• 教育管理
• 政治理论
• 干部培训
• 学习型组织
• 党建工作

出版社： 中共中央党校出版社

ISBN：9787503562501

版次：1

商品编码：12324356

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-12-01

用纸：胶版纸

页数：323

字数：333000

正文语种：中文

内容简介

　　《学员管理与党性教育研究》中央党校进修部“学员管理与党性教育”研讨会的论文选编。全书围绕“如何将党性教育作为学员管理工作的灵魂和主线贯穿于学员管理全过程”这一主题，从制度建设、党性教育实践标准探索等不同层面展开分析和探讨，通过56篇相关研究文章阐述了如何提高党性教育针对性、实效性的做法和体会，并从学习管理、组织管理、生活管理、思想政治教育等多个方面论述了党性教育在学员管理中的重要性。

目录

切合融合结合 把党性教育贯穿学员管理全过程
学员管理工作要以加强党性教育为主线
党性教育需要着力解决的突出问题
党性教育贯穿学员管理全过程机制研究
坚持“党校姓党” 突出“三个从严”全面加强学员党性锤炼
探索新形势下党性教育转型的新路径
把握中青年干部特点，加强党性教育针对性实效性
把坚定理想信念作为首要任务
党性教育需要着力解决的突出问题
推进党校教学科研咨询服务一体化建设的思考
在创新中增强党性教育实效性
党性教育应加强党员个体的先进性纯洁性
把党性教育贯穿于学员管理的全过程
让党性教育更加“走心”
挖掘抗联资源 弘扬靖宇精神 打造具有地方特色的党性教育基地
党性教育需要着力解决的突出问题
着力提高“三个自觉”增强学员党性锻炼的主体意识”
突出“全面”意识 落实“从严”要求 科学把握党校党性教育内容的时代内涵
积极探索党校学员管理和党性教育融合式发展的新路子
在干部教育中开展好党性教育的实践与思考
突出地方党性教育特色 发挥党性锻炼主体作用
关于在学员管理中突出党性教育的几点思考
坚持党校姓党 提升管理水平
创新学员管理，增强党性教育实效
关于基层党校学员管理工作的探索与思考
制度伦理与领导干部思想道德建设
创新举措 狠抓落实 推动学风建设风清气正
加强党性修养，提升党员品格
区县党校在开展党性教育中需要重视的几个问题
基层党校开展党性教育需要着力解决的突出问题及对策建议
基层党校党性教育需要着力解决的问题
当前党性教育存在的突出问题及对策分析
“体验式”培训让理想信念教育充满活力

精彩书摘

　　《学员管理与党性教育研究》：
　　习近平总书记指出，党校工作的重心必须是抓理论教育和党性教育。党性分析是党性教育的必经环节。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出，要深入开展党性分析活动，推动党员干部自觉打扫政治灰尘、净化思想灵魂。党性分析的过程是改造主观世界、加强党性锻炼、增强党性修养的过程，是共产党人的“心学”。用好党性分析的四把“标尺”，引导学员理性深刻地反思总结，具体而又有针对性地剖析，是开好党性分析这门“心学”课的关键。
　　第一把标尺是理性。党性分析要理性。首要标准就是实事求是。实事，就是从自身实际情况出发，求是就是通过党性分析寻找带有规律性的认识。党性分析的基本理性在于对照标准就是党章。党章是党的总章程，是全党必须遵循的根本行为规范。所谓党性分析就是党员对照运用党的原则和行为规范比照检查自身存在的问题，通过对照党章深刻进行自我剖析的党性教育活动。党章是党性分析基本依据。进行党性分析，要以党章为基本依据，把党章作为进行党性分析的根本遵循，自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，真正使党章内化于心、外化于行。对照党章规定的党员义务和党员领导干部基本条件，对照党内法规，‘检查自身在思想、工作、作风等方面的情况，从世界观、人生观和价值观上剖析思想根源，时时铭记、事事坚持、处处上心，通过党性分析强化自身党的意识、纪律意识、规矩意识，守住党规党纪底线，自觉用党章和党规党纪约束自己的言行，弄清楚自己该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么。
　　第二把标尺是深刻。党性分析要深刻。分析问题要触及思想、触及实质、净化灵魂，防止谈思想空对空、谈工作就事论事。要紧密联系个人的思想、作风、工作，结合在党校学习的新理论、新视角、新感触、新高度和新情怀来剖析自身的成绩与不足，确立今后努力的方向，使党性分析的过程成为自我教育、自我改造、自我提高的过程。要端正党性分析的态度，敢于直面问题，推心置腹讲真话。要紧密联系个人实际，存在什么问题就说什么问题。党性分析就是要认真查找党员自身在政治、思想、工作和生活中存在的突出问题，并上升到党性的高度加以认真分析审视，提出改进措施。通过自我检查，真正触及自己思想深处，一是检查自身理想信念是否坚定，二是检查自身是否一心为公，为党做事是否夹杂私念，是否借为党做事谋取私利，为党做事能否做到清正廉洁。分析的一定要是自己存在的问题，要体现党员自身的个性。要按照党的理论、路线、纲领、宗旨、使命以及党的意识与执政能力等规定和要求，重点对照党章党规党纪，检查自身在理想信念、宗旨、作风、遵纪守法和立足本职发挥作用等方面存在的问题，全面系统地进行自我回顾和总结，联系自己深层次的思想实际，把自己摆进去，正确地认识自己、教育自己，改造自己。
　　第三把标尺是具体。党性分析要具体。党员要用具体事实来检讨个人党性存在的问题。至少要有三个具体：查找问题要具体、检讨过程要具体、分析原因要具体。查找问题要具体，就是说要把个人存在的问题具体讲出来，到底是哪一件事党性表现不强，不能含糊其辞。检讨过程要具体，找到问题后，要把问题的来龙去脉讲清楚，把整个过程一五一十地讲清楚，具体怎样想的，怎样说的，怎样做的要讲清楚。分析原因要具体，要从灵魂深处找出真正具体的原因。在找准问题、认清根源的基础上，提出整改措施，明确努力方向，力求使自己在思想上行动上有大的改进。党性分析是党员以严肃认真的态度对党真心交流的过程。
　　……

前言/序言

　　习近平同志在兼任中央党校校长期间和担任我们党的总书记之后，就党校工作发表了一系列重要讲话，作出了一系列重要指示，深刻回答了新形势下办什么样的党校、怎样办好党校等一系列重大问题，形成了科学系统、内涵丰富的办学治校重要思想，为做好新时代的党校工作提供了根本遵循。习近平党校办学治校重要思想的核心就是坚持党校姓党。党校姓党，是党校工作的根本原则，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育，必须把理论教育和党性教育作为主业主课。
　　中央党校是我们党培训轮训高中级领导干部和理论骨干的最高学府，是党性锻炼的“熔炉”，是党的政治学校。进修部是中央党校校委会领导下的学员管理部门，主要承担省部级干部进修班、厅局级干部进修班、县委书记研修班以及各类专题研讨班的学员管理工作。在新时代的党校工作格局下，进修部的职责定位是：深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习贯彻习近平党校办学治校重要思想，按照校委决策部署，坚持党校姓党、全面从严治校，在学员管理工作中聚焦理论教育、党性教育的主业主责，引导学员不断提高政治觉悟和政治能力，增强理论武装和党性修养。
　　中国特色社会主义进入新时代，对党校干部教育培训工作特别是学员管理工作提出了新要求，对学员管理工作者的素质、能力也提出了更高要求。为此，学员管理工作者必须以习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平党校办学治校重要思想为指导，认真把握学员管理与党性教育规律，进一步聚焦党性教育主业主责，把党性教育作为学员管理工作的灵魂和主线，坚持以党性教育统领学习管理、组织管理和生活管理，坚持把党性教育贯穿于学员管理全过程。
　　为积极适应新时代新要求，推动学员管理工作更好服务党校干部教育培训工作，服务党校思想引领、理论建设、决策咨询等各方面工作，中央党校进修部按照中央党校校委部署，认真实施教学和智库建设创新工程，将学员管理与党性教育规律作为重点研究项目，认真总结经验，广泛开展调研，深入研究规律，召开了部分省、市级党校代表参加的“学员管理与党性教育”研讨会，形成了关于学员管理与党性教育的初步研究成果。现将这些成果汇编成集，希望能够引起更多同仁关注党校学员管理工作和学员管理中的党性教育工作，并借此提升党校系统学员管理工作的质量和水平，为新时代党校事业作出应有贡献。由于现有研究成果仍然是探索性的，不足之处敬请批评指正。

《乡村治理的百年回望与未来图景》 内容概要 本书是一部关于中国乡村治理变迁与展望的深度研究。作者以宏大的历史视角，梳理了近百年来中国乡村治理模式的演进历程，从土地革命时期的集体化探索，到改革开放后的家庭联产承包责任制，再到新时代乡村振兴战略的实施，细致剖析了不同历史时期政策调整背后的社会经济动因、权力结构变化以及对基层社会的影响。 本书不仅是对历史的回溯，更是对当下乡村治理挑战的深刻洞察。作者结合丰富的田野调查和案例分析，聚焦当前乡村治理面临的诸如人才流失、集体经济薄弱、基层组织活力不足、传统文化传承困境、城乡发展不平衡等诸多难题。同时，本书也积极探索符合新时代要求的乡村治理新路径，提出了一系列具有前瞻性和实践性的政策建议，强调以人为本、激发内生动力、促进城乡融合、构建多元共治的乡村治理新格局。 详细内容 第一部分：历史的足迹——乡村治理的百年演进 第一章：革命年代的土壤——土地革命与乡村集体化探索 本章将追溯中国共产党领导下，在土地革命时期进行的乡村土地制度改革，重点分析农民协会、互助组、初级农业生产合作社、高级农业生产合作社乃至人民公社等不同阶段的组织形态和运作模式。 深入探讨集体化运动的政策目标、实施过程中的经验与教训，以及其对农村社会结构、生产关系和基层权力体系产生的深远影响。 分析不同时期土地政策调整的逻辑，以及对农民生产积极性和乡村社会稳定性的影响。 第二章：改革的潮涌——家庭联产承包责任制及其影响 本章将聚焦改革开放以来，家庭联产承包责任制在全国范围内的推广及其带来的巨大变革。 详细阐述家庭联产承包责任制的具体内容，包括土地的再分配、生产经营自主权的下放等。 分析这一制度对提升农民生产积极性、解放农村生产力、促进农村经济发展所起到的关键作用。 同时，本章也将探讨家庭联产承包责任制在巩固和发展过程中遇到的挑战，例如土地碎片化、规模经营困难、农民权益保障等问题。 第三章：时代的呼唤——从“三个代表”到乡村振兴战略 本章将梳理进入新世纪以来，中央政府关于“三农”工作的一系列重要论述和政策导向，包括“三个代表”重要思想对农村发展的指导意义，以及“五个统筹”等重大决策对推进城乡一体化发展的作用。 重点分析“乡村振兴战略”提出的时代背景、核心内涵、战略任务和政策举措。 深入解读乡村振兴战略在产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕这“二十字方针”下的具体部署。 分析乡村振兴战略对重塑城乡关系、解决“三农”问题、实现农业农村现代化提出的新思路和新要求。 第二部分：当下的挑战——乡村治理的症结与难点 第四章：人才的断流——乡村人才外流与吸引难的困境 本章将聚焦当前乡村治理面临最严峻的挑战之一——人才流失问题。 通过实证研究和数据分析，揭示导致乡村人才外流的主要原因，包括城乡发展差距、收入水平差异、教育医疗资源短缺、职业发展空间有限等。 深入分析人才流失对乡村产业发展、社会服务、基层治理能力带来的负面影响。 探讨当前吸引人才回流和留在乡村所面临的实际困难，以及现行政策的局限性。 第五章：经济的脉络——集体经济的薄弱与多元化发展的瓶颈 本章将深入剖析中国农村集体经济发展现状，特别是其普遍存在的薄弱环节。 分析导致集体经济薄弱的深层原因，包括产权不清、管理体制不顺、经营机制僵化、缺乏专业人才等。 探讨如何在市场经济条件下，盘活农村集体资产，发展壮大新型集体经济，增强集体经济的自我“造血”能力。 分析当前农村产业结构单一、抵御市场风险能力差等问题，以及发展多元化、高附加值集体经济的必要性。 第六章：治理的肌体——基层组织活力与动员能力的式微 本章将关注乡村治理的“神经末梢”——基层组织。 分析当前部分乡村基层组织在政治动员、社会动员、经济动员等方面面临的挑战，例如党员队伍老化、基层干部能力不足、群众参与度不高、社会组织发育滞后等。 探讨基层组织如何在新时代背景下，更好地发挥战斗堡垒作用，提升治理能力和现代化水平。 分析基层治理中存在的官僚主义、形式主义等问题，以及如何构建更加高效、 responsive 的基层治理体系。 第七章：文化的失根——传统文化传承的断裂与乡风文明的重建 本章将探讨乡村文化在现代化进程中的流失与变迁。 分析传统乡村文化，如农耕文明、民俗习惯、道德伦理等，在城市化、市场化冲击下面临的挑战。 探讨如何保护和传承优秀的乡村传统文化，挖掘其时代价值，并将其融入现代乡村治理。 分析当前乡村社会存在的陈规陋习、低俗文化等问题，以及如何通过加强农村思想道德建设、丰富文化生活等方式，重塑文明乡风。 第八章：城乡的鸿沟——发展不平衡下的乡村边缘化困境 本章将聚焦城乡发展不平衡带来的乡村边缘化问题。 分析城乡二元结构对乡村发展的制约，包括要素流动不畅、公共服务供给不均、基础设施落后等。 探讨乡村在发展进程中如何摆脱“资源枯竭型”、“人口流失型”的困境，实现自我发展和提升。 分析城乡融合发展在政策层面和实践层面的实现路径，以及如何打破城乡壁垒，实现要素在城乡间的自由流动和优化配置。 第三部分：未来的图景——乡村治理的创新与展望 第九章：内生的力量——激活乡村发展新动能 本章将重点探讨如何通过激发乡村内生动力来推动乡村治理的现代化。 分析如何通过深化农村产权制度改革，保障农民财产权益，激发其参与乡村发展的积极性。 探讨发展壮大新型农村集体经济的多种模式，例如合作社+家庭农场、股份合作制、资源发包制等，以实现集体经济的多元化和可持续发展。 研究如何利用数字技术、互联网+等新业态，赋能乡村产业发展，拓展农村致富渠道。 第十章：多元的共治——构建协同高效的乡村治理体系 本章将提出构建多元共治的乡村治理新格局。 分析如何加强基层党组织建设，提升其在乡村治理中的引领作用。 探讨如何培育和发展农村社会组织，发挥其在服务群众、化解矛盾、维护稳定等方面的积极作用。 研究如何鼓励和引导村民自治，提升村民在乡村事务中的参与度和话语权，形成村民自治与基层政权、村集体组织良性互动的局面。 探讨如何构建政府、市场、社会协同共治的模式，形成多元主体共同参与乡村治理的合力。 第十一章：人才的回归——构筑乡村人才发展的“蓄水池” 本章将重点研究如何破解乡村人才困境，吸引人才回流和留在乡村。 提出改革农村人才引进和培养机制，例如通过建立人才引进绿色通道、实施人才激励政策、提供创业支持等。 探讨如何发挥城镇人才下乡的积极作用，例如通过“人才下乡”项目、科技特派员制度等，为乡村发展提供智力支持。 研究如何提升乡村自身的吸引力，例如通过改善乡村基础设施、优化公共服务、提升乡村人居环境等，为人才安居乐业创造条件。 第十二章：城乡的融通——打破壁垒，促进协调发展 本章将深入探讨如何打破城乡二元结构，促进城乡融合发展。 分析如何深化户籍制度改革，推动农业转移人口市民化，促进城乡人口有序流动。 探讨如何建立城乡统一的建设用地市场，盘活农村土地资源，促进城乡土地要素的合理配置。 研究如何推动城乡公共服务均等化，缩小城乡在教育、医疗、养老等方面的差距。 提出构建城乡产业联动发展机制，促进城乡产业协同发展，形成优势互补、互利共赢的格局。 第十三章：文化的复兴——重塑乡村精神与价值认同 本章将着眼于乡村文化的复兴与乡风文明的重塑。 分析如何深入挖掘和传承中华优秀传统农耕文化，赋予其新的时代内涵。 探讨如何加强农村思想道德建设，弘扬社会主义核心价值观，抵制低俗媚俗文化。 研究如何通过丰富乡村文化活动、发展乡村旅游、传承非物质文化遗产等方式，提升乡村的文化吸引力和文化自信。 提出构建新型乡村精神，激发农民的创造力和主人翁意识，形成具有乡村特色的精神标识。 结论：新时代乡村治理的理论创新与实践导向 本书在对中国乡村治理百年历程进行深刻反思的基础上，紧密结合新时代中国社会发展的新形势、新任务，提出了关于乡村治理的理论创新和实践导向。本书认为，新时代乡村治理的核心在于坚持以人民为中心的发展思想，充分尊重农民意愿，激发乡村内生动力，构建以党建为引领、多主体协同、共建共治共享的现代化乡村治理体系。本书希望通过对历史的梳理、现实的分析和未来的展望，为中国乡村治理的理论研究和实践探索提供有益的启示和参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常朴素，甚至有些略显陈旧，封面上“学员管理与党性教育研究”这几个字，让我第一眼看上去，觉得它或许是一本偏向理论色彩浓厚、内容枯燥乏味的学术专著。我通常对这类书籍兴趣不大，更偏爱那些情节跌宕起伏、人物性格鲜明的小说，或者能带来一些生活启发、心灵慰藉的散文集。然而，当朋友向我推荐它时，我抱着试试看的心态翻开了第一页。起初，我确实有些担心自己无法沉下心来阅读，生怕被那些专业术语和宏大的理论概念所淹没。但随着阅读的深入，我逐渐发现，这本书并没有我想象的那么遥不可及。作者的语言虽然严谨，但并不晦涩，他通过大量的实例和案例分析，将抽象的理论具象化，让读者更容易理解。尤其是关于如何在新时代背景下，将党性教育与学员的实际需求相结合，以及如何构建更有效的学员管理体系，这些内容都让我产生了浓厚的兴趣。我发现，这本书不仅仅是关于“管理”和“教育”，它更是在探讨如何培养出一批具有坚定信仰、高尚品德和扎实能力的未来建设者。它让我开始思考，在任何一个领域，无论是企业管理还是社会组织，有效的管理和深入人心的教育，才是推动发展的根本动力。这本书的价值，在于它提供了一个独特的视角，去审视“人”这个最核心的要素，以及如何通过科学的管理和有力的教育，去激发和塑造这个要素的潜能。

评分☆☆☆☆☆

起初，我被这本书的标题吸引，觉得“学员管理”和“党性教育”这两个概念的结合，一定能带来一些新的思考。而阅读过程中，这本书所展现出的前瞻性和实践性，确实没有让我失望。作者在探讨学员管理时，并没有拘泥于过去的模式，而是积极地引入了现代管理学的一些新理念，比如个性化培养、以人为本的理念，以及如何利用现代信息技术来优化管理流程。这让我看到了，即使是看似传统的领域，也同样可以焕发出生机。而在党性教育方面，作者则着力于如何将抽象的理论转化为具体的行动指南，如何让学员在日常的学习和生活中，真正地感受到党性的力量，并将其内化为自身的行为准则。我特别欣赏作者在处理这些议题时，所表现出的审慎态度和批判性思维。他并没有简单地照搬照抄，而是结合了当前的社会现实和发展趋势，提出了许多具有建设性的意见。这本书让我明白，教育和管理从来不是静态的，而是需要随着时代的发展而不断调整和创新的。它不仅为相关从业者提供了宝贵的参考，也为那些希望提升自身素养的读者，提供了深刻的启示。

评分☆☆☆☆☆

这本书，给我的第一感觉是“接地气”。虽然书名中带有“研究”二字，但读起来却丝毫没有那种高高在上、不食人间烟火的感觉。作者在书中大量引用了各种生动的案例，这些案例有的是历史事件，有的是当下社会现象，有的是发生在某个具体学员群体中的故事。通过这些鲜活的例子，作者将那些原本可能显得有些枯燥的理论，变得栩栩如生。我印象最深刻的是，书中在讨论如何培养学员的责任感时，举了一个具体的例子，说明了即使是一些微小的细节，如果处理得当，也能对学员产生深远的影响。这种对细节的关注，让我觉得作者是一位真正懂“管理”和“教育”的人。他懂得，真正的改变，往往是从最细微之处开始的。而且，作者在阐述党性教育时，也并非只是强调“为什么重要”，而是深入浅出地分析了“如何做到”。他提供了一些非常实用的方法和途径，让读者能够清晰地看到，如何将抽象的党性原则，融入到日常的学习、工作和生活中。这本书就像一位经验丰富的导师，循循善诱地引导着我，让我不仅仅是“知道”，更是能够“做到”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格，可以说是一股清流。在如今充斥着各种碎片化信息和快餐式阅读的时代，能够读到这样一本条理清晰、逻辑严谨的作品，实属不易。作者在写作过程中，似乎非常注重信息的层层递进和观点的逐步深化。他并没有一开始就抛出一些惊世骇俗的结论，而是循序渐进地铺陈开来，从历史的梳理，到理论的分析，再到实践的探讨，每一步都走得踏实而有力。我尤其喜欢作者在论证过程中所采用的“以点带面”的手法。他会选取一个具体的问题，然后从多个角度进行深入剖析，最后将其上升到普遍性的原则。这种方式不仅使得论证过程更加生动有趣，也更容易让读者理解和接受。此外，作者对于细节的把握也做得相当到位。无论是对历史事件的引用，还是对某些管理理论的阐释，他都能做到严谨准确，这大大增强了本书的说服力。阅读这本书，就像是进行一场严谨的学术对话，又像是在接受一次深刻的知识洗礼。它让我体会到了知识体系构建的魅力，也让我认识到，真正的智慧，往往蕴藏在那些看似平凡却又深思熟虑的文字之中。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我购买这本书的初衷，更多是出于一种“跟风”心理。最近几年，“党性教育”这个词出现的频率非常高，无论是新闻报道还是社交媒体上的讨论，似乎都离不开它。我希望能通过阅读这本书，更清晰地了解这个概念的内涵，以及它在当前社会环境下的意义。然而，我并没有想到，这本书在“党性教育”之外，还将“学员管理”作为一个同等重要的主题来探讨。这让我耳目一新。我一直认为，管理和教育是相辅相成的，没有有效的管理，再好的教育也会事倍功半；反之，缺乏教育的引导，管理也可能流于形式。这本书在这两个方面都做了深入的探讨，而且将它们有机地结合起来，形成了一种独特的视角。我特别欣赏作者在分析学员管理时，并没有停留在传统的行政命令式管理，而是强调了人文关怀、激发内在动力以及建立互信关系的重要性。而在党性教育部分，作者则避免了空洞的口号，而是着力于如何将党性原则与学员的职业操守、道德品质以及社会责任感联系起来，使其更具实践性和感染力。这本书就像一把钥匙，打开了我对这个领域更深层次的认知。它让我意识到，优秀的学员管理并非一味地约束，而是一种引导和赋能；而真正有效的党性教育，也不是简单的灌输，而是一种潜移默化的塑造。