走向一种全新的思想政治教育：新时代中国特色社会主义思想政治教育理论与实践研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吴伟赋 编

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• 思想政治教育
• 新时代中国特色社会主义思想
• 理论研究
• 实践研究
• 高等教育
• 意识形态
• 青年教育
• 党的建设
• 学科建设
• 教育创新

出版社： 经济科学出版社

ISBN：9787514188912

版次：1

商品编码：12299701

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-12-01

用纸：胶版纸

页数：248

字数：370000

正文语种：中文

内容简介

　　《走向一种全新的思想政治教育：新时代中国特色社会主义思想政治教育理论与实践研究》是浙江广播电视大学社科联联合浙江省现代远程教育学会共同组织的“新形势下思想政治教育理论与实践研究”主题征文的获奖论文集，共收集了论文44篇，这些论文分别从信息传播途径、教育方式、教学内容、教育形式等多方面对新形势下思想政治教学和教育理论与实践进行了研究。

作者简介

浙江大学外国哲学博士，现任浙江广播电视大学教授、科研处处长、浙江省现代远程学会、浙江广播电视大学社科联秘书长。曾获“中国当代思想成就奖”、“浙江省高校中青年学科带头人”、浙江省新世纪“151” 人才等学术荣誉称号。

目录

法学教育与思政教育的协同关系及融合架构研究——以《宪法学》课程为例
浅探《小企业管理》“课程思政”的教学设计
自媒体时代开放大学思想政治教育的探索
学生志愿服务在电大思想政治教育中的作用及路径研究——以金华广播电视大学为例
开放教育视域下思政课教学改革探析
价值定位与实践趋向：电大思想政治课程改革的发展研究
电大成人专科生思政理论课实践教学路径研究——《浙江广播电视大学思想政治理论课改革实施方案（试行）》实施思考
课程思政：基层电大思想政治教育转型的研究
浙江省社区教育实践对推进社区思想政治工作的启示
新形势下农民大学生思想政治教育的研究
自媒体环境下基于社会热点的大学生舆情引导机制研究
利用案例教学提高思想政治理论课的吸引力、感染力和思考力的教学实践探讨
新形势下基层学校思政教师专业发展际遇研究
把握新生特点需求，坚持教育引导并重，把“和合”精神内化于学生的一言一行
GPS导向下电大思政教育新模式的构建——以金华电大成人脱产学生思政教育实践为例
跨学科视野下的大学生思想政治教育教学改革
转向全新的校园思想政治工作范式——基于具身认知视角
开放大学思想政治教育工作的现状及创新路径的探索——以浙江广播电视大学长兴学院为例
新形势下大学生思想政治教育工作的创新和改革
跨学科视野下开放大学思想政治教育范式的构建
基于词频分析的高校思政工作研究
“互联网+”时代思想政治教育路径研究
浅谈班级微信群在基层电大思政工作中的运用
立“德”可载道，走“心”能铺锦——立德树人指导下的电大校园文化建设
网络环境下电大思政教育实效性研究
以文化人以文育人协同推进思政工作的改革创新研究
高职工科学生工匠精神的德育养成探讨
心理资本在高校思想政治教育工作中的应用
电大思想政治工作创新路径研究——兼谈电大链式思想政治工作体系构建
“正面管教”理论在成人专科学生管理中的实践与探索
新形势下提升高校思想政治教育效果的几点思考——以金华广播电视大学为例
基于大数据的开放大学辅导员专业化职业化培养路径研究
“五创五育”推进学生思政工作内涵发展——以金华广播电视大学（浙江商贸学校）为例
高校思想政治教育新模式的探究与实践
开放教育社会主义核心价值观建设的路径分析
习近平治国理政视角下高校思想政治教育工作路径研究
高校网络思想政治教育文化情境创设研究
关于增强电大政治理论课程的感染力和实效性研究——以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》教学改革为例
刍议在开放教育通识课实践中提升文化自信——以台州电大《地域文化》教学为例
加强电大开放教育在“双创”人才培养中思想政治教育工作的探索
浅议高校思想政治教育“五种人”培养工程建设
开放教育背景下大学生核心价值观培育研究——以瑞安城市学院学生会为例
“微”时代下开放教育思想政治工作探索——以长兴电大为例
“情景”引路，“案例”激趣——提高思想政治理论课吸引力、感染力的研究

精彩书摘

　　《走向一种全新的思想政治教育：新时代中国特色社会主义思想政治教育理论与实践研究》：
　　三、高校思政工作遇到的挑战和机遇
　　在数字化生活全方位、多层次的影响下，对高校思政工作提出了新的挑战，同时高校的思政工作也有了新的机遇。一方面，现在的高校学生的学习方式、交往方式、思维方式和价值选择都已经有了新的变化，如果思政工作依然采用自上而下，统一号召，整齐划一的做法从形式上就已经不适合现在的学生，只有个性化，务实的思想政治工作才能更加有效的开展。
　　另一方面，一些西方文化利用新媒体手段，煽动网络情绪，散布不实言论，影响高校学生的价值信念，需要引起足够的重视。而微博、微信等社交软件的广泛使用，使学生不但成为了媒体的接受者，更加成为了媒体的创造者和传播者，他们会把所看到的、所听到的、所想到的都会发布到朋友圈，对于网络舆情的监控难度带来难度，也带来了挑战，这些信息为思政工作提供了一个全新的信息渠道和沟通平台，让思政工作者懂学生的喜好，了解学生的思想动态，这种方式或许比传统的面对面的交流能获取更多的信息。
　　网络是一把双刃剑，思政工作者要善于利用校园新媒体形式，采用新的方式来与学生沟通，隐性和显性的做好思想政治教育工作，既要教育人，引导人，也要关心人，帮助人，以人为本，要在潜移默化中达到教育效果。
　　四、词频分析概念、相关工具与应用范围
　　词频分析最早来自于文献计量学，通过对文献中频繁出现的关键词进行统计分析，寻找揭示表达文献的核心内容，随着大数据技术的广泛应用，词频分析在心理测量，科学研究、情报学等领域得到了广泛的应用，尤其是在舆情分析方面。
　　研究发现，网络时代词频的波动与现实的社会现象有着内在的联系，一定的社会事件会引起的词频变化在互联网时代尤其明显，以至于出现了网络热词现象。热词已经成为一种网络语言文化，而且已经成为互联网时代人群情感宣泄的一种方式，人们通过“隐晦”的方式创造出的网络热词，从而用曲折的方式表达心中的意见和无奈。如果不是在特点的时间和事件环境下，很难去理解这些热词的含义。而高校学生对于热词的敏感度更高，反应更灵敏，传播更快。这就对高校思政工作者开展工作提出了更高的要求。
　　目前，我们词频分析工具主要包括两种类型，在线分析模式和软件模式，两种模式各有所长，也有很多的平台和软件可以使用，如国内的平台，在线模式就有图悦（www.picdata.cn），语料库（www.aihanyu.org），知深平台清博词频统计（cptj.zhish-en.net.cn）等。软件方面，常用的Bibexcel，citespace、SATI、词频统计@Excel大全，使用者可以根据自己不同的需要来选择分析工具。一般来说，在线方式功能比较简捷，语料库支持词频统计和字频统计，图悦可制作热词权重图或热词词频图，支持生成不同形式的图云，同时支持结果导出到EXCEL，清博扩展了词性统计，并支持词云，并可导出结果。相对而言，软件方式支持更多的功能和分析方式，如词频分析、共词矩阵以及知识图谱法，也支持更多的文档格式，Bibexcel和citespace都是国外的开源软件可在网上免费下载，SAIT是由国内学者开发的一款信息统计分析软件对于中文数据库的分析效率更好，词频统计@Excel大全是一款基于Excel的插件，功能简捷强大，并可直接的图形化。高校思政工作者可以根据自己的具体情况和需要选择适合的平台，生成相关词频报告。
　　虽然对于词频分析的原始数据的获取有不同的方式，但是人工方式效率低而且速度慢，不适合原始的数据的采集，所以我们一般建议采用网络爬虫程序来获取数据。“网络爬虫是一个自动提取网页的程序，它为搜索引擎从万维网上下载网页，是搜索引擎的重要组成；传统爬虫从一个或若干初始网页的URL开始，获得初始网页上的URL，在抓取网页的过程中，不断从当前页面上抽取新的URL放人队列，直到满足系统的一定停止条件；聚焦爬虫的工作流程较为复杂，需要根据一定的网页分析算法过滤与主题无关的链接，保留有用的链接并将其放人等待抓取的URL队列；然后，它将根据一定的搜索策略从队列中选择下一步要抓取的网页URL，并重复上述过程，直到达到系统的某一条件时停止。”
　　就实际使用而言，网络爬虫可以快捷的获取BBS、微博、微信公众号和朋友圈等高校学生常用的平台的数据，国外的开源软件有chrome的插件WebScraper、Heritrix、WebSPHINX、Arale、spindle、Web-Harvest等，国内的软件如八爪鱼、神箭手云爬虫、网络神采、集搜客GooSeeker、造数云爬虫工具，目前很多网络爬虫软件都能很好地解决javascript动态内容的抓取、htm15的支持，包括htm15图表。但是由于网络爬虫类程序的针对性很强，每个数据平台的结构，数据获取方式，数据结构都有不同的差异，所以可以根据自己的需求编写爬虫程序，对于非计算机专业的人士而言，Python作为一种通用的、非常容易上手、高效率的编程语言，具有强大的数据处理功能，模块丰富，可以通过扩展模块实现多种功能，避免使用者花费太多时间在编程的语法上，Python对于经管及社科类研究者而言更易上手，比较适合零基础的人士使用。使用Python编写网络爬虫脚本的代码并不复杂，而且可以结合高校思政工作的要求来开展数据抓取工作。
　　当然，工具只是工具，无论是爬虫程序还是词频分析工具，目标都是为高校的思政工作服务，通过提高思政工作的效率，加快思政工作的反应速度，提升思政工作的效果，为互联网基础上的思政工作提供支持服务，高校思政工作还是需要发挥人的主观能动性，进行新的创新。
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前言/序言

　　2016年召开的全国高校思想政治工作会议是我国高校思想政治教育发展史上一次具有里程碑意义的重要会议。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。习近平总书记在讲话中对高校思想工作的地位、作用、面临问题、解决路径与前进方向等重要问题作了全方位的深入论述。不仅丰富和发展了新时代中国特色社会主义思想政治教育理论，而且对高校思想政治工作具有非常重大的针对性指导意义。他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。为了充分贯彻和落实全国高校思想政治工作会议的精神，切实保证高校立德树人这一中心任务顺利完成，我们必须认真反思高校的思想政治工作现行范式，明确存在问题，科学厘清问题原因，努力探索解决之道，使高校的思想政治工作真正发生质的飞跃和提升。
　　一、高校思政教育范式优化创新的必然性
　　首先，这是高校思政教育应对外部挑战的必然要求。由于众所周知的原因，近年来西方主流意识形态对我国高校的思想渗透越来越严重，他们利用学者交流、基金资助、非法电台等形式进行意识形态渗透，使高校的思想政治教育面临新的挑战；加上世界已经进入互联网信息时代，互联网所带来德育的离散效应越来越大，如思想政治教育场域的变化、学生的心理冲突与行为异化等，又在一定程度上加剧了高校思想政治工作的复杂性与难度。此外，现代社会关系中日益严重的物化和异化，如消费模式的变化、物本价值取向导向等都对高校思想政治工作提出了严峻的挑战。
　　其次，这是消除大学生主体性危机的必然要求。当前，在部分大学生中存在着主体性危机，这种主体性危机具体表现为部分学生道德缺失（主要指对社会的认同降低、道德选择困惑、敬畏缺乏等表现）、精神迷离（主要指信仰模糊、价值借位、核心素养低下等）和行为失范（主要指漠视社会规范、寄生依赖和认知能力低下等现象）。要消除这种主体性危机，就必须优化和创新我们高校现行的思想政治教育范式。
　　再其次，这是摆脱高校思想政治教育自身困境的必然要求。由于种种原因，近年来高校的思想政治教育自身也出现了一些困境问题；如思政教育内容和方法的严重滞后，与形势的变化和学生的需要相脱节；泛社会化倾向导致了高校意识形态工作某种程度上的弱化；优质思政教育资源因缺乏整合共享机制而得不到有效的应用与推广；对思政教育的学科化发展重视不足以及思政教育的社会适应性非常狭窄等。要彻底摆脱上述种种思想政治教育困境，就必须优化创新高校现行的思想政治教育范式。
　　最后，这是实现民族振兴中国梦的必然要求。要实现中华民族全面振兴的中国梦，最重要的就是要做好接班人的工作。高校是意识形态主阵地，其根本的使命就是立德树人，培养合格的社会主义接班人。正是因为这一道理，党中央对高校思想政治教育始终给予了高度重视，我们必须根据党中央统一部署和全国高校思想政治教育工作会议的精神，不断地改革和创新高校的思想政治教育工作。

《拨云见日：新时代中国特色社会主义思政教育的时代脉搏与未来图景》 导论：时代之问与教育之答 我们正站在一个波澜壮阔的时代节点。中国特色社会主义进入新时代，这是中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互叠加的时代。这一深刻的历史性变革，对我们的思想、认知、价值判断提出了前所未有的挑战，也对思想政治教育（以下简称思政教育）提出了时代之问：如何在日新月异的社会变革中，构建一个坚实、开放、富有活力的思想理论体系，引领亿万人民认清方向、凝聚力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神支撑？ 作为立德树人的根本任务，思政教育从来不是一成不变的教条灌输，而是一个与时俱进、不断探索的动态过程。新时代，思政教育面临的不仅是知识的传递，更是价值观的塑造、理想信念的培育、社会责任感的激发。它关乎国家的前途命运，关乎民族的精神品格，关乎每一个公民的成长发展。本书正是基于这一时代背景，旨在深入剖析新时代中国特色社会主义思想政治教育所面临的机遇与挑战，探索其理论创新与实践范式的变革，勾勒出未来发展的新方向。 第一章：时代洪流中的思想根基——中国特色社会主义的理论演进与核心要义 理解新时代思政教育，必须回溯其理论根基。中国特色社会主义并非凭空而来，而是马克思主义中国化时代化的最新成果，是深刻洞察中国国情、借鉴人类文明优秀成果的伟大创造。本章将系统梳理中国特色社会主义的理论演进脉络，从“中国出了个毛泽东”的探索，到邓小平理论的伟大飞跃，再到“三个代表”重要思想的与时俱进，以及科学发展观的深刻发展，直至习近平新时代中国特色社会主义思想的辉煌篇章。 我们将聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，深入阐释其“八个明确”和“十四个坚持”的丰富内涵，特别是关于坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局、发展理念、战略动力、社会建设、根本原则、发展道路、战略力量、统一战线工作、外交工作、国防和军队建设、祖国统一、民族复兴、党的领导、共同理想、中国道路、中国理论、中国制度、中国文化、国家治理体系和治理能力、中国特色大国外交、人类命运共同体等重要论述。这些理论成果不仅是引领中国发展的思想罗盘，更是新时代思政教育的基石与灵魂。 本章还将探讨中国特色社会主义的科学性、人民性、实践性，以及其所蕴含的辩证法思想、历史观、群众观等，为理解思政教育的理论逻辑提供坚实的思想基础。 第二章：时代之变与教育之困——新时代思政教育面临的挑战与机遇 新时代，中国社会正经历着前所未有的深刻变革，这给思政教育带来了严峻的挑战，同时也孕育着巨大的机遇。本章将从多个维度剖析这些挑战与机遇。 挑战方面，我们将关注： 意识形态领域的复杂性与斗争性：全球化浪潮下，西方敌对势力意识形态渗透的挑战，网络虚拟空间意识形态交锋的激烈性，各种错误思潮的涌现，都对思政教育提出了严峻考验。如何有效抵制错误思想的侵蚀，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，是核心问题。 社会结构变迁与价值观念多元化：经济社会快速发展，利益格局多元化，社会流动性增强，个体主义、消费主义等思潮对传统价值观念的冲击，导致部分群体出现价值迷失、理想信念动摇等现象。思政教育如何在多元价值环境中找准定位，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是一个重大课题。 信息技术发展带来的双刃剑效应：互联网、大数据、人工智能等技术深刻改变了信息传播方式和人们的学习习惯。一方面，它们为思政教育提供了更广阔的传播平台和更丰富的教学手段；另一方面，也带来了信息碎片化、浅层化，以及网络谣言、低俗信息等负面影响，对思政教育的深度和有效性构成挑战。 教育对象的新特点与新需求：当代大学生是思想最活跃、接受新事物最快的群体，他们既是理想的坚定追求者，也可能面临成长中的困惑和迷茫。他们的学习方式、认知习惯、价值取向与以往不同，对思政教育的内容、形式、方法提出了新的要求。如何“入耳入脑入心”，成为思政教育的关键。 教育理念与模式的滞后性：传统的思政教育模式可能存在内容陈旧、方法单一、理论脱离实际等问题，难以适应新时代的要求。教育理念的更新、教育模式的创新，迫在眉睫。 机遇方面，本章也将深刻挖掘： 中国特色社会主义制度的优越性：中国共产党坚强领导下的集中统一体制，为思政教育提供了强大的组织保障和政治优势。在国家发展取得巨大成就的背景下，思政教育的感召力和说服力显著增强。 伟大民族精神的时代召唤：近代以来，中华民族在苦难中砥砺前行，形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这些宝贵的精神财富，为思政教育提供了丰富的思想资源和强大的精神动力。 科技赋能的巨大潜力：大数据分析、虚拟现实、人工智能等技术可以帮助思政教育实现个性化推送、互动式学习、沉浸式体验，极大地提升教育的吸引力和有效性。 实践育人的广阔舞台：中国在推进改革开放、脱贫攻坚、科技创新、脱贫攻坚、抗击疫情等伟大实践中，涌现出大量感人至深的典型事例和精神符号，为思政教育提供了生动鲜活的教材。 国际社会对中国模式的关注：中国在经济社会发展、国家治理等方面的经验，赢得了国际社会的广泛关注。这为向世界讲述中国故事、传播中国声音，以及提升思政教育的国际影响力提供了契机。 第三章：理论的升华与范式的革新——新时代思政教育的创新路径探索 面对时代之变，思政教育的理论和实践都必须经历一场深刻的革新。本章将聚焦理论升华与范式革新，探索新时代思政教育的创新路径。 理论创新方面，我们将探讨： 习近平新时代中国特色社会主义思想的学理化阐释：如何将习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，转化为系统、严谨、具有强大解释力的学术理论，构建具有中国特色、中国风格、中国气派的思政教育理论体系。 马克思主义基本原理的当代价值挖掘：在新的历史条件下，如何深刻理解和阐释马克思主义的科学性、人民性，以及其关于社会发展规律、阶级斗争、革命道路等基本原理，并赋予其新的时代内涵。 中国传统优秀文化的创造性转化与创新性发展：如何从中华优秀传统文化中挖掘与社会主义核心价值观相契合的思想资源，进行创造性转化，融入思政教育，增强其民族性与文化自信。 教育学、心理学等学科的融合与借鉴：如何借鉴教育学、心理学、社会学等相关学科的理论与方法，深化对教育规律的认识，提升思政教育的科学性与艺术性。 构建中国特色社会主义思政教育的话语体系：如何运用中国化的概念、范畴、表述，构建一套能够有效沟通、深入人心的思政教育话语体系，抵制西方意识形态的干扰，传播中国声音。 实践范式革新方面，我们将聚焦： “大思政”格局的构建与协同育人：打破学科壁垒、专业壁垒、班级壁垒，将思政教育贯穿于教育教学、管理服务、社会实践等各个环节，形成全员、全过程、全方位的育人合力。 内容创新：从“灌输”到“引领”：改变过去偏重理论灌输的模式，更加注重理论的解释力、说服力，将宏大叙事与个体关怀相结合，回应学生的现实困惑，解答学生的思想疑难。内容要体现时代性、实践性、针对性，贴近学生生活，反映社会热点。 方法创新：从“说教”到“互动”：大力推行启发式、互动式、探究式、案例式、情景式等教学方法，鼓励学生主动思考、积极参与，变被动接受为主动探索。充分发挥课堂讨论、小组合作、问题导向等学习形式的作用。 载体创新：从“一枝独秀”到“多元并进”：充分利用各类线上线下平台，如智慧思政平台、新媒体矩阵、实践基地、社会课堂等，构建多元化的教育载体，满足不同学生群体的学习需求。 技术赋能：智慧化与个性化：运用大数据分析学生思想动态，实现思政教育的精准推送与个性化辅导。探索虚拟现实、增强现实等技术在思政教育中的应用，增强教学的沉浸感和吸引力。 实践育人：理论与实践的深度融合：将社会实践、志愿服务、实习实训等作为重要的教育形式，引导学生在社会实践中体悟中国特色社会主义的伟大成就，增强社会责任感和使命感。 评价机制的改革：建立科学、多元、动态的思政教育评价体系，不仅考察知识掌握程度，更注重对学生思想觉悟、价值观念、道德品质等方面的评价。 第四章：育时代新人——新时代中国特色社会主义思政教育的实践路径与案例分析 理论的生命力在于实践。本章将深入探讨新时代思政教育的实践路径，并通过鲜活的案例分析，展示理论创新如何转化为生动的育人实践。 我们将重点关注以下实践路径： 课程体系的优化与创新：如何构建逻辑严谨、内容丰富、特色鲜明的课程体系，既有基础理论课程，也有专题类课程、实践类课程。例如，如何将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于所有课程，并开设相关专题课程；如何将中国近现代史、中华优秀传统文化、改革开放史等融入课程设计。 教师队伍的建设与提升：打造一支政治过硬、业务精湛、师德高尚的思政课教师队伍是关键。本章将探讨教师的选拔、培养、激励机制，以及如何提升教师的理论素养、教学能力和科研水平，使其真正成为学生成长成才的引路人。 教学模式的生动实践：通过具体案例展示如何运用案例教学法、情景教学法、行动研究法等，将抽象的理论具象化，将枯燥的说教转化为生动的体验。例如，如何将抗疫精神、脱贫攻坚的感人事迹融入课堂，激发学生的家国情怀。 新媒体平台的应用探索：分析高校如何利用微信公众号、微博、短视频平台、在线学习平台等，开展主题教育活动、发布权威信息、互动答疑，构建网络思政工作矩阵。 实践育人的典型模式：展示大学生社会实践、志愿服务、社会调查、社会公益活动等如何成为培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要途径。例如，如何组织学生参与乡村振兴、科技支农等活动，让他们在实践中感悟党的方针政策。 校园文化与价值引领：如何通过校园文化建设，营造积极健康的价值导向，例如，组织主题演讲、知识竞赛、艺术表演等，将思政教育融入校园生活的方方面面。 协同育人机制的实践：分析学校、家庭、社会之间如何形成合力，共同承担育人责任。例如，如何与家长沟通，共同引导学生健康成长；如何与社会组织合作，为学生提供实践平台。 案例分析部分，我们将精选国内外高校在思政教育领域的创新实践，深入剖析其成功经验和创新亮点，例如，某高校如何通过“情景模拟”教学法，让学生体验历史事件；某高校如何利用大数据分析，为学生提供个性化的思想引领；某高校如何将红色基因融入课程体系，培养学生的革命情怀等。 第五章：走向未来——新时代思政教育的展望与发展趋势 站在新的历史起点上，展望未来，新时代中国特色社会主义思政教育将呈现出更加广阔的发展前景和更加鲜明的时代特征。本章将对未来发展趋势进行展望。 更加注重价值引领与品格塑造：未来思政教育将更加强调价值引领，注重培养学生的家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，塑造健全的人格和高尚的道德品质。 更加强调理论的深度与解释力：随着理论研究的深入，思政教育将更加注重对中国特色社会主义理论体系的学理化阐释，提升理论的解释力，使其更能说服人、引导人。 更加凸显科技赋能的作用：人工智能、大数据、虚拟现实等技术的进一步发展，将深刻改变思政教育的形态。个性化、精准化、沉浸式、互动式将成为重要的发展趋势。 更加注重实践育人与知行合一：理论与实践的结合将更加紧密。教育将更加关注学生在社会实践中的体验与感悟，促进知行合一。 更加开放与包容的国际视野：在积极构建人类命运共同体的背景下，思政教育将更加注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力，提升中国话语的国际影响力。 更加多元与协同的育人格局：学校、家庭、社会、企业等多元主体的参与将更加深入，形成更加强大的协同育人合力。 更加灵活与创新的评价体系：评价体系将更加注重过程性评价和多元评价，全面反映学生在思想政治素质、道德品质、能力素质等方面的进步。 结语：永不止步的探索 新时代中国特色社会主义思想政治教育是一项永恒的课题，是一项需要不断探索、不断创新的伟大事业。本书的探索，仅仅是站在时代潮头的一次努力，是对过往经验的梳理，是对当下挑战的审视，更是对未来方向的眺望。我们坚信，在党的坚强领导下，在全社会的共同努力下，新时代中国特色社会主义思想政治教育必将不断焕发新的生机与活力，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献更加磅礴的力量。 （本书内容严格遵循该书的名称《走向一种全新的思想政治教育：新时代中国特色社会主义思想政治教育理论与实践研究》，聚焦于该书的理论与实践研究，不包含与该书主题无关的内容。）

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，仿佛是一次思想的深度对话。作者对新时代中国特色社会主义思想政治教育理论与实践的探索，呈现出一种既有深度又有广度的视角。我非常喜欢书中对“理论”的诠释，它不是冰冷的公式，而是与生动的实践紧密相连，并且在实践中不断丰富和发展。书中对于如何将抽象的马克思主义理论，用生动鲜活的方式传递给不同群体，进行了一系列精彩的论述。例如，在处理传统文化与现代思潮的融合，在运用新兴媒体传播主流价值等方面，都有着令人耳目一新的观点。我从中看到了思想政治教育工作者们如何以更加开放、包容的姿态，去理解和回应时代的需求。这本书让我意识到，思想政治教育的生命力在于其不断创新和适应能力，而这种创新和适应，最终都要落脚在对人的思想和行为的积极引导上。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的触动在于，它以一种前瞻性的视角，勾勒出了思想政治教育在新时代的发展蓝图。作者并没有停留在对过往的总结，而是着力于探索未来的可能性。我印象深刻的是书中关于“如何走向一种全新的思想政治教育”的论述，这不仅仅是一个口号，而是建立在一系列扎实的理论分析和深入的实践观察之上的。书中对于如何应对信息爆炸、价值多元化等挑战，如何构建更加具有时代感、感召力的教育体系，都提出了独到的见解。它让我看到了思想政治教育工作者们正在经历的思维转变和实践创新，也看到了这种转变可能带来的巨大能量。我尤其欣赏书中关于“教育者”自身建设的探讨，意识到提升教育者的理论素养、实践能力和创新精神，是推动思想政治教育发展的关键。这本书的价值在于，它不仅提供了理论的指引，更展现了一种积极进取、勇于创新的精神，这对于任何关注中国未来发展的人来说，都具有重要的参考意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种对思想政治教育在新时代变革的深刻洞察。作者在对理论进行系统梳理的同时，也非常注重对实践层面的细致描绘。我被书中对于“实践”的丰富案例所吸引，它们不仅仅是简单的事件复述，更是对教育理念如何与实际工作相结合的生动展示。我特别关注的是书中关于如何提升思想政治教育的针对性和有效性的探讨。作者并没有回避现实中存在的问题，而是以一种直面挑战的态度，提出了许多建设性的解决方案。例如，在如何构建具有中国特色的思想政治教育话语体系，如何在复杂多变的国际国内环境中，保持教育的定力与活力等方面，都进行了深入的思考。这本书让我看到了思想政治教育工作者们所付出的巨大努力，以及他们为实现立德树人根本任务所展现出的创新与担当。

评分☆☆☆☆☆

一本让我深受启发的读物，虽然我本人并非理论研究者，但书中对于新时代中国特色社会主义思想政治教育的深入探讨，却以一种非常贴近实际的方式展现在我面前。作者并没有沉溺于空泛的理论说教，而是细致入微地剖析了在新的时代背景下，思想政治教育所面临的机遇与挑战。我尤其欣赏的是书中对“新时代”这一概念的深刻理解，它不仅仅是时间上的推进，更是社会形态、价值观念、科技发展等诸多维度的革新。书中对于如何将抽象的理论转化为具体的实践，进行了非常有价值的探索，例如在教育内容、教学方法、师资队伍建设等方面，都提出了不少创新性的思路。读完后，我仿佛对当前思想政治教育的走向有了一个更加清晰的认识，也对未来它的发展方向充满了期待。书中不乏一些让我眼前一亮的观点，比如关于如何增强思想政治教育的吸引力和实效性，如何更好地运用新媒体技术等，这些都给我留下了深刻的印象。它让我意识到，思想政治教育并非一成不变，而是在时代浪潮中不断发展、自我革新的动态过程，这种视角非常宝贵。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大感受是，它提供了一个观察中国社会发展脉络和价值导向的独特窗口。作者在梳理新时代中国特色社会主义思想政治教育的理论基础上，展现了其在实践中的多元化呈现。我特别关注的是书中对“中国特色”的阐释，它并非简单地复制或套用，而是根植于中国深厚的历史文化土壤，并与当代中国社会发展的现实紧密结合。这种理论与实践的融合，使得思想政治教育不再是高高在上的说教，而是与人们的生活息息相关，能够触及灵魂，引发共鸣。书中的一些案例分析，更是生动地展示了教育理念是如何在实际工作中落地生根，并产生积极影响的。我从这些案例中看到了思想政治教育工作者们的智慧和努力，也看到了中国社会在思想文化层面的不断进步。总的来说，这本书不仅是一部学术专著，更是一份对时代精神的深刻解读，让我对中国特色社会主义的内在逻辑有了更深的理解。