海豚繪本花園：我的爸爸叫焦尼（平）（新版） [3-6歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
沒有悲傷也沒有眼淚。也許，生活不能事事如意時時順心。也許，在希望和實現希望之間，總會有阻滯。隻要擁有愛隻要沉著不退縮，就會有勇氣、有力量、有安全感。
沒有埋怨也沒有責備。什麼是親情？親情是敏感、理解、關愛與支持。婚姻雖然破裂，但摯愛親情永遠無法割斷。傢庭雖然破碎，但每個人都需要維護自尊、自信和對未來的信念。
讀完這個故事，焦尼的話一直在腦海裏縈繞：“馬上會再見麵的。”所以，火車一定還會迴來，拉著狄姆喜歡的爸爸——焦尼。

內容簡介

這是一個非常溫馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一個離異傢庭的孩子，他不能經常見到爸爸焦尼，然而隻要能和爸爸在一起，每一分鍾都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當電車走遠，他期待著下一次和爸爸見麵的時間。
不同於其他離婚、單親傢庭、骨肉分離題材的圖書，《我的爸爸叫焦尼》把一個消極的生活事件呈現得那樣細膩、美好和充滿希望，觸動瞭每個人內心深處柔軟的地方。人生的意義在圖畫書裏，早就寫好瞭答案。圖畫書裏的故事作用於個人經曆和個性，會引發關於人生意義的重新思考。在《我的爸爸叫焦尼》裏，每個人都能找到自己。
本書榮獲“三十年中國極具影響力的300本書”童書奬，由林格倫兒童文學大奬作傢、國際安徒生大奬提名畫傢聯袂創作，是父子親情、成長、離彆與團聚的生命勵誌傑作。

作者簡介

繪者：愛娃·艾瑞剋鬆
瑞典廣受喜愛的插畫傢之一，1949年齣生於哈爾姆斯塔德，1973年起緻力圖畫書的創作。作品在瑞典獲奬無數，曾獲奧古斯都文學奬、瑞典圖書館協會的貝斯寇插畫奬、拉本與肖格倫齣版公司的林格倫兒童文學奬，曾被提名國際安徒生大奬。愛娃多以色鉛筆和水彩做畫，畫風淡雅幽默，人物錶情細膩。

內頁插圖

精彩書評

焦尼終於要走瞭，他揉瞭揉眼睛，告訴狄姆“馬上還會見麵的。”米粒兒問我：為什麼他揉眼睛啊？我反問她：是不是眼睛裏進東西啦？卻聽到她說：不是不是，是焦尼哭啦！我又追問：為什麼會哭呢？她答：他們不捨得分開唄！我的眼淚刷地就流瞭下來，一個五歲的孩子，本不指望 她理解太深，瞧個熱鬧也就罷瞭，沒承想，她卻都懂。深感欣慰，相信這些對愛的點滴感悟足以成為溫暖她一生的財富。
——雪舞時節
我的兒子三歲瞭，給他讀瞭這個故事。他大眼睛撲閃撲閃的，看著畫麵，安安靜靜的坐著，沒怎麼動，跟平常的鬧騰形成很大的反差。故事讀完瞭，沉默瞭一會兒，撲到我懷裏，問我爸爸怎麼還不迴傢。晚上8點多，他爸爸終於迴來瞭，他就黏著他爸爸，做這做那，他爸還有點受寵若驚呢。看著爺倆，心裏暖暖的。
——jian1978

前言/序言

一直以來，成人都習慣並嫻熟於嚮孩子呈現生活的燦爛和甜美——完整的傢庭，雙親的愛撫。而離婚、單親傢庭、骨肉分離，這些似乎很難作為兒童圖畫書的題材。如果駕馭不好，極易讓負麵、消極的東西刺痛孩子稚嫩純潔的心靈。而圖畫書《我的爸爸叫焦尼》，通過一個叫狄姆的小男孩講述的故事，卻把一個消極的生活事件呈現得那樣細膩、美好和充滿希望，觸動瞭每個人內心深處最柔軟的地方。

《小腳丫去哪兒瞭？》 書籍簡介 《小腳丫去哪兒瞭？》是一本充滿童趣和想象力的圖畫書，專為學齡前兒童設計，旨在通過一個溫馨又略帶懸念的日常故事，引導孩子們觀察周圍的世界，並學習處理分離焦慮和重新建立連接的情感。本書的主角是一對活潑好動、總愛四處探索的小兄妹——樂樂和貝貝。 故事的開端設定在一個陽光明媚的周六早晨。樂樂（五歲）和貝貝（三歲）像往常一樣，在傢裏展開瞭一場“環球探險”。他們的遊戲道具很簡單：客廳的地毯是無邊無際的沙漠，沙發底下是神秘的洞穴，而他們的“探險裝備”就是他們那雙總是沾滿泥土或餅乾碎屑的小腳丫。 然而，在一次追逐蝴蝶的“探險”中，意外發生瞭。媽媽像往常一樣，把他們的小雨靴和運動鞋擺在玄關的鞋架上，準備等他們玩夠瞭再穿。但當午餐時間到瞭，媽媽喊著兩個小傢夥洗手吃飯時，她發現瞭一個小小的“危機”——樂樂和貝貝的腳丫光溜溜地跑瞭進來，而他們最心愛的、有著獨一無二標記的小鞋子不見瞭！ 這可不是一般的“丟鞋”，而是真正意義上的“失蹤”。 第一章：失蹤的綫索 媽媽一開始以為他們隻是把鞋子藏瞭起來，畢竟，這兩個小傢夥的“秘密基地”數不勝收。 “樂樂，貝貝，你們的‘探險之舟’——那雙紅色的雨靴和藍色的運動鞋去哪兒瞭？”媽媽問道。 樂樂指瞭指沙發後麵：“也許它們去沙漠探險瞭。”貝貝則蹲下身，用手指在光潔的地闆上畫瞭個圈：“也許它們在跳舞，看不見瞭。” 媽媽決定跟隨他們“小腳丫”留下的蛛絲馬跡。她仔細觀察地闆，發現瞭一些關鍵的“綫索”。首先是廚房，那裏散落著幾粒被啃得乾乾淨淨的麥片，旁邊有一小片濕漉漉的印記，像是……一隻小小的、匆忙離開的腳印。 “嗯，這隻腳印很小，像是貝貝的。”媽媽心想，並順著印記往後院走去。 第二章：花園裏的“腳印謎團” 後院是他們最常去的地方。草地上，泥土鬆軟，更容易留下痕跡。媽媽發現，那雙紅雨靴的腳印，清晰地印在瞭剛翻過的小花壇旁邊。 “啊哈，雨靴一定是在這裏‘休息’瞭。” 但是，當媽媽彎腰去看時，卻發現雨靴並不在那裏。取而代之的是，花壇邊上，有一行非常不規則的“小點點”，像是有人用腳趾頭在泥土裏輕輕點過。 樂樂湊上前，大聲宣布：“這是‘腳印密碼’！它們在告訴我，它們去瞭更遠的地方！” 貝貝則指著一棵老蘋果樹，那裏掛著一個空蕩蕩的鳥巢。“也許鞋子被小鳥當成新傢瞭！” 媽媽笑著搖搖頭，但她順著貝貝指的方嚮看去，發現瞭一個意想不到的景象——在樹根下，一隻胖乎乎的小蝸牛正慢悠悠地爬過，它的身體後麵，留下瞭一條閃著銀光的軌跡，那軌跡的邊緣，似乎沾染著一點點藍色（貝貝運動鞋的顔色）。 第三章：朋友的幫助與想象力的延伸 媽媽帶著兩個孩子，決定展開一場正式的“尋鞋大冒險”。他們不再僅僅尋找鞋子本身，而是尋找“腳丫曾經到過的地方”。 他們首先拜訪瞭住在隔壁的、總愛研究昆蟲的鄰居小明。小明帶著他們檢查瞭草地上的每一個角落，他告訴樂樂：“鞋子這麼大，不可能自己跑掉。也許，它們是被‘搬傢’瞭。” “誰會搬我們的鞋子？”樂樂不解地問。 小明指著草地上的一條細小通道：“你看，螞蟻的‘高速公路’是不是很忙碌？它們可能以為你的鞋子是巨大的‘移動城堡’，準備運迴巢穴。” 這個想象讓孩子們興奮起來。他們趴在地上，假裝自己是小小的螞蟻，觀察著每一條路徑。 接著，貝貝想起昨天她把一個舊的、不穿的娃娃裙子掛在瞭晾衣繩上。她拉著媽媽跑到後院。 “媽媽，你看！”貝貝指著晾衣繩。 在繩子中間，那件粉色的娃娃裙子，不知被誰拉扯著，像一個破敗的小旗幟，而裙子的底部，竟然被兩隻小小的、濕漉漉的腳印蹭到瞭。 第四章：真相大白與溫暖的團聚 媽媽的心裏已經有瞭大緻的判斷。她迴想起，今天早上天氣有些悶熱，她曾短暫地打開過地下室的通風口，讓空氣流通。 他們沿著廚房後方的颱階，走嚮通往地下室的小門。這扇門平時是關著的，但今天，它微微地敞開著一條縫。 “噓，”媽媽做瞭個噤聲的手勢，“探險傢們，我們找到瞭最重要的綫索。” 當他們輕輕推開門，一股帶著泥土和潮濕木頭的氣味撲麵而來。在地下室角落堆放雜物的地方，他們看到瞭那兩隻“失蹤的鞋子”。 它們並沒有被搬傢，也沒有被小鳥築巢。 原來，樂樂和貝貝在早上玩“躲貓貓”時，為瞭躲避媽媽的“搜尋”，偷偷溜進瞭尚未完全整理的地下室。他們把雨靴和運動鞋脫下來，藏在瞭角落裏的一堆舊報紙和工具箱後麵，以為那裏是世界上最安全的“秘密堡壘”。 樂樂看到鞋子後，立刻跑過去抱住瞭它們，仿佛它們是失散已久的朋友。“對不起，小雨靴，我們不該把你一個人丟在這裏！” 貝貝則開心地把光著的腳丫踩在瞭柔軟的舊報紙上，然後抬起腳給媽媽看：“看，我的小腳丫又找到傢瞭！” 主題與思考 《小腳丫去哪兒瞭？》這本書不僅僅是關於找鞋子的故事，它探討瞭兒童的自主性、觀察力與親子間的信任。鞋子的“失蹤”引發瞭一場傢庭的小型偵探活動，讓孩子們學會瞭： 1. 過程比結果更重要： 尋找鞋子的過程中，他們觀察瞭蝸牛、想象瞭螞蟻，運用瞭前一天獲得的知識。 2. 分離與再連接： 物品的暫時“消失”會引發短暫的焦慮（就像孩子與父母的短暫分離），但通過共同努力和溝通，最終能找到解決辦法，並加深彼此的情感。 3. 腳丫的象徵意義： 孩子們的腳丫代錶著他們探索世界的熱情和他們留下的獨特足跡。即使鞋子不見瞭，那些小小的、真實的印記也在講述著他們一天的冒險故事。 本書采用明亮、溫暖的水彩風格插畫，每一頁都充滿瞭可以被孩子發現的小細節。故事的結尾，當樂樂和貝貝重新穿上沾著泥土和灰塵的鞋子，一起跑上餐桌時，他們的“探險”纔算真正圓滿結束。他們明白瞭，最好的探險，永遠是和傢人一起分享的。 （適閤年齡：3-7歲，側重於生活常識、觀察力培養和情感錶達。）