模拟电子技术 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　模拟电子技术是电气类、电子类和信息类专业的基础能力课程。《模拟电子技术》由七个项目（常用半导体器件、小信号基本放大电路、信号处理电路、音频功率放大电路、直流稳压电源电路、信号产生电路和综合训练——音频功率电路的设计与制作）及两个附录（常用仪器仪表的使用方法和电路仿真工具简介）组成。
　　作为项目式教材，《模拟电子技术》将基本概念、基本理论、基本技能寓教于各相应的项目之中。在编写过程中，注重针对性、实用性、科学性，力求突出基本概念及应用，降低理论深度，给出处理问题的方法和思路，以利于学生对模拟电子技术知识和技能的掌握。
　　《模拟电子技术》可作为高职高专院校电气类、电子类和信息类等相关专业的教学用书，也可作为岗位培训和工程技术人员的参考用书。

内页插图

目录

项目一 常用半导体器件基础知识
任务1-1 二极管的特性与测试
任务1-2 三极管的特性与测试
任务1-3 场效应管的特性与测试
任务1-4 其他常用半导体器件与测试
小结
习题

项目二 小信号基本放大电路
任务2-1 三极管基本放大电路与测试
任务2-1-1 共发射极放大电路与测试
任务2-1-2 共集电极放大电路与测试
任务2-1-3 共基极放大电路与测试
任务2-2 场效应管基本放大电路与测试
任务2-3 负反馈放大电路与性能测试
小结
习题

项目三 信号处理电路
任务3-1 差分放大电路与测试
任务3-2 运算放大电路与测试
任务3-3 音调控制电路与测试
任务3-4 电压比较器电路与测试
小结
习题

项目四 音频功率放大电路
任务4-1 甲类放大电路与测试
任务4-2 乙类功率放大电路与测试
任务4-3 甲乙类OCL和
OTL电路与测试
小结
习题

项目五 直流稳压电源电路
任务5-1 电源变压器的基本特性与测试
任务5-2 整流电路与测试
任务5-3 滤波电路与测试
任务5-4 稳压电路与测试
小结
习题

项目六 信号产生电路
任务6-1 LC、RC选频网络频率特性与测试
任务6-2 RC正弦波振荡器与测试
任务6-3 LC正弦波振荡器与测试
任务6-3-1 电容三点式振荡器基本特性的测试
任务6-3-2 串联改进型电容三点式振荡器基本特性的测试
任务6-3-3 并联改进型电容三点式振荡器基本特性的测试
任务6-4 石英晶体振荡器与测试
任务6-5 非正弦信号发生电路
小结
习题

项目七 综合训练
任务7-1 单声道音频放大器的设计与制作
任务7-2 立体声功率放大电路的设计与制作
任务7-3 集成音频功率放大器的设计与制作
附录A 常用仪器仪表的使用方法
附录B 仿真工具简介
参考文献

前言/序言

　　本书内容力求少而精，理论联系实际，以实用和够用为度，适当降低纯理论分析的深度，加强实用技能的培养，体现了“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的模块化理念。本书的各项目中都包含有若干个工作任务和相关知识，实际教学中可对应地采用“理论实践一体化的教学模式”，即讲讲、做做、练练的形式，使完成工作任务和讲授相关知识做到同步进行，有助于学生掌握模拟电子技术的相关知识和技能。本书包括七个项目：项目一为常用半导体器件基础知识，主要介绍二极管、三极管和场效应管等：项目二为小信号基本放大电路，主要涉及三极管共基极、共集电极、共发射极放大电路和共源极场效应管放大电路，以及负反馈放大电路等内容；项目三为信号处理电路，主要包括差分放大电路、运算放大电路、音调控制电路和电压比较器等：项目四为音频功率放大电路，主要讨论甲类、乙类和甲乙类功率放大电路；项目五为直流稳压电源电路，主要介绍整流、滤波、稳压等电路；项目六为信号产生电路，包括LC正弦波振荡器、RC正弦波振荡器和石英晶体振荡器等；项目七为综合训练，项目为实用电子产品的设计、制作和调试，包括单声道音频功放、立体声音频功放及集成音频功放三个产品.可以根据实际情况进行选做，它综合了本课程所学的内容，能全面训练并培养学生设计、制作和调试电路及进行故障检测等技能，让学生体验一种实际的电子产品生产与制作的全过程。另外，附录中还介绍了模拟电子技术中常用仪器仪表的使用和Multisim仿真软件的使用。
　　本书可供高职院校电气类、电子类和信息类等相关专业的教学用书，也可供成人教育和职业教育相关专业，并具有一定电工基础知识的学生或电子技术工程人员参考。
　　本书由无锡商业职业技术学院的崔玫（编写项目一、二）担任第一主编，姜献忠（编写项目五）担任第二主编：无锡商业职业技术学院戴明（编写项目三）、徐华军（编写项目四、六）、戴建华（编写项目七、附录A）、冒莉（编写附录B）参编。
　　本书在编写的过程中参考了许多同类的模拟电子技术相关资料和教材，在此对这些有关资料和教材的作者表示感谢。
　　由于编者水平有限，书中可能存在不当和疏漏之处，恳请使用本书的教师和读者多加指正。
　　编者
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