　　《中学生行楷技法与考卷书写实训》特点：
　　1.以流畅、规范的行楷为范字。“流畅”便于提高学生的书写速度，“规范”便于老师识读。
　　2.采用本人专利技术“硬笔实用书写格”，强化通行格书写能力。目前硬笔字帖的专利技术一般限于方格，而“硬笔实用书写格”则针对通行格。它在通行格内增加了三条线——上线、下线和中间线。上线和下线用于控制字的高度，只要每个字不超出这两条线，行与行之间就会留下一带空白，便于“透气”；中间线控制每个字的上下中心点，如果每个字的上下中心点对准这条线，整行就不会过于上下跳动，就显得“贯行”。
　　3.*逼真的考场书写情境设置，与中、高考网阅答题卷实现“零距离”模拟。在“阅读答题书写实战训练”“作文书写实战训练”部分，直接在1：1大小的网阅答题卷上进行训练，让学生在考场上不会有陌生感，书写更加得心应手。
　　4.讲解直观、简洁。讲解时采用图示法，形象直观；文字简明，力避繁杂模糊，让学生更容易理解。
　　5.训练内容除单字外，多为古诗词名句、名篇，中学生满分作文佳段，以及我的学生发表在报刊上的作文，让学生在习字过程中同时提升语文素养。

作者简介

　　周杰，人民教育出版社九年义务教育1-9年级《写字教材》硬笔范宇书写者上海市九年义务教育课本1-9年级《写字》（人教版）硬笔范字书写者九年义务教育小学教材1-6卑；及《小学生书法（硬笔）》（西师版）硬笔范字书写者。2015年创剑办重庆市铜梁区弘艺教育培训学校。

内页插图

前言/序言

　　这本书是为中学生编写的。
　　作为一个语文教师，没少在阅卷场听到同行们面对满纸潦草的答题卷的抱怨；作为一个书法教师，也常听到家长们对孩子“练字一个样，作业一个样”的无奈叹息。
　　何以造成这种情况？我觉得原因有以下几点：中学生平时练习的多为楷书，但作业较多，用楷书根本完成不了，必须使用行楷；练字的方格边长一般为1.5cm，但考试时的作文格约0.7cm；练字时使用方格，但完成作业时是用通行（hang）格；现在中、高考采用网上阅卷，语文答题卡的阅读部分也是通行格，行距比作业本稍小；历史、政治问答题连横线也没有，失去了参照线，致使书写大小失调、上下跳动，在电脑上放大后尤为明显。
　　一句话，中学生练习的字体和形式与实际运用脱节了。
　　为解决以上问题，本书的编写突出下列特点。
　　1.以流畅、规范的行楷为范字。“流畅”便于提高学生的书写速度，“规范”便于老师识读。
　　2.采用本人专利技术“硬笔实用书写格”，强化通行格书写能力。目前硬笔字帖的专利技术一般限于方格，而“硬笔实用书写格”则针对通行格。它在通行格内增加了三条线——上线、下线和中间线。上线和下线用于控制字的高度，只要每个字不超出这两条线，行与行之间就会留下一带空白，便于“透气”；中间线控制每个字的上下中心点，如果每个字的上下中心点对准这条线，整行就不会过于上下跳动，就显得“贯行”。
　　3.最逼真的考场书写情境设置，与中、高考网阅答题卷实现“零距离”模拟。在“阅读答题书写实战训练”“作文书写实战训练”部分，直接在1：1大小的网阅答题卷上进行训练，让学生在考场上不会有陌生感，书写更加得心应手。
　　4.讲解直观、简洁。讲解时采用图示法，形象直观；文字简明，力避繁杂模糊，让学生更容易理解。
　　5.训练内容除单字外，多为古诗词名句、名篇，中学生满分作文佳段，以及我的学生发表在报刊上的优秀作文，让学生在习字过程中同时提升语文素养。
　　在编写过程中，何菊老师提出了一些很好的建议并做了大量工作，在此表示感谢！
　　因水平有限，错误难免，恳请方家指正！
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