具体描述
内容简介
《小学英语拓展阅读》是一套由外籍少儿英语语言教材专家Gillian Flaherty和James Bean按照《英语（牛津上海版）》教材的体系和课标的语言要求特别编写的拓展阅读教程。旨在通过与教材相配套的阅读材料的学习和配套的阅读理解练习，帮助学生巩固课堂所学内容，加深对课本的理解，并在同一个主题之下在词汇量和语法知识层面有所提高。内页插图
目录
Unit 1A Making a date（约定时间）Unit 1B My farm in the city（我的都市农场）
Unit 2A Washing clothes：then and now（洗衣服：从前和现在）
Unit 2B Charleston（查尔斯顿）
Unit 3A A future classroom（未来教室）
Unit 3B The future（未来）
Unit 4A In the art room（在美术教室）
Unit 4B Three lar9 e sculptures（三个大型雕塑）
unit 5A Woodworking（木工活）
Unit 5B Knitting（编织）
Unit 6A Track and Field DaB（田径日）
Unit 6B A fast swimmer（游泳健将）
Unit 7A The guitar teacher（吉他老师）
Unit 7B A special d09（一只特别的狗）
Unit 8A Animal signs（动物标志）
Unit 8B A trip on an old steam train（老式蒸汽火车之旅）
Unit 9A Clean—up DaB（清洁日）
Unit 9B The Metal Recyclin9 Company（金属回收公司）
Unit 10A Hans Andersen（汉斯·安徒生）
Unit 1aB The Town Musicians ofBremen（不莱梅的音乐家）
Unit 11A The Christmas tree（圣诞树）
Unit 11B A Halloween story（一则万圣节故事）
Unit 12A The Princess and the Pea（豌豆公主）
Unit 12B Rip van Winkle（瑞普·凡·温克尔）
Word list（词汇表）
Tapescripts（录音文字）
Answer key（参考答案）
前言/序言
《小学英语拓展阅读Let's Read It！》是一套由外籍少儿英语语言教材专家Gillian Flahertg和James Bean按照《英语》（上教牛津版）教材的体系和《义务教育英语课程标准》的要求特别编写的拓展阅读教程。旨在通过学习与教材相配套的阅读材料和完成相应的阅读理解练习，帮助学生巩固课堂所学内容，加深对教材的理解，在同一个主题内容下拓宽阅读视野，并在词汇量、语言积累和阅读能力上有所提高。全书共有24个语篇，每两个语篇对应校内牛津英语教材一个单元的内容。每个语篇都由阅读部分以及相应的词汇练习、阅读理解练习、听力练习和写作练习等组成。
阅读部分通过色彩鲜艳的照片和插图，活泼可爱的人物形象，激发学生的学习兴趣并帮助学生理解语篇内容。学生通过阅读对话或短文，可以了解课本之外的与主题相关的内容，拓宽阅读视野，扩大词汇量。词汇练习是阅读部分后的第一个练习。从阅读部分中提炼出来的核心词汇在这部分中以配对、填空等多种练习形式帮助学生理解、记忆、运用。阅读理解练习是对学生理解能力的考查，学生有没有读懂阅读部分要传达的信息，就看这部分的完成情况。听力练习和写作练习是在阅读基础上的延伸练习。在主题内容之下设置相配套的听力和写作练习，有助于学生进一步掌握主题内容，并通过学习有所产出，能写几句与主题相关的语句。
总之，这是为中国中小学生“量身定做”的一套拓展阅读教程。外籍教材专家在研读了国内的教材之后，精心打造了这套能与主干教材匹配的课外拓展阅读用书。希望其地道的语言和精心的设计能为学生们提高英语语言能力提供帮助。
用户评价
这套书给我的感觉，是那种能让孩子真正“爱上”阅读的魔力。我记得我以前读过的很多外文读物，总是需要耗费极大的意志力才能坚持下来，总觉得是在“完成任务”。但这本《小学英语拓展阅读6B》完全没有这种沉重的负担感。它的语言风格非常活泼，即便是讲述相对严肃的主题，也总能找到一个巧妙的切入点让气氛变得轻松起来。举个例子，其中有一篇关于“时间管理”的文章，它并没有用枯燥的建议列表，而是通过一个小学生如何在繁忙的课业和兴趣班之间找到平衡的真实场景来展开叙述。这种贴近生活的叙事方式，让孩子们更容易产生共鸣，他们会觉得“这是我的故事”，从而激发他们主动去理解作者的意图。此外，每篇文章的结尾似乎都留有一些开放性的提问，这些问题不是简单的“是/否”回答，而是鼓励学生用自己的语言去表达看法、进行延伸思考。这种互动式的阅读体验，才是真正将“读”与“思”结合起来的有效途径，而不是让孩子成为被动的知识接收者。
说实话，现在的教育资源五花八门，很多号称“拓展”的书籍，内容往往是东拼西凑，缺乏一条贯穿始终的教学主线。然而，当我仔细比对了这本书的目录和每篇文章的风格倾向后，我发现它背后有一套非常严谨的课程设计理念在支撑。它不像那种零散的阅读材料集合，而是像一条精心编织的丝带，将不同主题的内容有机地串联起来。比如，可能是从介绍某个国家的基础地理知识，自然过渡到该国的文化习俗，再延伸到当地人对于某个社会问题的看法，这种层层递进的学习体验，极大地增强了学习的连贯性和系统性。对于我这种喜欢做笔记的“老学究”来说，这本书的排版简直是为我量身定做。每一页的侧边留白恰到好处，既不显得拥挤，又能让我随时记录下自己的感悟或查阅到的新词汇。而且，我注意到它似乎有意识地在不同篇目之间重复出现一些核心词汇组，但每次出现的语境和功能都不尽相同，这正是强化记忆、实现真正内化的最佳方式，而不是生硬的词汇表重复记忆。
从一个对细节有极致要求的读者的角度来看，这本书在“用户体验”方面做得堪称完美。它没有被那些花哨的、分散注意力的插图所干扰，而是将视觉重心放在了文字本身和必要的图示辅助上。图画虽然不多，但每一张都选得非常精准，它们的作用是点亮文字，而不是喧宾夺主。更重要的是，这本书的纸张质量非常好，那种略微偏暖的米白色纸张，长时间阅读也不会造成眼睛的疲劳感，这对于长时间沉浸在阅读中的小读者来说，是一个非常人性化的设计考量。我特别喜欢它在版式设计上所体现的“呼吸感”，段落之间的间距、行距的处理都非常舒适，让文字仿佛在纸上跳跃，而不是紧紧地挤在一起。这种对阅读舒适度的重视，往往是那些只关注内容、不关注载体的教材所忽略的。总而言之，这本书不仅仅是一本“读物”，它更像是一份精心准备的阅读“体验套餐”，从视觉到思维，都考虑得周全而细致，让人心甘情愿地为之倾倒。
我是一个对阅读材料的“骨感”要求极高的人，如果内容空泛，包装再漂亮也是白搭。这本书在内容深度上，给我带来了十足的震撼。它似乎精准地捕捉到了小学高年级学生那种既想探索更广阔世界，又需要清晰结构支撑的心理需求。例如，在涉及一些更宏大的主题，比如“环境保护”或者“科技发展”时，它没有采用那种说教式的语言，而是通过小故事或者人物对话来引导思考。阅读完一篇关于“水资源的循环利用”的文章后，我发现它不仅仅是教了几个高级名词，更重要的是，它在字里行间渗透了一种批判性思维的萌芽。文章的结构布局非常清晰，每一段落的核心思想都非常明确，即便是那些句子结构稍复杂的长难句，作者也很有心地在旁边做了适当的拆解或注释，而不是简单地提供一个死板的中文翻译。这种教学设计体现了编者对目标读者的极度尊重和深刻理解，他们知道这个年龄段的孩子需要的是“支架”，而不是直接的答案。这套书无疑为那些希望孩子不仅仅停留在应试水平，而是真正掌握用英语进行思考和表达能力的家长和老师，提供了一个绝佳的范本。
这本书的封面设计简直是五彩斑斓的糖果罐，让人一打开就心情大好，那种充满活力的色调和清晰的字体排版，一下子就把我这个中年老阿姨的心给抓住了。我通常对这种“拓展阅读”类的教材是持保留态度的，总觉得它们要么内容过于生涩，要么就是为了堆砌词汇量而显得佶屈聱牙。然而，翻开这本书的内页，我发现它完全颠覆了我的刻板印象。里面的文章题材非常广泛，从有趣的动物故事到介绍世界各地风俗习惯的短文，再到一些简短的科幻小品，每篇的长度都控制得恰到好处，不会让人产生阅读疲劳。更让我惊喜的是，它在不牺牲趣味性的前提下，巧妙地融入了许多我们在日常课堂上不太会接触到的地道表达。比如，有一篇关于如何组织一场小型社区活动的介绍，里面用到的动词搭配和连接词的运用，比我以前教过的任何教材都要自然、地道得多。这不仅仅是简单的词汇堆砌，而是真正意义上的语言环境的构建，感觉就像是请了一个地道的英语母语者在旁边手把手地带着你学习。我甚至偷偷把其中一篇关于太空探索的文章读了两遍，里面的描述性语言非常生动，完全能激发孩子们对未知世界的好奇心，这才是拓展阅读的真正价值所在。