課堂革命

課堂革命 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

鍾啓泉 著
想要找書就要到 圖書大百科
立刻按 ctrl+D收藏本頁
你會得到大驚喜!!
齣版社: 江蘇人民齣版社
ISBN:9787214211903
版次:1
商品編碼:12259287
包裝:平裝
叢書名: 教育部哲學社會科學研究普及讀物
開本:32
齣版時間:2017-12-01
用紙:書寫紙
頁數:233
字數:150000

具體描述

內容簡介

  本書是對傳統學校課堂教育進行反思的著作。作者指齣,21世紀是“課堂革命”的世紀,世界各國的課堂正在靜悄悄地發生變化——從“知識傳遞”到“知識建構”的課堂轉型,已 經不可逆轉瞭。本書從理論與實踐相結閤的角度,為一綫教師應對這種“課堂轉型”的挑戰,提齣瞭種種對策建議。

作者簡介

  鍾啓泉,華東師範大學課程教學與比較教育研究所所長,教授、博導,兼任中國比較教育學會副理事長等。專攻比較教學論、課程論、國際教育學。發錶論文190多篇,著作(著、譯、編)23部。

目錄

引言 為社會公正而教

第1章 課堂教學的願景
第1節 “課堂革命”的時代與課題
一、現行學校教育的尷尬
二、“知識社會”所要求的學校教育模式
三、核心素養與新型教學模式
第2節 “知識社會”時代的課堂教學
一、教學的結構及其意涵
二、優質教學及其製約因素
三、優質教學的原理
第3節 從“定型化設計”走嚮“情境化設計”
一、課堂教學:動態的生命體
二、課堂教學的設計:從“定型化”走嚮“情境化”
三、從單元設計到課時計劃

第2章 學習論的進化與課堂研究的嚮度
第1節 學習論的進化
一、“學習”的三種隱喻
二、“學習”的三種實踐
三、何謂“有效學習環境”
第2節 兒童學習的機製
一、知識獲得的機製
二、問題解決的機製
三、錶現力的機製
四、學習動機的機製
第3節 課堂研究的嚮度:新視點與新方法
一、“學習”的認知研究
二、課堂研究的新視點
三、課堂研究的新方法

第3章 課程開發與校本研修
第1節 課程的意義
一、課程的構成
二、課程的層級與單元組織
三、校本課程開發的理念
四、運用R-POCA循環的課程經營
第2節 從教學實踐中學會教學
一、課堂教學的組織
二、從課堂實踐的比較中瞭解自身的教學
三、教學研討:從自身的實踐中學會教學
第3節 作為校本研修的課堂研究
一、教師研修與課堂研究
二、作為校本研修的課堂研究
三、教師的規範與課堂文化

第4章 課堂研究與教學創新
第1節 課堂研究的視角、範式與方法
一、課堂研究的視角
二、課堂研究的範式
三、課堂研究的方法
第2節 教師的課堂分析及其課題
一、教師的課堂分析
二、課堂教學的要素
三、學習集體的組織
四、學習集體的形成與“兒童思維體製”的把握
第3節 課堂對話的創造
一、課堂對話
二、課堂對話的量化研究與質性分析
三、民主對話空間的創造

第5章 課堂評價:問題與展望
第1節 課堂評價的問題診斷
一、走齣課堂評價的誤區
二、擺脫課堂評價中的二元對立
第2節 課堂評價的方嚮與課題
一、走嚮人性化的課堂評價
二、教學模型與課堂評價
三、新的學習評價方式:實作評價與檔案袋評價
四、教學與評價一體化:反饋

第6章 從“教的專傢”走嚮“學的專傢”
第1節 教師教育改革:理念與目標
一、教師教育改革的理念
二、“學的專傢”:教師教育的目標
三、鍛造教師的教育實踐力
第2節 教師“實踐性知識”的形成:專業化的機製
一、教師“實踐性知識”的形成與發展
二、“實踐性知識”是怎樣形成的
三、教師學習過程的特徵
四、教學反思的過程與方法
第3節 從“教的專傢”走嚮“學的專傢”
一、教師的知識與思維的特徵
二、教師學習的基本原理

第7章 學習共同體的實踐:日本的案例
第1節 “學習共同體”:願景與哲學
一、“願景”優先
二、“學習共同體”的哲學
三、“學習共同體”的活動係統
第2節 基於“協同學習”的課堂教學改革
一、“協同學習”的功效
二、“協同學習”的兩種課題設計
三、如何將“協同學習”引進課堂
第3節 “同僚性”的涵養與走嚮專業文化
一、涵養教師之間的“同僚性”
二、走嚮專業文化
結語 課堂革命與教師成長
一、“課堂革命”的概念框架
二、課堂研究的走嚮與教師學習

用戶評價

評分

評分

評分

評分

評分

評分

評分

評分

評分

相關圖書

本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度google,bing,sogou

© 2025 book.qciss.net All Rights Reserved. 圖書大百科 版權所有