教养：曾仕强给中国父母的教子忠告 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

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编辑推荐

　　给中国父母的教子忠告
　　中国式教养范本
　　●一个人才辈出的家庭三代人70年汇总的人才成长方案；
　　●确立一大目标，围绕三大范围，掌握六大重点，解决九大
　　问题，培养身心健康、堂堂正正、自立自强的子女后代；
　　●秉承中国传统家训，融合西方现代教育理念，构建中西
　　合璧的人才教养方案。

内容简介

　　之父”曾仕强先生，从小受到身为中学校长的父亲的谆谆教导教导，成家立业之后，与夫人刘君政女士秉承父辈教子之道和中国传统家训，融合现代西方的教育理念，在成功培育一女二子的过程中创造性地提出“中国式教养方案”——
　　父母应从“一大目标”出发，围绕“三大范围”，掌握“六大重点”，解决“九大问题”，引导孩子在成长中打下坚实的底子，去赢得美好的未来。
　　曾仕强夫妇总结的这套中西合璧的人才成长方案，为中国父母培养身心健康、堂堂正正、自立自强的孩子提供了合乎需要的指导。

内页插图

目录

精彩书摘

　　《教养：曾仕强给中国父母的教子忠告》：
　　生养子女是家庭的责任
　　我们常说：“成家立业是人生的大事。”可见“成家”和“立业”，对人生来讲，都是同等重要的事情。
　　一般人讲到“成家”，总以为是指“结婚”而言，好像结了婚，就等于成了家。其实不然，结婚只不过是成家的开始，可以说是走出了第一步。如果从此停止，不再往前走，不生儿育女，就不能算建立家庭，充其量只是一对夫妻而已。我们常常称呼这样的夫妻为“小两口”，是不是？
　　欧美人的家庭，以夫妻为主轴。他们往往把家庭的关系缩小到夫妻两个人身上，和父母的关系，和兄弟姊妹的关系，以及和子女的关系，都是短暂的，一段时期过去，彼此就分开了、离散了。甚至于夫妻的关系，也可能是短暂的，一段时间下来，觉得合不来，便可以分居、离婚，劳燕分飞，两个人分开、离别，各走各的。
　　中国人的家庭，以父母子女为主轴，我们把家庭的关系扩大到三代同堂，甚至五代同堂。
　　欧美人的个人主义思想，使他们的人生从个人开始，又以个人孤孤单单地结束。一个男人或女人，找到了另外一个女人或男人，两人结婚成为夫妻，叫作一对。这一对夫妻，生了子女，才成为一个家庭。子女长大成人，各自成婚，就离开父母的家，各自建立新家。这时候老家又回到原来一对的情况，不过已经是年老的一对，而不是年轻的一对。这年老的一对，不太可能同年同月同目死亡，所以其中的一个先走一步，又剩下孤零零的一个人。从一个人开始，以一个人结束，这是欧美人自作自受的结果，谁叫他们要主张个人主义呢？
　　中国人的家族主义思想，认为人一生下来，便应该受到家人的照顾，一直到死亡，也应该在儿孙满堂的情况下，安详地离去。中国人好像特别喜欢热闹，特别害怕寂寞，所以一生下来就要和父母睡在一起，临终的时候，也要眼睁睁地盼望子孙到齐，才肯闭上眼睛。
　　对中国人来说，子女特别重要，有三个主要的原因：
　　第一，子女是父母的作夺骨肉，也是父母老年的依靠。
　　家庭中的关系，可以大致分成三种：那就是夫妇关系、父子关系和兄弟关系。依社会学观点，夫妇关系是一种交互关系，父子关系是一种因果关系作夺，而兄弟关系是一种并列关系。
　　夫妇分别来自不同的家庭，不论基于哪一种因素而结婚，婚后共同生活，必须以“互相尊重、彼此包容”来互动。也就是以家庭为共同的目标，建立一种交互关系。
　　父母和子女之间的关系，从父母这一边来看子女，先得有共同生活的夫妻关系，基于这种现实，才有生儿育女的理想，所以对产生的子女十分慈爱；从子女这一边来看父母，没有父精母血，便没有自己的存在，基于这种现实，产生纯粹的精神性的孝思。从理想上讲，子女总希望孝顺父母，不过在实际上，有时候不知道怎么做，以致出了差错，做出了不孝的行为。
　　……

暂定书名： 华夏智慧的现代回响：当代社会家庭教育的挑战与实践 导读：在快速变迁的时代中，守护心灵的根基 这是一部旨在深入探讨当代中国家庭教育的复杂性与实践路径的深度论著。我们生活在一个前所未有的信息爆炸、社会结构快速流动的时代。传统价值观念受到西方思潮的冲击，教育的功利性日益凸显，父母们在“望子成龙”的焦虑与“如何让孩子健康快乐”的初衷之间摇摆不定。本书并非提供僵化的教条，而是尝试搭建一座桥梁，连接深厚的中华文化智慧与现代心理学、社会学的研究成果，为新时代的父母提供一套系统化、富有人文关怀的教育视野。 第一部分：时代的迷雾——当代家庭教育的症结剖析 第一章：现代父母的集体焦虑与教育目标的重塑 本章首先剖析了当前中国父母普遍存在的教育焦虑的根源。这不仅仅是来自升学竞争的压力，更是对“未来不确定性”的恐惧。我们探讨了“精英化教育”的弊端，即过度侧重智力开发和应试能力的培养，而忽视了情商、抗逆力（韧性）和健全人格的塑造。 “起跑线”的神话与代价： 深入分析了社会对“赢在起跑线”的盲目追逐如何扭曲了亲子关系，并对儿童的长期发展造成隐性伤害。 父母角色的迷失： 现代父母既要应对职场压力，又要承担全方位的育儿责任，如何在“严厉要求者”与“精神支持者”之间找到平衡点，是本章探讨的核心议题。 价值重估： 提出重新定义“成功”的必要性，将关注点从物质成就转向精神富足与个体价值的实现。 第二章：电子化生存与亲子沟通的鸿沟 在智能设备渗透到生活的每一个角落时，亲子间的有效沟通面临前所未有的挑战。本章关注数字时代对家庭互动模式的冲击。 屏幕背后的“孤独”： 分析了沉迷电子设备对儿童专注力、社交技能和情绪调节能力的负面影响。 无效的“说教”与被屏蔽的倾听： 探讨了父母常犯的“告知式沟通”错误，以及如何通过积极倾听和共情来重建信任的通道。 家庭数字边界的设立： 提供了实用的策略，帮助家庭制定既能接纳科技便利，又不被科技绑架的相处原则。 第三章：从“控制”到“赋能”——权力结构的再平衡 传统的家庭教育模式往往倾向于自上而下的权威控制。本书主张，在知识快速迭代的今天，父母应向“引导者”和“赋能者”转型。 “过度保护”的陷阱： 详述了“直升机父母”现象，解释了过度干预如何阻碍了孩子独立解决问题的能力和自我效能感的建立。 自主权与责任感的培养： 通过具体案例，阐述了如何从小事入手，逐步给予孩子决策权，并让他们承担相应后果的重要性。 “犯错”的教育价值： 强调了失败是学习过程中不可或缺的一部分，父母应将挫折视为成长的催化剂。 第二部分：传统智慧的现代转化——立德树人的深层基础 第四章：中庸之道在管教中的应用 本书并非全盘否定传统，而是尝试从中华文化中汲取营养，并将其转化为适合现代生活的实践方法。本章聚焦于“中庸”思想在家庭教育中的体现。 “不偏不倚”的管教尺度： 如何避免在溺爱与严苛之间走向极端？探讨了“恩威并施”的现代解读——即有原则的爱与坚定的界限。 情境教育的核心： 阐释了“潜移默化”的教育观，即父母的言行举止（身教）远胜于空洞的说教，是孩子模仿学习的蓝本。 延迟满足与内在驱动力： 结合古代修身养性的理念，探讨如何培养孩子延迟满足的能力，以对抗即时满足的诱惑，从而建立长远的规划能力。 第五章：家风的构建——文化传承与精神滋养 家风是家庭教育的灵魂，它决定了孩子看待世界的基本视角和道德底线。 何为现代家风？ 探讨在多元文化冲击下，当代家庭如何提炼和重建具有生命力的家风，例如对诚信、勤俭、感恩等核心价值的坚守。 阅读与审美的熏陶： 强调经典阅读的重要性，以及艺术和自然体验如何滋养孩子的心灵，培养其超越物质层面的审美情趣。 仪式感的力量： 分析家庭仪式（如家庭聚餐、重要节日纪念）在强化家庭纽带和传递文化认同中的作用。 第六章：情绪的智慧——从“心”出发的教育 心理健康是现代教育中被严重低估的一环。本章侧重于父母如何帮助孩子识别、接纳和管理自己的情绪。 情绪的“命名”与“接纳”： 教导父母如何引导孩子准确表达“我感到生气”而非采取破坏性行为，以及父母自身情绪的稳定对孩子的影响。 培养逆商（AQ）： 借鉴东方哲学中的“泰然自若”观，构建一套系统的训练方法，增强孩子面对压力和逆境时的心理弹性。 共情能力的双向养成： 父母如何示范共情，从而让孩子学会体谅他人的感受，建立健康的人际关系。 第三部分：实践的地图——面向未来的教养蓝图 第七章：学业规划与兴趣探索的平衡艺术 教育的终极目标是培养一个能适应未来社会、拥有终身学习能力的人。 “学”与“习”的区别： 强调真正的学习是个体主动探索的过程，而非被动吸收知识的灌输。 兴趣的引导与专业化的萌芽： 如何区分孩子短暂的好奇心和真正的天赋倾向，以及在不扼杀创造力的前提下，科学规划学习路径。 跨学科思维的培养： 鼓励父母打破学科壁垒，引导孩子从不同角度理解世界，培养解决复杂问题的综合能力。 第八章：亲子关系的深度维护——“关系”优先于“教育” 任何教育成果都建立在稳固的亲子关系之上。本章提供了维系高质量亲子关系的实用工具。 高质量的“在场”： 讨论如何提高与孩子相处时的专注度，哪怕时间有限，也能产生积极影响。 解决冲突的“双赢”模式： 介绍非暴力沟通的原则，帮助父母在意见不合时，依然能维护亲子间的尊重与连接。 父母的自我关怀： 强调“先照顾好自己，才能更好地照顾孩子”，探讨父母如何平衡个人需求与育儿责任，避免将未竟的遗憾投射到下一代身上。 结语：教育的本质——目送与自由的哲学 本书最后总结道，真正的教养并非将孩子塑造成父母预期的模样，而是提供沃土，让他们可以健康、自由地长成他们自己最本真的样子。教育是一场漫长的“目送”，父母最终的成功，在于能够放心地将孩子推向广阔的世界，并相信他们已具备应对风雨的能力。本书旨在引导父母放下不必要的包袱，以更从容、更智慧的姿态，迎接新时代家庭教育的挑战与喜悦。