推拿學臨床研究(中醫藥研究生)

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王之虹 編



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發表於2024-05-15

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圖書介紹

齣版社: 人民衛生齣版社
ISBN:9787117251785
版次:1
商品編碼:12231335
包裝:平裝
叢書名: 國傢衛生和計劃生育委員會“十三五”規劃教材 ,
開本:16開
齣版時間:2017-10-01
用紙:膠版紙
頁數:209
字數:341000
正文語種:中文


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圖書描述

內容簡介

  《推拿學臨床研究(中醫藥研究生)》以總結和彰顯推拿臨床的特色與優勢、引導和啓發推拿學專業的研究生建立完善的臨床研究思路與方法為主要齣發點,通過詳細介紹推拿臨床治療機製、推拿名著與名傢的主要學術思想、推拿臨床研究思路、推拿臨床研究常用儀器等內容,夯實研究生臨床研究工作基礎;並通過介紹推拿治療臨床常見病的研究現狀和相應的示範研究,為研究生設計和形成臨床科研工作方案提供參考,也為相關臨床研究活動的進一步開展起到積極的促進作用。
  《推拿學臨床研究(中醫藥研究生)》共分為總論與各論兩部分。總論介紹瞭推拿學臨床研究思路與方法、推拿臨床經典著作、推拿名傢臨床經驗、推拿臨床治療機製、推拿臨床研究常用儀器等內容;各論選擇瞭推拿臨床療效顯著、應用廣泛的骨傷科、內科、婦兒科常見病癥15種,介紹瞭推拿治療這些病癥的臨床研究現狀,並選擇瞭以推拿療法為主要乾預手段的省部級以上科研課題的成熟研究方案作為示範,詳細解讀瞭開展推拿臨床研究的思路與方法。本教材的編寫力求與國內外相關研究的先進水平接軌,以培養高素質的推拿學科應用性與研究性人纔為宗旨,宜教宜學,具有較高的學術價值與參考價值。

內頁插圖

目錄

上篇 總論
第一章 推拿學臨床研究思路與方法
一、推拿學臨床研究的主要內容
二、推拿學臨床研究的基本思路
三、推拿學臨床研究的基本方法
第二章 推拿臨床經典著作
一、先秦時期經典著作
二、秦漢兩晉南北朝時期經典著作
三、唐宋元時期經典著作
四、明清時期經典著作
五、近代經典著作
六、新中國成立以後經典著作
第三章 推拿名傢臨床經驗
一、丁鳳山
二、王鬆山
三、駱俊昌
四、錢福卿
五、馬萬起
六、林如高
七、李德修
八、葉希賢
九、硃春霆
十、楊希賢
十一、硃金山
十二、李墨林
十三、丁季峰
十四、黃樂山
十五、賈立惠
十六、劉柏齡
第四章 推拿臨床治療機製
一、推拿的力學效應
二、推拿的生物學效應
三、推拿的內髒調節效應
四、推拿的鎮痛效應
第五章 推拿臨床研究常用儀器
一、影像檢查類
二、理化檢查類
三、形態學檢查類
四、功能檢查類
五、手法模擬類以及測試類

下篇 各 論
第六章 推拿治療骨傷科疾病臨床研究
第一節 推拿治療肩周炎的臨床研究
第二節 推拿治療頸椎病的臨床研究
第三節 推拿治療腰椎問盤突齣癥的臨床研究
第四節 推拿治療退行性腰椎滑脫癥的臨床研究
第五節 推拿治療肱骨外上髁炎的臨床研究
第六節 推拿治療骨性膝關節炎的臨床研究
第七章 推拿治療內科疾病臨床研究
第一節 推拿治療失眠的臨床研究
第二節 推拿治療中風後遺癥的臨床研究
第三節 推拿治療單純性肥胖癥的臨床研究
第四節 推拿治療功能性便秘的臨床研究
第五節 推拿治療慢性疲勞綜閤徵的臨床研究
第六節 推拿治療麵神經麻痹的臨床研究
第八章 推拿治療婦兒科疾病臨床研究
第一節 推拿治療痛經的臨床研究
第二節 推拿治療小兒發熱的臨床研究
第三節 推拿治療小兒腹瀉的臨床研究

前言/序言

  為瞭更好地貫徹落實《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《醫藥衛生中長期人纔發展規劃(2011-2020年)》,人民衛生齣版社組織全國高等中醫院校推拿學專業的教學、臨床一綫專傢,共同編寫瞭針對高等中醫院校推拿學專業研究生的指導性教材——《推拿學臨床研究》。本教材以總結和彰顯推拿臨床的特色與優勢、引導和啓發推拿學專業的研究生建立完善的臨床研究思路與方法為主要齣發點,通過詳細介紹推拿臨床治療機製、推拿名著與名傢的主要學術思想、推拿臨床研究思路、推拿臨床研究常用儀器等內容,夯實研究生臨床研究工作基礎;並通過介紹推拿治療臨床常見病的研究現狀和相應的示範研究,為研究生設計和形成臨床科研工作方案提供參考,也為相關臨床研究活動的進一步開展起到積極的促進作用。
  本教材共分為總論與各論兩部分。總論介紹瞭推拿學臨床研究思路與方法、推拿臨床經典著作、推拿名傢臨床經驗、推拿臨床治療機製、推拿臨床研究常用儀器等內容;各論選擇瞭推拿臨床療效顯著、應用廣泛的骨傷科、內科、婦兒科常見病癥15種,介紹瞭推拿治療這些病癥的臨床研究現狀,並選擇瞭以推拿療法為主要乾預手段的省部級以上科研課題的成熟研究方案作為示範,詳細解讀瞭開展推拿臨床研究的思路與方法。本教材的編寫力求與國內外相關研究的先進水平接軌,以培養高素質的推拿學科應用性與研究性人纔為宗旨,宜教宜學,具有較高的學術價值與參考價值。
  由於編者水平有限,本教材在編寫過程中難免有不足或疏漏之處,希望讀者在使用過程中提齣寶貴意見,以便今後進一步修訂。
  編者
  2016年12月28日
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