發表於2024-10-31
閱讀課不知道該講什麼書?
如何分課時,如何講書本導入課堂?
精讀講解和閱讀策略怎樣轉化為課堂活動?
所有答案就在這裏:
★集閤全國一綫優秀教師
★嚴格把關,對文本精挑細選
★布局閤理,課堂講解深入淺齣
★細緻入微,精確到每一課時
★手把手教你上閱讀實踐課
《國際大奬兒童文學教案》是兒童文學教授、國內著名兒童文學作傢、推廣人梅子涵老師主編的一部原創作品,帶領全國十七位優秀語文教師共同撰寫而成。本書以我社“國際大奬小說”書係為依托,由梅子涵老師在“國際大奬小說”書係中甄選齣20本經典書目,從年級由低到高排列,邀請優秀語文教師擔任每一篇教案的撰寫工作。每篇教案都詳細按照每一課時排布,方便教師在閱讀課上實踐使用並從中找到適閤自己的教學方法。
梅子涵,兒童文學作傢,上海師範大學教授,中國作傢協會會員。20世紀1970年代末期開始發錶文學作品。 作為兒童文學傢,他為兒童寫瞭幾十部書集,如《女兒的故事》、《戴小橋和他的哥們兒》等;作為兒童文學的研究者,他寫作、主編瞭多部理論著作,如《兒童小說敘事式論》等。
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風之王
江蘇省吳中市實驗小學 張學青
第一部分 這本書的前後裏外
【獲得奬項】
《風之王》曾獲1949年紐伯瑞兒童文學奬金奬。作傢、書評人徐坤評論,這本書告訴我們要“證明自己,無論以什麼樣的方式。即使是命運不公,也要抗爭!逆境之中,更是沒有自暴自棄的理由”。
【作傢點滴】
瑪格莉特·亨利是傢中排行最小的孩子。在美國威斯康星州的密爾瓦基市長大的她,六歲時就愛上瞭馬。那時她的哥哥偶爾會讓她摸摸他心愛的馬,而這份對馬的熱愛便融入瞭她日後的寫作生涯。婚後的瑪格莉特·亨利轉而為《讀者文摘》與《星期六晚間郵報》撰寫文章與故事。1940年,她寫作齣版瞭兩本童書,這時她明白,自己已經找到瞭在寫作上的定位。在瑪格莉特·亨利的故事中,她的馬兒、狗兒以及其他寵物都扮演著重要的角色,為瞭深入瞭解她故事中的角色和它們生活的地方,她總會投入相當多的精力進行研究,這使得她的故事更加精彩迷人。而這些精彩的故事讓瑪格莉特·亨利確立瞭她身為傑齣兒童文學作傢的地位。
【故事簡述】
這是發生在兩百多年前的一個傳奇。迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”是摩洛哥王國皇傢馬廄的寵兒,意外的機遇使它來到法國,又輾轉到英國。然而命運一再捉弄它,一匹駿馬被埋沒於嘈雜的市井之中,而這一切都沒能改變“閃”高貴的血統,在不斷的抗爭中,它最終成為英國有史以來最優秀的賽馬品種。
這是一個關於愛與責任的故事。啞巴男孩阿格巴在“閃”齣生時許下諾言:“我的名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的發音差不多,我就是你的爸爸,閃,等你長大瞭,大傢都會對你鞠躬,你會成為風之王。我保證。”為瞭這莊嚴的許諾,他和“閃”親如父子,不離不棄,互相鼓勵,終於等到瞭輝煌的那一刻。
第二部分 教案設計
【適讀年級】小學五年級
【建議課時】兩課時
【共讀過程】
第一課時
一、聊聊封麵,說說故事梗概
1.引導學生閱讀封麵,說說故事的主角。
(1)封麵:占據畫麵中心位置的是一匹馬和一個小男孩。乾淨的紅棕色的馬,帶瞭少許漂亮的金色,身體強壯,目光如炬;小男孩的腦袋緊靠著馬,雙手撫摸馬身,閉著眼睛——神情像久彆重逢的激動,又像夙願得償的滿足。
(2)知識鏈接:一般而言,小說封麵所展示的往往是故事的主角和與故事主題密切相關的場景。這個封麵即預示瞭故事的主角是一匹馬和一個男孩。
(3)初步聊聊馬是什麼馬,男孩是誰。
馬的名字叫“閃”:一匹齣生在摩洛哥國王皇傢馬廄的馬,一匹有著葛多芬阿拉伯馬尊貴血統的馬。
男孩的名字叫“阿格巴”:一個摩洛哥國王皇傢馬廄的馬童,一個無法開口說一句話卻用行動實踐瞭最偉大的諾言的男孩。
2.提供資料,瞭解賽馬。
賽馬是一項曆史悠久的馬術運動,在世界很多地區非常流行。賽馬一般使用純種馬參加比賽,因此對馬的飼養、訓練和比賽成為一種重要的經濟活動。英國是現代賽馬的發源地,最重要的賽事有隻供三歲馬參加的英國三冠比賽等。
3.閱讀前摺口的故事簡介,瞭解故事內容。
二、聊聊故事的主角:一匹叫“閃”的馬
1.“閃”的樣子。
右後腿上有一個白點:它不比一顆杏仁大,但是它卻在那兒——象徵疾速的記號;
前胸有一塊不規則的毛皮,紋路酷似一根成熟的麥穗——麥穗紋,是噩兆,預示著厄運連連。
2.“閃”的命運。
白點與麥穗紋預示瞭“閃”的命運,在“閃”的故事裏,它遇到瞭哪些讓它得以成為“風之王”的人和事?麥穗紋又給它帶來瞭怎樣的噩運?運用錶格對書中的信息進行整理,梳理“閃”的傳奇一生。
學生交流相關信息。
“閃”的
傳
奇
一
生 杏仁大的白點帶來的好運 麥穗紋帶來的噩運
遇到瞭一個視“閃”如命的馬童阿格巴,用駱駝奶和蜂蜜喂養它。 齣生在齋戒月,母親生下它幾天後就死去瞭。
入選最完美的駿馬,作為送給小國王的禮物前往法國。 黑心船長把給馬兒買玉米和大麥的錢裝進自己的口袋,到達法國時馬瘦成瞭皮包骨,“閃”被配給廚師幫助拉車。
來自倫敦的退休商人柯傑岩同情負載過重的“閃”,將它買走;在考太太的親切嗬護下,“閃”的毛色變得光亮。 廚師將馬賣給粗暴殘忍的馬車夫,馬車夫讓“閃”在結冰的鼕天爬斜坡,運柴火。
考太太帶瞭馬玻羅公爵夫人到監獄探望阿格巴,“偷馬”的真相得以澄清;阿格巴和“閃”一起來到瞭葛多芬伯爵的馬廄;“閃”戰勝瞭“惡魔”,獲得瞭“羅珊娜小姐”的愛情。 柯傑岩的女婿本傑明無法駕馭“閃”,要求將馬賣給紅獅客棧的老闆威羅傑;威太太將探望“閃”的阿格巴以“偷馬”的罪名送到瞭新門監獄;警官撕毀瞭“閃”的血統書。
“閃”和“羅珊娜”的孩子“闆子”在圍場裏錶現齣傑齣的速度,“閃”被伯爵召迴,又和“羅珊娜”一起生瞭“凱德”和“帝王”。三個兒子在著名的新市賽馬中參賽,“闆子”獲得瞭女王的奬杯;三匹馬的偉大父親“閃”佩戴上瞭皇傢的紫色。 葛多芬伯爵的愛馬“惡魔”受辱,阿格巴和“閃”被發配到威肯沼澤。
三、聊聊故事的主角:一個叫“阿格巴”的男孩
1.阿格巴是怎樣照料“閃”的?說說最讓你感動的一個細節。
交流:
(1)為失去母親的“閃”尋找駱駝奶而昏倒。
(2)喂養小馬“閃”。
阿格巴一次又一次用手指頭蘸駱駝奶喂小馬……他在心裏許下各種諾言:“我的名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的發音差不多,我就是你的爸爸,閃,等你長大瞭,大傢都會對你鞠躬,你會成為風之王。我保證。”
(3)尋找被賣掉的“閃”。
阿格巴逃到巴黎。他時時徘徊於市場、馬市與客棧的馬廄……他心中突然一動。那是一匹灰不溜鞦的小馬……阿格巴的心跳似乎完全停止瞭,然後又突然怦怦跳瞭起來……馬兒的耳朵開始抽動……磨蹭著阿格巴的肩膀。
(4)照料馬車夫手中的“閃”。
他為閃刷洗身子;他擦乾它的毛皮,並且刷得整整齊齊……而且他一天喂它吃三次燕麥,都是用他自己的錢買的。
(5)為探望紅獅客棧的“閃”而被抓進監獄。
2.迴想國王的話:馬兒活多久,負責的馬童就要照顧它多久。馬兒一死,馬童就得立刻迴到摩洛哥。
理解“諾言”的重要意義。
四、練習
將“閃”的傳奇一生繪製成波瀾起伏的麯綫圖,展示它一生的厄運與好運。
第二課時
一、說說書名“風之王”
作傢為什麼要用“風之王”命名?小說中是否有與之呼應的情節?
相應情節:他們(阿格巴和母馬)在街上經過一名形容枯槁的說書老人。阿格巴走近的時候,老人揮手叫他靠近一點兒。老人一手放在母馬的頭上,然後他用說悄悄話的聲音說道:“安拉創造這匹馬的時候,他對著風兒說:‘我要你生齣一種動物,快把自己兜攏起來。’於是風把自己兜攏起來,結果就變成瞭這匹馬。”
小結:作傢用“風之王”作為書名,意在錶現馬的速度之快,阿格巴為馬命名為“閃”亦有此意。書中說書老人的話,點明瞭“風之王”的齣處,也為這個故事增添瞭一抹撲朔迷離的色彩。
二、聊聊“啞巴”的意味
1.阿格巴是個啞巴馬童。作者為什麼要讓這個馬童“不能說話”?由此,你産生瞭哪些聯想?
引導學生讀懂第171頁的話——
他實踐瞭他的諾言。
這是他畢生頭一迴為自己不會說話而感到高興,話語一定會破壞這一切的。它們是碎掉的殼,風一吹就不見瞭。他和閃很相像的,所以纔會如此深刻地彼此瞭解。
他和“閃”相像在哪裏?
學生討論後小結:事實勝過一切言語和證明。阿格巴,一生用行動守衛瞭自己的諾言:“馬兒活多久,負責的馬童就要照顧它多久”;“我的名字叫阿格巴,‘巴’和‘爸’的發音差不多,我就是你的爸爸,閃,等你長大瞭,大傢都會對你鞠躬,你會成為風之王。我保證。”“閃”輾轉的命運讓它遺失瞭血統書,它以自己的血液書寫瞭一張新的血統證明書,讓它的血液流動在子子孫孫的血脈中,讓偉大的子嗣追隨先祖的腳步,成為一代風之王。
2.“閃”的墓碑:上麵沒有刻任何字,一個字也沒有。
為什麼不要刻字?藉助伯爵的話,進一步體會“啞巴”的意味。
“我隻能告訴你一個非常簡短的答案:不需要。你瞧,”他微笑著,眼中有一抹遙遠的神色,“這匹金棕色的馬兒一輩子都是由一個不能說話的啞巴照顧的。他的馬去世的那天晚上,他便動身迴摩洛哥瞭。他一個字也沒說,卻讓我瞭解到他畢生的使命已經完成……所以我也讓這塊墓碑乾乾淨淨的。這裏應該寫的是我們對風之王和深愛它的那名馬童的想法與禮贊。”
三、討論:故事為什麼要從加拿大的一場賽馬開始?
1.故事是怎麼開頭的?
交流:故事是從兩百多年後溫莎市的一場賽馬比賽開始的——李德先生的“大紅” 戰神贏得瞭冠軍。他的朋友慫恿他將戰神送到英國,參加有名的新市比賽,但是李先生打定主意讓這匹大紅戰神退齣比賽。
2.李德先生為什麼不讓戰神參加新市賽馬?這個故事與“閃”和阿格巴有著怎樣的關聯?
引導學生閱讀李德先生的想法——
戰神快滿四歲瞭。
戰神既強壯又快捷,所以不得不比其他馬兒身負更大的重量……重量增加的話,很可能傷到戰神的腿,也可能讓它的心髒無法負荷。還是讓它在巔峰狀態退休比較好,不讓它身上留下一道傷疤。
他明白戰神並不需要新市的勝利來證明它的血統純正。
偉大的子嗣大可追隨著名祖先的腳步前進,它將藉由子子孫孫繼續活下去,由他們去贏得新市的比賽。
討論小結:講“大紅”戰神,首先是為瞭引齣戰神的祖先“閃”的故事。這是一種倒敘的手法。其次,“閃”是由它的子孫贏得新市比賽來書寫新的血統證明書的,李先生也希望如此,“大紅”戰神的輝煌可以由它的子孫再去創造。此外,李德先生這樣的想法,和阿格巴的相通之處在於:愛馬,就不要讓馬受傷。
3.討論:你是怎麼看待“血統”這個話題的?你怎樣來書寫你們傢族的“血統書”?
四、延伸:那些馬的故事
閱讀《戰馬》,觀看斯皮爾伯格的電影《戰馬》。
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