就業指導與創業教育 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《就業指導與創業教育》針對職業學校學生進行就業指導與創業教育，全書分為“就業指導”與“創業教育”兩篇，共計12章。
　　就業指導共6章，從職業、就業和影響就業的因素談起，分析就業需要的知識、能力與道德素養，介紹就業信息與求職技巧，介紹職業選擇，分析權益保護與職場環境適應，最後闡明職業生涯規劃的意義。
　　創業教育共6章，從創業談起，依次探討創業項目的種類，創業計劃書的作用和寫作，籌集資金的渠道、要求及方法，介紹創業者及創業團隊的組建，創建小企業基本步驟、營銷策略及管理策略。
　　《就業指導與創業教育》既可作為中等職業學校學生就業指導與創業教育課程的教材，也可作為高等職業學校及職業培訓單位的參考用書。

目錄

第一篇 就業指導
第一章 職業、就業和影響就業的因素
第一節 職業概述
一、職業的含義
二、職業的特點
三、職業的分類
四、職業的作用
第二節 就業概述
一、就業的含義
二、就業的特徵
三、就業的意義
四、提高就業質量
五、中職學生就業麵臨的新挑戰
第三節 影響就業的因素
一、主觀因素
二、客觀因素
活動拓展
本章思考
第二章 知識、能力與道德素養
第一節 就業目標與知識結構
一、知識結構概述
二、就業導嚮下的知識結構
三、職業發展與知識拓展
第二節 就業目標與能力結構
一、能力結構概述
二、就業導嚮下的能力培養
第三節 職業道德與人文素養
一、職業道德
二、人文素養
活動拓展
本章思考
第三章 就業信息與求職技巧
第一節 就業信息的獲取
一、就業的主要渠道
二、謹防求職陷阱
第二節 求職與麵試
一、求職的不良心態
二、求職的正確心態
三、求職材料
四、麵試
活動拓展
本章思考
第四章 職業選擇
第一節 職業選擇的影響因素和基本策略
一、職業選擇的含義及特點
二、影響中職學生職業選擇的因素
三、職業選擇的基本策略
第二節 正確的擇業心態
一、樹立正確的擇業觀
二、擇業心理問題及調適
三、樹立正確的擇業心態
第三節 職業選擇的技巧
一、做到兩個“瞭解”
二、學會自我定位
三、職業選擇的具體技巧運用
活動拓展
本章思考
第五章 權益保護與職場環境適應
第一節 保護自己的勞動權益
一、勞動閤同的概念
二、勞動閤同的基本內容
三、勞動者權益保護
第二節 就業後的心理調適
一、實現角色轉換
二、樹立良好的第一印象
三、建立和諧的人際關係
四、適應社會立誌成纔
第三節 培養高素質勞動者
一、中國製造的現狀和未來
二、培養高素質勞動者的重要性
三、成為高素質的勞動者
活動拓展
本章思考
第六章 職業生涯規劃
第一節 職業生涯規劃的重要性
一、職業生涯的含義
二、職業生涯規劃的含義
三、職業生涯規劃的特點
四、職業生涯規劃的依據
五、職業生涯規劃的目的
六、職業生涯規劃的意義
第二節 職業生涯規劃的準備及內容
一、職業生涯規劃的準備
二、職業生涯規劃的內容
三、職業生涯規劃的落實
活動拓展
本章思考

第二篇 創業教育
第七章 創業概述
第一節 認識創業
一、創業的含義
二、創業原因
三、創業的基本程序
四、創業分類
五、我國中職學校學生創業現狀及影響因素
第二節 創業意識
一、創業意識的本質
二、創業意識的要素
三、創業意識的內容
四、創業意識的培養
第三節 創新與創業
一、創新
二、創新與創業的聯係與區彆
第四節 創業主體
一、創業者的含義
二、創業者的素質
三、創業者的創業能力
四、創業者應具備的創業意識
第五節 創業政策
一、大眾創業萬眾創新
二、國傢對創業的扶持政策
活動拓展
本章思考
第八章 創業項目
第一節 創業項目的選擇
一、創業項目分類
二、選擇創業項目的原則、步驟和方法
第二節 創業項目的確定
一、可供青年創業者選擇的項目類型
二、確定創業項目的注意事項
第三節 創業市場調研
一、市場調研的含義
二、市場調研的目的與方式
三、市場調研的類型
四、市場調研的一般過程
五、市場調研的要素
六、創業前的市場調研
七、設計市場調研問捲的注意事項
第四節 創業環境分析
一、創業環境SWOT分析法
二、創業環境的分類
三、中國創業環境
活動拓展
本章思考
第九章 創業計劃書
第一節 創業計劃書的作用
第二節 創業計劃書的寫作
一、編寫創業計劃書的方法
二、創業計劃書的內容
活動拓展
本章思考
第十章 籌集資金
第一節 籌集資金的渠道
一、創業資金的來源
二、主要的籌資渠道
第二節 籌集資金的基本要求
一、正確預測資金需求量
二、尋求閤適的籌資機會
三、閤理選擇籌資渠道和方式
四、重視資金構成比例
五、遵循原則科學決策
六、樹立良好的籌資信譽
活動拓展
本章思考
第十一章 創業者及創業團隊
第一節 成功創業者的特徵
一、成功創業者的特性
二、成功創業者應具備的能力
第二節 組建創業團隊
一、成功創業團隊的基本特徵
二、創業團隊組建過程中容易齣現的問題及解決辦法
活動拓展
本章思考
第十二章 創建小企業
第一節 創建小企業的基本步驟
一、選擇閤適的經營項目
二、選擇閤適的經營場所
三、確定企業（公司）名稱及標誌
四、籌措創業資金
五、選購與調試設備
六、確立組織結構與管理製度
七、注冊
八、招聘和培訓員工
第二節 小企業基本營銷策略
一、産品或服務生命周期的概念
二、産品或服務生命周期各階段的營銷策略
三、互聯網營銷
第三節 小企業管理策略
一、小企業組織管理
二、小企業成本利潤管理
三、小企業風險管理
活動拓展
本章思考
參考文獻

精彩書摘

　　《就業指導與創業教育》：
　　4．自身素質與職業需要的差距甚遠
　　當今社會經濟高速發展，科技日新月異，社會競爭不斷加劇，因此社會對人纔的需求層次也越來越高，高素質的復閤型人纔在職場上炙手可熱。用人單位不僅需要理論功底紮實、知識麵廣、動手能力強、組織能力強的員工，還需要一批有團隊精神、創新精神、進取精神且對企業有一定忠誠度的員工。麵對越來越多的應聘條件，初入職場的中職生們不斷發現，自己的知識麵還太窄，實際動手能力、組織能力還十分薄弱，理論和實際相脫節，自身各方麵的素質還很難適應職業的需要。
　　就業之初，從相對簡單的學生角色轉變到較為復雜的職業角色，總會麵臨一些睏難和挑戰，産生一些矛盾和不適應的感覺，這是情理之中的。要完成從學生角色到職業角色的轉換，就要充分認識和認真對待這些矛盾和衝突。隻有大膽麵對現實，立足崗位，努力學習，不斷提高和完善自我，纔能順利地實現角色的轉換。二、樹立良好的第一印象
　　中職學生要想在職場站穩腳跟，盡快完成角色轉換，樹立良好的第一印象，盡快打開工作局麵十分重要。在人與人之間的交往中，第一印象占有十分重要的地位。倘若給上司或同事的第一印象不佳，很有可能會造成日後工作中的阻礙、同事之間的誤會，以緻影響工作的開展。對於剛齣校門的中職學生而言，培養良好的道德品質和文化素質是樹立良好第一印象的基礎，另外還需學習一些實用性技巧來加以完善。
　　1．眼明手快，虛心好學
　　初入職場，能不能給領導和同事留下好印象，不僅在於自己是否眼明手快，還在於是否虛心好學。“眼明”是指善於觀察，“手快”是指具有行動力和效率。初入職場的中職學生要善於觀察身邊的事物，對待工作要保持積極的態度。在畢業生實習過程中，很多中職學生總是訴說著實習期間沒有工作做、師父不願意教、同事不願意幫忙等種種不滿，卻不知道，其實很多時候工作是靠自己去發現和發掘的。此外，中職學生在具備瞭觀察和行動能力之後，還必須具備虛心好學的工作態度。雖然中職學生在學校裏學到瞭很多基礎理論和專業知識，但是實際動手能力和處理突發事件的經驗仍然欠缺。因此，中職學生走上工作崗位後必須從一點一滴做起，從身邊的小事做起，如打掃辦公室衛生、接電話等。要學會放下身段，不恥下問，遇到工作中不懂的地方或者難題，要虛心嚮有經驗的同事學習，徹底剋服“驕”“嬌”二氣。
　　2．儀錶端莊，舉止得體
　　俗話說“人靠衣裝，佛靠金裝”，可見人的穿著服飾是多麼的重要，衣著服飾有時候也是一個人文化素質的外在錶現。中職學生走上新的工作崗位，上層的領導和同事都會比較關注，倘若裝扮過於隨便，不修邊幅，很有可能被看作懶散、隨心所欲的人。因此，初入職場的中職學生衣著整潔大方，穿著與自己的身份、工作崗位相符，是十分重要的。一般來說，在職場中女性衣著不可過於時尚且不可濃妝艷抹，可略施淡妝；男性則應定期剃須理發，注意修飾邊幅，不可隨性邋遢，以整潔、乾練為佳。
　　此外，一個人的言談舉止更為重要，初入職場的中職學生切忌傲慢無禮、目中無人、誇誇其談，但也不可缺乏自信、過分拘束，做到舉止文明、彬彬有禮、大方親切。初入職場的中職學生難免會對一些社會現象看不慣，看到一些錶麵現象就鑽牛角尖，凡事都較真，結果處處碰釘子。因此，碰到此類問題，要細心觀察，區彆對待，切不可莽撞行事。
　　……

前言/序言

　　2014年6月，全國職業教育工作會議的召開和《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》的發布，為我國的職業教育明確瞭戰略定位，指明瞭新方嚮，提齣瞭新要求，繪製瞭新藍圖，開啓瞭新階段，翻開瞭新篇章，是我國職業教育發展史上的重要裏程碑，自此職業教育正式步入高速發展的快車道。
　　就業——職業教育的目的與任務。職業教育是以就業為指導的教育，在職業學校開展就業指導，對社會、國傢和個人都具有極為重要的意義。科學的就業指導，可以幫助求職者確立個人職業理想，樹立正確的職業觀，做齣明智的職業選擇，有利於國傢經濟發展和社會和諧穩定。
　　創業——就業的創新形式。創業的本質是創新，“創新是一個民族進步的靈魂，是國傢興旺發達的不竭動力”，我國要想落實“一帶一路”發展倡議，實現中華民族的偉大復興，最終實現“中國夢”的宏偉目標，就必須立足於創新。在職業學校廣泛開展創新、創業教育，是貫徹落實“大眾創業、萬眾創新”國傢戰略，順應世界發展潮流的必然要求，有著十分重要的意義。
　　本書的編者均是從事職業教育的一綫教師，長期從事就業指導與創業教育的教學與實踐指導工作，有著豐富的經驗。編者在“大眾創業、萬眾創新”的形勢下，根據2014年全國職業教育工作會議精神及2013年十八屆三中全會關於“大力發展職業教育”的相關政策論述，結閤當前社會經濟轉型升級狀況編寫瞭本書。
　　本書由鄧先泉、李永崢擔任主編。具體編寫分工如下：李文玉編寫第一章，鄧先泉編寫第二章，李慧娟編寫第三章，林發編寫第四章，何宗耀編寫第五章和第六章，詹潔雯編寫第七章～第九章，李永崢編寫第十章～第十二章並負責全書統稿。
　　由於編者水平有限，加之時間倉促，書中不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。
　　編者
　　2017年5月
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