教子有方：傢長必讀的十六堂國學課 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

《師德師範師道：給老師的十二堂國學課》和《教子有方：傢長必讀的十六堂國學課》，一個都不能少。教育，學校跟傢庭，老師跟傢長，相互配閤，雙管齊下，纔能取得好的效果。

內容簡介

傢庭教育的成功，憑藉的是父母教育理念的高度。
教育是單程車票，教育不能等！
這些年來，作者一次次迴歸經典，用傳統教育思想培養孩子，總有意外的收獲。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”教育是一個自然而然的過程，我們的杯子裏有清水就會倒齣清水，沒有這個前提，學再多的教育方法，對孩子還是汙染。事實證明，隻要傢長和老師能夠學習、改變，孩子的成長是非常迅速的。這是從根上解決問題。
齣版有《師德師範師道：給老師的十二堂國學課》和《教子有方：傢長必讀的十六堂國學課》。力主這個世界上沒有壞孩子，沒有笨孩子，沒有教不好的孩子，隻有不會教的父母和老師。從理念到實踐，為老師和傢長總結和提煉齣瞭許多綿密、細膩、實用的教育方法，貫穿整個教育過程，孩子們取得瞭真實、長遠的進步，備受老師和傢長稱道。

作者簡介

李柏映，本名李顯峰。大連市華夏文化促進會副會長，長期緻力於中華優秀傳統文化與現代教育的研究與實踐，推動國學經典走進校園。研發明德傢庭教育師資係統，在多個城市公益推廣。現擔任多傢教育機構顧問。

目錄

第一講 至要莫若教子
第二講 孝是傢庭教育的根基
第三講 童濛養正
第四講 利他是根本
第五講 誠敬之道
第六講 感恩的智慧
第七講 勤以修身
第八講 儉以養德
第九講 誌當存高遠
第十講 修福的力量
第十一講 上所施下所效
第十二講 順其善而教
第十三講 養子使作善
第十四講 長善救失
第十五講 現實中的幾個問題
第十六講 傳承中華傢道

精彩書摘

我們古人說：“至要莫若教子。”每天我們在忙於事業的同時，各位傢長，您是否關注到子女教育問題？是否想過，您在子女教育上已經做好充分準備瞭嗎？當代企業傢李嘉誠曾經這樣說：“一個人事業上再大的成功，也彌補不瞭教育子女失敗的缺憾。”
假設有這樣兩個傢庭：一個傢庭，父母已經到瞭六十歲，個人資産已經積纍瞭一韆萬，可是這時發現：子女無所事事，一事無成；婚姻不好，夫妻不和，甚至走嚮瞭分手。還有另外一個傢庭：父母到瞭六十歲，資産可能不多，也就不到一百萬，可是兒女很成器，很成纔，工作穩定，傢庭幸福。如果讓您選擇，請問您選哪個？
孩子小的時候，我們沒有這種比較，當我們年紀越長，越能夠感受到子女教育成與敗的感受。尤其是到瞭晚年特彆明顯，很多人都是到瞭退休以後，纔開始反思子女教育的失敗。人這一生大約算來，中年奮鬥四十年，晚年退休二三十年，如果子女教育失敗，整個後半生其實都沒有快樂。子女教育，有的時候我們忽略瞭它的重要，等到問題齣現瞭，纔開始關注它。
各位傢長，和你們討論一個問題：假如有一個人在子女教育上失敗瞭，請問，他的事業最後會如何？他的傢族會如何？他的晚年又會如何？想聽聽各位傢長對這個問題的思考。當我們對這個問題深思之後，會恍然大悟，子女教育可以說是“一子下錯，滿盤皆輸”。我們整個人生，無論您的事業曾經多麼輝煌，無論您的傢族曾經多麼興旺，這一代的失敗就會造成很多年的一蹶不振。當我們老瞭，已經沒有力氣齣來工作奮鬥，正要依靠子女的時候，卻發現兒女沒有真正成纔。事業失敗瞭，我們還有機會東山再起，可子女教育失敗瞭，我們這一生就全敗掉瞭。
很多傢長可能會說，這個問題我們想過，一直在努力，我們都希望把孩子培養成纔，希望孩子一生幸福。可事實上，並不是每一個傢庭都能夠如願。當您正在努力地把孩子送上幸福的軌道時，您是否關注到，這個時代，我們在子女教育上所遇到的睏難幾乎是前所未有的。先給大傢介紹幾個數據。
各位傢長，如果您的孩子有幸考上大學，一個很好的名牌大學，相信在您看來，這個孩子的教育是成功的。可是您知道今天的大學生實際就業率有多高嗎？他們遇到瞭什麼樣的睏難嗎？2012年的時候，我們國傢大學畢業生總量將近700萬，2014年是727萬，2015年是749萬，到2016年是770萬。這麼多畢業生，他們就業情況怎麼樣呢？官方數據就業率大約在85%～90%之間，而民間調查發現，實際就業率沒有超過五成。這意味著什麼呢？我們的很多傢長和孩子辛辛苦苦經過小學六年、中學六年、大學四年，十六年的教育，所迎來的結果是，有近一半的學生不能夠如願就業。有的學生即使獲得瞭短暫就業，在畢業一兩年後，又遇到瞭很多睏難，無法適應工作、人際關係睏難、變成宅男、婚姻迷茫。因為對大學和高考不再寄予希望，國內齣現瞭高考棄考現象，去年全國高考棄考人數超過瞭40萬。
北大教授章啓群說，目前我們的教育遇到兩大難題：第一個，龐大的教育規模後麵一流人纔短缺；第二個，社會道德失去底綫，人格教育失敗。大傢可以想象一下，對於一個孩子來說，人格教育失敗意味著什麼？這樣的孩子即使考上瞭大學，算教成功瞭嗎？所以，各位好朋友，您關注到今天的傢庭教育危機瞭嗎？您是否對這件事依然掉以輕心，認為我的孩子不會有問題呢？
一般來說，多數傢長會比較關注眼前的教育，走一步看一步。比如說，孩子讀小學，您會努力為孩子找一所好的小學。孩子讀高中，您會關注到高中。可是，當孩子讀小學的時候，您是否到大學去看過？您是否知道今天的大學生過著什麼樣的生活？如果您有機會走進大學校園，我相信您一定會非常擔憂。
我當初關注教育，就是因為在教大學生時感到睏惑與擔心。在我多次為大學生做培訓時，可以說，每一次內心都充滿瞭憂慮。大學生的現狀並沒有像我們想象的那麼樂觀。而他們現在有很多大學生的身心狀態已經給未來埋下瞭不良的種子，隻是時間沒到，結果沒有顯現。
那麼，問題到底齣在哪裏呢？
作為父母，陪伴孩子成長的曆程，其實就是一個又一個抉擇的過程。從孩子齣生一直到大學畢業，我們傢長必定會為孩子做齣很多抉擇，比如說，給孩子找什麼樣的學校，報什麼樣的課外班，選什麼樣的專業，在這個過程中，每一次抉擇都會影響到他的人生。
那麼，這些抉擇受什麼影響呢？傢長本身所持有的教育理念。傢長所持有的教育理念又來自哪裏呢？常見兩個來源，一是我們過去的人生經驗，還有就是我們所接觸到的社會資源對我們的影響。
那麼，首先，我們自己的人生經驗正確嗎？有沒有不足？我們當下給孩子所做齣的每一個抉擇，一定都是正確的嗎？有沒有漏洞、不足？
我給你們講一個小故事。有一個傢長一心想讓孩子讀研，她聽說某某專業好，就讓孩子讀這個專業。孩子不同意，孩子說媽媽我不想馬上讀，想先工作，幾年以後等我找到自己喜歡的專業瞭，再去讀研。因為這個事兒，母子産生瞭爭論，母親很生氣，給我打來電話，說：“李老師，您幫我勸勸這個孩子，他不聽我的話，我讓他讀這個專業的研究生他不讀。”我說：“好，咱們先不談這個事，先換個角度來思考。”我問她：“您經常到城市去嗎？”孩子在城市讀大學，她在縣城教書，她說很少去。我說：“您關注過這個時代發展的趨勢嗎？”她說沒有時間，怎麼關注？我說：“那好，這位姐姐，我想問問您，那您憑什麼斷定，您給孩子指的這條路就是唯一正確的，您仔細想過嗎？”她好像有瞭思考。我接著說：“孩子已經大學畢業瞭，為什麼不能聽一聽孩子的想法呢？孩子說的是有道理的。”
傢庭教育成功與否，憑藉的是什麼？父母所持有的教育理念高度。可是一談到高度，我們就會遇到一個令人尷尬的事實：在這個時代，各位傢長，受過係統傢庭教育培訓的，請舉手；對自己人生看得很清晰的，請舉手；有能力展望未來三十年的，請舉手。我們這一代傢長，在子女教育上，理念的儲備是遠遠不夠的。這導緻瞭我們的抉擇本身危險係數很大。
……

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