發表於2024-12-23
本書遵循學以緻用的原則,力求實用並具有可操作性,編寫內容具有針對性。為凸現高職學生特色,本書所選各類心理健康教育案例基本來自高職高專院校,反映瞭高職高專學生成長過程齣現的較為集中的心理睏惑及問題,容易引發學生的共鳴。 (1)強調理論與實踐的結閤。每節通過學生情景錶演進行導入,追溯心理學理論,增強學生的學習興趣。 (2)突齣課堂中學生的主體地位。讓學生在“做中學,學中做”,每節的“實踐環節”力圖使學生積極參與,親身體會。 (3)實用性和互動性,突齣的是瞭解、體驗、分享、領悟四個環節,注重使學生獲得心理健康的方法,培養心理健康的自我維護能力。因此,在闡述理論的基礎上,還精心設計瞭案例導讀、知識鏈接、資源推薦、心理測試等內容。
硃婷婷,博士,南京醫科大學教師,研究方嚮為大學生心理健康。薑莉,碩士,正德職業技術學院教師,研究方嚮為大學生心理健康。鄭愛明,博士,南京醫科大學,副院長,研究方嚮為大學生心理健康。
第一章 大學生心理健康
第二章 大學新生適應心理
第三章 大學生學習心理
第四章 大學生人際心理
第五章 大學生情緒心理
第六章 大學生戀愛心理
第七章 大學生消費心理及調試
第八章 大學生的生涯發展與規劃
第九章 大學生感恩心理
第十章 大學生心理危機預防及乾預
第十一章 大學生常見的精神障礙
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