　　《逻辑与哲学：现代逻辑导论》是迄今为止国际上*畅销的现代逻辑基础教程（没有“之一”）。该教程是面向那些需要关于逻辑学既严格而又亲切的全面介绍的学生面编写的。教程的第一部分和第二部分，通过伴以清晰阐释的循序渐进式训练，带领学生从语句逻辑通达带等词的一阶谓词逻辑。第三部分则覆盖逻辑畛域其他内容的比较稳固的范围，包括亚里士多德逻辑、归纳逻辑、模态逻辑、认知逻辑和道义逻辑。全书以清晰、准确的理论阐释见长，并辅以精心搜集、设计的例题、习题及部分习题解答，生动体现了逻辑学在哲学及相关学科中的应用价值，同时也通俗地阐释了当代逻辑与逻辑哲学领域的一些前沿问题。全书体现了“理论严整性”与“学生友好性”的完美结合，因而受到读者欢迎与好评。

作者简介

保罗·蒂德曼（Paul Tidman,1956— ），美国俄亥俄州尤宁山大学（University of Mount Union）哲学与宗教学系教授。主要研究方向为逻辑学、认识论、形而上学及应用伦理学。
霍华德·卡哈尼（Howard Kahane,1928—2001）,美国著名逻辑教育家，曾先后任教于堪萨斯大学、马里兰大学等。主要代表作：《逻辑与哲学：现代逻辑导论》（1969年第一版，至第六版为独立作者，以后各版与他人合作），《六个归纳问题》（1962年），《逻辑与当代修辞学》（1971年），《契约伦理学》（1995年）。

精彩书摘

前言
　　ix《逻辑与哲学：现代逻辑导论》第九版力求继续发展本书已拥有的诸多优长，正是这些优长使得本书成为三十多年来得到最广泛使用的形式逻辑教程之一。其中值得强调的三个优长是：
　　1.辅以精心设计的例题与习题的清晰、准确的理论阐释。
　　2.既拥有技术严格性又易于为逻辑初学者接受的谓词逻辑规则体系。
　　3.既有语句逻辑与命题逻辑的精到阐释，也有其他逻辑理论的广泛覆盖，可使教师在课程设计上有很大的灵活性。
　　本版的目标依然是：为学生提供关于语句逻辑和一阶谓词逻辑的严整系统、清晰全面的述介，同时覆盖传统三段论逻辑和一些其他逻辑系统。
　　本教程面向那些需要关于逻辑的既严格又亲切的全面介绍的学生而设计。教程的第一部分和第二部分，通过伴以清晰阐释的循序渐进的训练，带领学生从语句逻辑通达带等词的一阶谓词逻辑。其中的规则系统系通过与其他命题逻辑、谓词逻辑规则系统的比较，精心打造而成。第三部分则覆盖逻辑畛域其他内容的比较稳固的范围，包括亚里士多德型逻辑、非形式谬误、归纳逻辑、模态逻辑、认知逻辑和道义逻辑。因此，本教程可使教师在课程设计上拥有极大灵活性。基于这种广泛的覆盖，教师能够依据师生兴趣与需要而选择学习内容。
　　贯穿于本书各版的一个诉求，就是使得符号逻辑能够为普通的学生（typical student）所把握。其几大特色可以服务于这一诉求：
　　治疗“厌逻辑症”（logic�瞐verse）：《逻辑与哲学》的设计特别用来帮助那些“纠结”于逻辑的学生。在通常的逻辑课程中都存在一些可以预料的障碍之点。例如，在语句逻辑中学生们通常会纠结于逻辑形式，或纠结于涉及“除非”（unless）、“仅当”（only if）之类联结词的复杂翻译，或纠结于需要使用分配律、附加律或假设前提的证明。这样的难点本书都予以特别关注，给出了详细的解说，并伴以大量的实例，以及从最基本层面开始的演练。
　　“步进演练”环节（walk�瞭hrough）：对一些重要的演练题目，提供“how to”（操作）环节，使学生能精细把握适当难度样题的解题流程。
　　高质量习题打造：人们可以随意地把一堆习题置入书中，而你将会看到，使得《逻辑与哲学》与众不同的，正是其习题的质量。符号化题目兴味盎然，证明题目难度适当。一般证明题目的关键环节都被设计为对巩固一些重要的策略原则的把握。解答它们会令人心满意足。
　　基本概念的贯通：从第1章开始，本书即对逻辑形式、相容性与有效性的关系这样的主题给予特别关注。全书运用关于“解释”的基础概念，对贯穿于语句逻辑与谓词逻辑的一系列基本概念，诸如有效性、相容性、逻辑等价、逻辑蕴涵等，提供了统一说明。
　　
　　最后，我要以悲痛的心情和崇高的敬意，缅怀本书的原初作者霍华德?卡哈尼教授。本书和他关于非形式逻辑的经典教程《逻辑与当代修辞学》一起，由于其清晰而精到地表达复杂思想的独特技能，已成为今日公认的经典之作。回忆起我最初介入本教程修订时收到卡哈尼教授长达数十页通信的情景，仍然备感亲切，这对我学习如何把同样的思想用更为清晰和简练的语言表达出来，提供了极大的帮助。在本书今后各版的修订工作中，我将努力把形成本书之独特性的优秀品质，继续发扬光大。
　　
　　保罗?蒂德曼

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