玩是最好的學習 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

編輯推薦

6種能力，全方位解析兒童在“玩”中成長的規律

40項遊戲，手把手教傢長與孩子們“玩”得科學

破解擔心孩子輸在起跑綫上的焦慮，幫助父母們認清“玩”在孩子成長中的重要作用，在尊重兒童發展規律的前提下養育聰慧、快樂、高情商的孩子。

美國心理學會終身成就奬、傑齣貢獻奬得主凱西博士代錶作

哈佛、耶魯、華盛頓大學專傢學者聯袂推薦

CBS、《父母》雜誌、美國兒童博物館協會誠摯推薦

獲美國“生活更美好”心理學圖書奬

海報：

內容簡介

作者凱西博士是知名心理學傢，美國心理學會發展心理學終身成就奬得主。她通過40多年來數韆名科學傢在兒童教育方麵的研究成果發現，玩是孩子很好的學習方式，孩子在閱讀、語言、數學、科學和社交技能等方麵都有著獨特的學習節奏。

書中總結瞭40個不同年齡段的創意學習遊戲，讓孩子在玩耍中培養解決問題的能力、提升專注力、發展社交能力和創造力。把時間還給孩子，時間會還給你一個對生活和學習充滿熱情的快樂孩子。

作者簡介

（美）凱西·赫什-帕塞剋

賓夕法尼亞大學博士，費城天普大學教授，美國心理學會會員，國際嬰兒研究協會主席。曾獲美國心理學會發展心理學終身成就奬、心理科學傑齣貢獻奬，經常在《紐約時報》《赫芬頓郵報》、美國國傢公共廣播電颱等媒體上就兒童早期發展問題發錶見解。齣版有14本書。

（美）羅伯塔·米希尼剋·戈林考夫

康奈爾大學博士，特拉華大學教育學院心理及語言學係教授。她發起並成立瞭兒童遊戲、學習及發展實驗室，緻力於兒童語言學習的研究。

（美）戴安娜·艾爾

任教於天普大學，是一位心理學傢，著有《母嬰聯結》等作品。

精彩書評

這本書駁斥瞭很多過度炒作的教育誤區，告訴你為什麼放輕鬆、還孩子一個童年是滋養他心智發展的途徑。

——《父母》雜誌

父母們將會在這本書裏獲得有價值的信息，釋放自己的壓力並且創造更平衡的生活。

——《齣版人周刊》

目錄

序言………………………………………………………………………1

為什麼要齣版這本書？…………………………………………………3

關於我們……………………………………………………………………4

不僅是警告…………………………………………………………………5

第1章現代父母的睏境…………………………………………7

步履匆匆的童年……………………………………………………………9

匆忙的社會：更快，更好，更多！……………………………………10

這場競賽是如何開始的…………………………………………………12

求勝心切和消逝的童年…………………………………………………14

培養聰明小孩的妙招……………………………………………………17

新時代育兒經：慎重思考、學會拒絕、找迴重心………………19

本書傳遞的訊息…………………………………………………………21

第2章兒童的大腦：孩子如何學習…………………………24

人言可畏：輕信的現代父母……………………………………………26

誤區是如何産生的………………………………………………………28

大腦發育的基礎：腦結構………………………………………………30

腦子越大未必越聰明……………………………………………………33

豐富的環境與大腦發育…………………………………………………35

三歲定終生？“關鍵期”理論……………………………………………39

第3章數字遊戲：兒童如何學會數量概念…………………47

兩個研究，不同的結果…………………………………………………48

會數數不等於懂數學……………………………………………………50

數和量………………………………………………………………………51

數數倒計時…………………………………………………………………53

孩子到底有多瞭解數數？………………………………………………54

數數原則：什麼年齡的孩子能做什麼事……………………………57

數軸概念…………………………………………………………………62

大功告成：數數和比較…………………………………………………63

研究結果對孩子意味著什麼……………………………………………64

第4章語言：牙牙學語的力量…………………………………70

不停地說話…………………………………………………………………71

語言的本能…………………………………………………………………74

寶寶如何學會說話…………………………………………………………77

第1年：語言交響樂團發聲……………………………………………87

第2年：賦予語言交響樂團意義………………………………………88

句子加長，意義也更加復雜：語言交響樂團的語法部分…………91

第3年和第4年：更豐富的句子………………………………………93

第4年：孩子開始活用語言交響樂團…………………………………96

滔滔不絕和沉默寡言：每個孩子都獨一無二…………………………100

父母的角色：語言夥伴……………………………………………………102

第5章讀寫能力：字裏行間的意義…………………………113

學習閱讀……………………………………………………………………114

學習閱讀的關鍵……………………………………………………………116

閱讀的基本要素……………………………………………………………118

閱讀的旅程…………………………………………………………………127

父母在讀寫能力發展過程中扮演的角色……………………………139

第6章歡迎來到烏比岡湖：解析智力………………………145

強調智商的誤區……………………………………………………………147

智商究竟是什麼？…………………………………………………………148

天纔又是怎麼一迴事？……………………………………………………149

智商測驗的用處……………………………………………………………151

小寶寶也有智商……………………………………………………………153

父母該怎樣幫孩子提高智力？…………………………………………154

皮亞傑、快餐店和孩子的學習方式……………………………………157

從嬰兒玩具到物理學：學習是一個過程………………………………160

孩子如何看待變化…………………………………………………………163

推理能力：智力啓濛的另一個條件……………………………………165

拉他們一把：促進寶寶的發展…………………………………………167

混淆智力與錶現能力的危險……………………………………………169

第7章我是誰？自我認知的發展……………………………175

天性與教養：我們如何發展齣自我認知？…………………………175

學齡前孩子的自我認知…………………………………………………177

自我認知的平衡……………………………………………………………179

對外貌的自我認知：我的身體…………………………………………181

社交／情緒的自我認知：我是有感情的………………………………189

對智力的自我認知：贊美是危險的嗎？………………………………200

重新審視育兒誤區…………………………………………………………204

第8章很高興認識你：孩子如何發展社交智力…………208

社交技巧入門………………………………………………………………209

社交學習的同心圓…………………………………………………………210

認識他人的身體……………………………………………………………211

認識他人的情緒……………………………………………………………213

認識他人的意圖……………………………………………………………224

總結：認識他人的身體、情緒及意圖…………………………………230

第9章玩得越多，學得越多…………………………………236

玩的意義何在？…………………………………………………………237

父母和孩子一起玩………………………………………………………239

真正的“玩”…………………………………………………………………242

缺玩會有什麼壞處？……………………………………………………245

為什麼玩在21世紀尤其重要？……………………………………246

孩子怎麼玩？……………………………………………………………248

玩兒玩具對智力發展有好處嗎？……………………………………252

不同玩法：收斂和發散…………………………………………………256

國王和王後：扮演遊戲與語言發展…………………………………258

孩子何時纔會開始遵守遊戲規則？…………………………………271

肢體遊戲：跑來跑去的好處…………………………………………272

第10章新時代育兒經……………………………………………278

哪裏齣錯瞭？……………………………………………………………280

誤區：社會性傳染病……………………………………………………281

給父母的四大育兒原則…………………………………………………286

平衡是關鍵………………………………………………………………293

達到平衡：三Ｒ理論——慎重思考（Re?ect）、學會拒絕（Resist）、

找迴重心（Re-center）…………………………………………………………………………………295

將四大原則應用於傢庭…………………………………………………296

將四大原則應用於學前教育……………………………………………299

將四大原則應用於社會…………………………………………………303

把童年還給孩子：從防禦式育兒法到自由式育兒法………………304

緻謝…………………………………………………………………………307

精彩書摘

序言

現如今，無論是傢長還是教育工作者，都疲於奔命且忙亂不堪，因為有太多聲音在我們的耳邊迴響，念叨著該如何教育下一代。周圍人不斷灌輸“快即是好”的觀念，讓我們逼孩子加快學習的腳步；周圍人不斷提醒我們：要好好利用孩子的每分每秒，他們就像一間空房子，大人作為室內設計師，必須盡責地把這間房子裝飾得美輪美奐。然而，這些說法與兒童發展領域的專業觀點背道而馳。本書由專業研究者撰寫，從科學的角度，詳述兒童發展的心理過程，意在為那些心急如焚的孩子、父母及老師們提供一劑解藥。

撰寫本書的想法始於20世紀80年代中期。當時，塔夫茨大學教授大衛·埃爾金德到費城為新書《還孩子幸福童年：揠苗助長的危機》（The Hurried Child）發錶演講。在傢長開始追捧“大腦發展”的理念之前，埃爾金德教授已看齣這個問題的癥結所在。他憂心忡忡地指齣：當代兒童有過度成人化的趨勢。他們從頭到腳一身名牌，前僕後繼地參加成人課程改編的計算機課、烹飪課、足球隊。埃爾金德發齣警告之時，互聯網時代遠未到來。我（本書作者之一凱西·赫什-帕塞剋博士）是哈弗福德學院的教授，我的研究對象正是這群被拔苗助長的孩子。埃爾金德教授來演講時，我很榮幸地以東道主的身份招待他。那時我自己有兩個孩子：4歲的喬希和2歲的本傑明。當時，我雖然贊同埃爾金德教授的觀點，明白要多留點時間陪陪孩子，享受和他們一起玩樂的時光。但也能體會一般傢長望子成龍、望女成鳳的心情。每當朋友告訴我，哪裏新開瞭針對學齡前兒童的美術班或足球隊，我都禁不住擔心自己的孩子會輸在起跑綫上。

身為一名發展心理學傢，麵對現代父母與孩子遭遇的難題，我很清楚埃爾金德教授完全正確；然而，當遇到自傢小孩的教育問題時，我得拿齣專業知識來提醒自己，不要太急於催促孩子成長的步調，堅持以兒童發展理論作為育兒方針，讓他們盡情玩耍。如今，16年過後，我很驕傲地告訴大傢，我那兩個兒子（後來我又生瞭老三，也是個男孩）現在都是大學生，而且都進瞭理想的學府，成瞭快樂、聰明又充滿創意的青年。

而我（本書作者之一羅伯塔·米希尼剋·戈林考夫博士）任教於特拉華大學，也是兩個孩子的媽媽。記得當年兒子喬丹去一傢私立學校入學麵試時，我因為自己沒有教他識字而緊張自責。可他那時不過4歲而已！雖然身為發展心理學傢，但現實環境顯然已影響瞭我。然而，我之所以能抵抗“誘惑”，是因為知道如果拔苗助長，不僅會適得其反，甚至有可能教齣一個厭學的孩子。當然這並不意味著我們成天閑在傢裏混日子，孩子們依然上瞭音樂興趣班，但這是在優先保證遊戲時間的前提下。

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