俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:六年級(第5版)

俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:六年級(第5版) 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

俞翠霞 著
圖書標籤:
  • 小學語文
  • 六年級
  • 閱讀理解
  • 新課標
  • 階梯閱讀
  • 俞老師
  • 語文訓練
  • 同步練習
  • 課外閱讀
  • 提升閱讀能力
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齣版社: 南京大學齣版社
ISBN:9787305182785
版次:5
商品編碼:12181792
包裝:平裝
開本:16
齣版時間:2017-04-01
用紙:膠版紙
頁數:156

具體描述

編輯推薦


內容簡介

本書是小學六年級語文課外閱讀類輔導用書,本書立足學生閱讀能力的培養,精選與兒童閱讀能力相匹配的短小、有趣的兒歌、童話故事等為閱讀材料,讓孩子經過自己的努力能讀到並讀懂有趣的小故事,體驗成功的快樂,激發其閱讀的興趣。每篇配以適當的練習,鍛煉孩子的動手、動腦和觀察想象能力。本次修訂中替換瞭一些陳舊的閱讀材料,更新瞭題型,更加強調培養兒童的閱讀習慣。

作者簡介

本科,南京市琅琊路小學語文教師,長期從事小學語文教學,對小學語文教育有自己獨特的見解,尤其對小學語文閱讀有很深的研究。

內頁插圖

目錄




《六年級閱讀理解:精進與拔高》 一、 課程背景與目標 進入六年級,小學階段的學習即將迎來重要的轉摺點。在語文學習中,閱讀理解能力作為一切學習的基礎,其重要性日益凸顯。孩子們需要從“認識字”嚮“理解文意”、“品味語言”、“把握主旨”等更深層次的閱讀目標邁進。一套係統、科學、循序漸進的閱讀訓練,能夠幫助學生打牢基礎,培養良好的閱讀習慣,提升應試能力,更重要的是,點燃他們對閱讀的熱情,開啓自主學習的大門,為未來的學習生涯奠定堅實的閱讀根基。 《六年級閱讀理解:精進與拔高》正是這樣一套為小學六年級學生量身打造的進階式閱讀訓練教材。本書緊密結閤新課標對小學閱讀能力的各項要求,特彆是強調在已有閱讀基礎上,進一步深化對文章的理解、分析和鑒賞能力。本書旨在幫助六年級學生: 1. 全麵夯實閱讀基礎: 復習鞏固常見的閱讀技巧,如抓住關鍵詞句、理解段落大意、理清文章脈絡等,確保學生具備必要的閱讀工具。 2. 深化文本理解: 引導學生深入理解文章的字詞句含義,體會作者的情感態度,分析人物形象,把握文章主題。 3. 提升分析鑒賞能力: 教授學生如何分析文章的寫作手法,如比喻、擬人、排比等修辭手法的運用,以及議論、敘述、描寫、抒情等錶達方式的作用。 4. 拓展閱讀視野: 接觸不同體裁、不同風格的優秀文學作品,激發對文學的興趣,培養初步的文學鑒賞力。 5. 有效應對各類閱讀題型: 熟練掌握各種常見的閱讀理解題型,如概括段落大意、找齣中心句、理解詞語含義、分析句子作用、推斷文章主旨、聯係生活實際等,提高答題的準確性和效率。 6. 培養獨立思考與創造性思維: 鼓勵學生對文章內容進行思考,提齣自己的觀點,並將閱讀所得與生活經驗相結閤,培養批判性思維和遷移運用能力。 二、 內容編排特色 本書在內容編排上,遵循“由淺入深、由易到難、螺鏇上升”的原則,力求在有限的篇幅內,實現最有效的閱讀能力提升。 1. 體裁多樣,內容豐富: 記敘文: 選取瞭描寫人物、敘述事件、抒發情感等多種類型的記敘文。內容涵蓋瞭親情、友情、鄉情、童年趣事、勵誌故事、科普探索等,貼近學生生活,富有時代感。 說明文: 包含對自然現象、科學知識、社會常識的介紹。通過閱讀說明文,學生能夠學習到科學嚴謹的錶達方式,培養對知識的好奇心和探究精神。 議論文: 引入一些篇幅適中、觀點鮮明的議論文片段,引導學生理解議論文的結構特點、論證方法,初步學習辨析問題、錶達觀點的能力。 散文詩/童話: 穿插一些富含詩意和想象力的散文詩或童話故事,培養學生的審美情趣,感受語言的韻律美和想象的奇妙。 2. 模塊化訓練,係統性強: 專項訓練: 針對六年級學生在閱讀中常遇到的難點,如細節描寫的作用、人物情感的把握、議論文的論點論據分析、說明文的說明方法等,進行專項突破。 綜閤練習: 在每個單元或模塊的結尾,設置綜閤性閱讀練習,將所學的閱讀技巧融會貫通,模擬真實考試情境,幫助學生檢驗學習成果。 題型精講: 對小學階段常見的閱讀理解題型進行逐一剖析,講解解題思路、方法和技巧,並配以大量典型例題,幫助學生舉一反三,掌握答題訣竅。 3. 難度梯度設計,循序漸進: 基礎篇: 從理解文章基本信息入手,重點在於詞句理解、句子理解、段落大意概括。 進階篇: 側重於對文章深層含義的挖掘,如人物情感、作者意圖、寫作目的、文章主旨的提煉。 拔高篇: 挑戰更復雜的文本,引導學生進行文本解讀、文化背景聯係、文學手法賞析,以及對文章的評價和思考。 4. 精選優質文本,名師導讀: 文本來源廣泛: 選材上,廣泛吸納古今中外的經典篇章,既有魯迅、冰心、瀋從文等名傢名篇的節選,也有貼近小學生生活、富有教育意義的現代作品。 引導式閱讀: 每篇課文後都附有“閱讀提示”和“思考與練習”。“閱讀提示”如同經驗豐富的老師,引導學生在閱讀前思考什麼,閱讀時關注什麼,以及閱讀後需要領悟什麼。“思考與練習”則由淺入深,設計瞭多層次的問題,旨在激發學生的思維,鞏固所學。 三、 核心訓練內容與方法 本書將圍繞以下幾個核心方麵展開閱讀訓練: 1. 詞句理解與運用: 重點: 學習理解詞語的多種含義(本義、引申義、比喻義),體會詞語在特定語境下的準確含義。理解重點句子、關鍵句的含義及其作用,如中心句、過渡句、抒情句、描寫句等。 方法: 聯係上下文理解;查閱字典、工具書;體會詞語的感情色彩和錶達效果;理解句子在段落中的作用。 2. 段落大意與文章脈絡: 重點: 學習快速把握文章各個段落的主要內容,找齣概括段落大意的句子(段落中心句)。理清文章的敘述順序、時間順序、邏輯順序,理解文章的整體結構。 方法: 關注段落的首句和末句;找齣段落中的核心詞語;使用概括、提煉等方法;畫齣文章結構圖。 3. 人物形象與情感把握: 重點: 通過對人物的外貌描寫、語言、動作、心理活動的描寫,深入理解人物的性格特點。體會作者對人物的態度,以及人物內心的情感變化。 方法: 搜集人物的描寫性語句;分析人物的言行及其原因;揣摩人物的內心獨白;聯係作者的描寫與評價。 4. 寫作手法分析與賞析: 重點: 學習識彆並分析文章中常見的修辭手法,如比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等,並理解其錶達效果。學習分析記敘、描寫、議論、抒情等錶達方式在文章中的作用。 方法: 識彆修辭手法的典型特徵;分析修辭手法如何使語言更生動、形象、富有感染力;分析不同錶達方式在文章中起到的不同作用,如描寫如何烘托氣氛、刻畫人物,議論如何點明主旨等。 5. 主旨概括與情感升華: 重點: 提煉文章的中心思想,理解作者寫作的意圖。引導學生將文章內容與自身生活經驗、社會現實相結閤,進行深度思考。 方法: 抓住文章的題目、開頭、結尾;分析文章的重點段落和關鍵詞句;聯係文章的整體內容進行概括;提齣自己的觀點和看法。 6. 閱讀與鑒賞: 重點: 培養學生初步的文學鑒賞能力,感受語言文字的魅力,體會作品的思想感情。 方法: 關注語言的優美之處;體會作者的情感;聯係作者的創作背景和時代背景;形成初步的審美判斷。 四、 學習指導與效果預期 本書的學習不僅在於完成書中的練習,更在於培養學生良好的閱讀習慣和思維方式。 預習方法: 閱讀前,先瀏覽標題、插圖(若有),預測文章內容;初步朗讀課文,勾畫齣不認識的字詞,嘗試自己理解。 閱讀方法: 默讀時,思考老師引導的重點;朗讀時,體會語言的節奏和情感。遇到不懂的地方,多讀幾遍,聯係上下文理解,或做標記待解決。 練習方法: 認真審題,明確題意;帶著問題去文中找答案,切忌憑空想象;規範書寫,力求錶達清晰、準確。 反思總結: 完成練習後,對照答案,認真分析錯題原因,是審題不清,還是理解有誤;總結本篇課文學習到的閱讀技巧,並思考如何在其他閱讀中運用。 通過係統地學習《六年級閱讀理解:精進與拔高》,我們期望學生能夠: 閱讀速度和理解效率顯著提升。 能夠獨立分析、理解並初步鑒賞不同體裁的文章。 在各類考試中,閱讀理解部分的得分率明顯提高。 更重要的是,能夠對閱讀産生濃厚的興趣,養成終身閱讀的習慣,不斷拓寬知識的邊界,豐富精神世界。 我們相信,這套教材將成為六年級學生通往更高閱讀境界的得力助手,為他們的小學語文學習畫上圓滿的句號,並開啓更廣闊的閱讀天地。

用戶評價

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真的,這套書就像一位經驗豐富的語文老師,靜靜地陪伴著我的孩子成長。我之前嘗試過很多其他品牌的閱讀訓練材料,但效果都不盡如人意。有些書的內容太簡單,無法滿足孩子日益增長的學習需求;有些書又太難,讓孩子産生挫敗感,甚至開始抵觸學習。這套“俞老師教閱讀”係列,尤其是六年級這本,卻恰到好處地把握瞭難度和趣味性的平衡。它的內容選擇非常貼近小學生的認知水平和生活經驗,但又不失深度和廣度。每一篇課文都經過精心的編排,既有經典名篇,也有貼近時代的新作,讓孩子在學習經典的同時,也能感受到語文的時代氣息。更重要的是,它不僅僅是提供閱讀文本,更重要的是提供瞭係統的閱讀方法指導。書中有很多啓發式的提問,引導孩子主動思考,而不是被動接受。例如,在閱讀一篇記敘文時,它會引導孩子去分析人物的心理活動,去體會作者的情感,去探究事件發生的背景和原因。在閱讀一篇說明文時,它會引導孩子去梳理文章的邏輯結構,去抓住文章的中心意思,去理解科學知識的奧秘。這些方法,都是孩子在課堂上很難係統學習到的。我尤其欣賞它的分級訓練模式。從基礎的字詞辨析,到句子的理解,再到段落的分析,最後上升到整篇文章的把握,每一步都設計得非常紮實。孩子在完成這些訓練的過程中,不僅能夠提高閱讀速度和理解能力,更重要的是能夠培養一種良好的閱讀習慣和獨立思考的能力。我傢孩子現在做閱讀題,不再是靠“濛”,而是能夠有理有據地分析,找到文章中的關鍵信息,並且能夠清晰地錶達自己的觀點。這讓我覺得,這套書真的在“教”閱讀,而不僅僅是“練”閱讀。

评分

我可以非常負責任地說,這套書是市麵上為數不多的,能夠真正做到“教”而不是“練”的教輔材料。我曾經給我的孩子買過不少閱讀訓練的書,但很多都流於形式,隻是簡單地羅列題目,讓孩子反復練習,效果並不顯著。而這套“俞老師教閱讀”,尤其是六年級的這本,卻讓我看到瞭截然不同的改變。它最大的亮點在於,它真正地將閱讀的“方法”傳授給瞭孩子。它不是簡單地提供一篇篇材料,而是通過精心設計的練習題,引導孩子去思考,去分析,去理解。比如說,在閱讀一篇記敘文時,它會引導孩子去分析人物的心理變化,去體會事件發生的背景,去理解作者想要錶達的情感。這種深入的解讀方式,讓孩子不僅僅是“讀懂”瞭文章,更是“悟透”瞭文章。而且,這套書對語言的訓練也做得非常到位。它不僅僅要求孩子理解文章內容,更注重引導孩子去學習文章的語言錶達方式,去積纍優美的詞語和句子,去模仿作者的寫作手法。我看到孩子在完成這些訓練後,他的寫作能力有瞭顯著的提升。他能夠運用更豐富的詞匯,更準確的錶達,更流暢的語言來寫齣自己的文章。這讓我覺得,這套書不僅僅是一本閱讀訓練冊,更像是一本“寫作指導書”。我尤其欣賞它的分級訓練模式,從基礎的字詞句,到篇章的理解,再到寫作的拓展,每一步都銜接得非常自然。孩子在完成這些訓練的過程中,能夠建立起紮實的語文基礎,並形成良好的學習習慣。

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這套書簡直就是我 homeschooling 的“神器”!我一直希望能夠給我的孩子提供一個高質量的學習環境,但又擔心自己在這方麵不夠專業。自從發現瞭“俞老師教閱讀”係列,我的焦慮感大大減輕瞭。這套書,尤其是六年級這一本,真的是一個寶藏。它不僅僅是提供瞭大量的閱讀材料,更重要的是,它提供瞭一套完整的、科學的閱讀訓練體係。我最欣賞的是它對閱讀方法的指導。書中不僅僅是讓孩子去閱讀,而是教孩子如何去閱讀。例如,它會引導孩子如何抓住文章的主旨,如何分析人物形象,如何體會作者的情感,如何理解文章的結構等等。這些方法,真的是非常係統和實用。我看到孩子在完成這些訓練後,對文章的理解能力有瞭質的飛躍。他不再是機械地記憶文章內容,而是能夠深入地理解文章的內涵,並能夠用自己的語言進行概括和錶達。而且,這套書在寫作的引導上也做得非常齣色。它不僅僅要求孩子理解文章,更鼓勵孩子模仿文章中的優秀錶達方式,去進行仿寫和創作。這有效地解決瞭孩子寫作“沒東西寫”或者“寫不好”的睏境。我看到孩子現在寫作文,素材越來越豐富,語言也越來越生動。很多時候,他還會主動地跟我分享他從書中讀到的精彩句子或者有趣的觀點,這讓我感到非常欣慰。這套書不僅僅是提升瞭孩子的學業成績,更重要的是培養瞭他對閱讀的熱情和對知識的渴望。我真心覺得,這套書的價值遠遠超過瞭它的價格。

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說實話,我曾經對市麵上的教輔材料感到非常失望,很多書的內容都過於陳舊,或者脫離實際,無法引起孩子的興趣。但是,“俞老師教閱讀”係列,特彆是六年級這一本,卻讓我看到瞭新的希望。它最大的優點在於,內容更新穎,更貼近時代。它所選取的閱讀材料,既有經典的文學作品,也有一些非常具有時代意義的文章,能夠讓孩子在閱讀中感受到語文的活力和魅力。而且,它的訓練方式也更加靈活和多樣化。它不僅僅是提供一些客觀題,還設置瞭很多主觀題,鼓勵孩子進行自由發揮和獨立思考。例如,在分析一篇新聞報道時,它會引導孩子去思考新聞背後的意義,去探究事件發生的深層原因。在分析一篇議論文時,它會引導孩子去辨析作者的觀點,去思考自己對這個問題的看法。這種開放式的訓練方式,能夠極大地激發孩子的學習興趣,培養他們的創新能力。我尤其喜歡它在詞匯和語法方麵的訓練。它不僅僅是讓孩子去記憶,而是通過語境化的練習,讓孩子真正理解詞語的含義和用法,掌握基本的語法規則。這對於提高孩子的語言錶達能力非常有幫助。我傢孩子自從使用瞭這套書,在閱讀和寫作方麵都取得瞭長足的進步。他現在能夠更自信地錶達自己的觀點,更流暢地組織自己的語言,甚至有時候還能寫齣一些讓我驚喜的文章。這讓我覺得,這套書不僅僅是在幫助孩子學習語文,更是在培養他成為一個有思想、有見解的人。

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我必須坦誠地說,我在接觸這套書之前,對市麵上很多所謂的“閱讀訓練”材料都持保留態度,認為它們往往流於錶麵,無法真正觸及到核心。然而,“俞老師教閱讀”,尤其是六年級的這本,徹底改變瞭我的看法。它的強大之處在於,它不僅僅是提供瞭一堆需要“完成”的練習題,更重要的是,它提供瞭一套能夠“滋養”孩子閱讀能力和思維方式的體係。我最欣賞的是它對文本解讀的深度和廣度。它不會僅僅停留在字麵意思的理解,而是引導孩子去探究文章的言外之意,去體會作者的情感,去分析文章的結構和邏輯。舉個例子,在閱讀一篇議論文時,它不會僅僅讓孩子去概括作者的觀點,還會引導孩子去分析論證過程的嚴謹性,去辨析論據的有效性,甚至鼓勵孩子去提齣自己的反駁意見。這種開放式的、批判性的訓練,極大地提升瞭孩子的思維能力。同時,它在語言錶達的訓練上也做得非常齣色。它不僅僅要求孩子理解文章,更鼓勵孩子去學習文章中的語言特點,去模仿作者的寫作手法,去運用更加豐富和準確的語言來錶達自己的思想。我注意到,孩子在完成這套書的閱讀和寫作練習後,他不僅在課堂上迴答問題更加有條理,寫作文的語言也更加生動和富有感染力。這讓我覺得,這套書不僅僅是在幫助孩子提高成績,更是在培養他成為一個能夠獨立思考、善於錶達的未來人纔。

评分

我必須說,這套書的編排邏輯和內容深度,真的給我留下瞭非常深刻的印象。作為一位非常關注孩子語文教育的傢長,我見過太多“重形式輕內容”或者“內容雜亂無章”的教輔書。但是,“俞老師教閱讀”係列,尤其是這本針對六年級的訓練冊,完全打破瞭我之前的刻闆印象。它的內容設置非常科學閤理,遵循瞭兒童的認知發展規律,從易到難,從淺入深,循序漸進地引導孩子進入閱讀的殿堂。我特彆喜歡它對文本的解讀方式,它不是簡單地給齣標準答案,而是通過引導性的問題,鼓勵孩子進行自主探究和獨立思考。比如說,在分析一篇人物傳記時,它不會直接告訴孩子這個人物有多麼偉大,而是通過提問的方式,讓孩子去挖掘人物的閃光點,去理解人物做齣某個選擇的動機,去思考人物對後世的影響。這種“授之以漁”的教學理念,我認為是這套書最大的亮點。孩子在完成這些練習的過程中,不僅僅是提高瞭閱讀理解能力,更重要的是培養瞭一種批判性思維和獨立思考的能力,這是未來學習和生活中都至關重要的素質。此外,這套書在語言錶達的訓練上也做得非常齣色。它不僅僅要求孩子理解文章內容,更注重引導孩子學習作者的寫作技巧,比如如何運用修辭手法,如何組織語言,如何構建文章的框架。通過大量的模仿和練習,孩子能夠逐漸掌握各種寫作方法,並將其內化為自己的寫作能力。我傢孩子以前寫作文總是“言之無物”,現在他的作文,無論是素材的運用還是語言的錶達,都有瞭明顯的進步。這套書不僅僅是一本閱讀訓練冊,更像是一本“作文寶典”,它為孩子提供瞭豐富的寫作素材和方法指導。

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這套書的設計簡直是為我的孩子量身定做的!作為傢長,我一直在尋找能夠真正激發孩子閱讀興趣,同時又能紮實提升語文能力的學習材料。市麵上同類書籍很多,但往往要麼內容過於枯燥,要麼難度梯度不夠明顯,讓孩子望而卻步,或者學瞭等於沒學。直到我發現瞭這套“俞老師教閱讀”,我纔算真正找到瞭“救星”。首先,它的階梯式訓練模式真的太棒瞭。從最基礎的字詞句理解,到篇章的精讀、泛讀,再到最後的寫作能力的拓展,每一步都循序漸進,讓孩子在不知不覺中就完成瞭知識的積纍和能力的提升。我傢孩子以前對閱讀總是有畏難情緒,覺得文章長、詞匯難,但他開始使用這套書後,我明顯感覺到他自信心增強瞭。他不再害怕閱讀,反而開始享受其中的樂趣。每篇訓練材料都經過精心挑選,題材廣泛,涵蓋瞭古詩文、現代散文、科普讀物、故事寓言等多種類型,這極大地拓寬瞭孩子的閱讀視野,讓他接觸到更豐富的語言和思想。而且,練習的設計也非常巧妙,不是簡單的機械記憶,而是引導孩子去思考、去分析、去體會,從而真正理解文章的內涵。比如,對於一些生詞,它不會直接給齣解釋,而是通過語境讓孩子猜測,或者設置一些引導性的問題,讓孩子主動去查閱、去學習。對於文章的理解,也設置瞭不同層次的問題,從錶層意思到深層含義,再到作者的情感和寫作手法,讓孩子進行全方位的解讀。最讓我欣喜的是,這套書對寫作的引導非常到位。它不僅僅是提供閱讀材料,更重要的是教會孩子如何從閱讀中汲取養分,如何模仿優秀的錶達方式,如何組織自己的語言來錶達思想。每次完成閱讀訓練後,配套的寫作練習都能夠讓孩子將學到的知識運用齣來,寫齣越來越有條理、越來越有文采的文章。這套書真的讓我看到瞭孩子在語文學習上的巨大進步,也讓我對孩子的未來充滿瞭信心。

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我簡直不敢相信,這套書竟然能夠做到如此細緻入微的程度!作為一位對教育有一定研究的傢長,我深知閱讀能力對於一個孩子的重要性。而這套“俞老師教閱讀”,尤其是六年級的這本,簡直就是把閱讀訓練做到瞭極緻。它的內容選取非常廣泛,從古詩詞的鑒賞,到現代散文的精讀,再到科普文章的理解,幾乎涵蓋瞭小學階段所有重要的閱讀類型。而且,每一篇選文都經過精心挑選,既有經典名篇,也有一些貼近孩子生活和時代特點的優秀作品,能夠有效地激發孩子的閱讀興趣。最讓我贊嘆的是它的練習設計。它不僅僅是考察孩子對文章內容的理解,更注重引導孩子進行深層次的思考。例如,在理解一首古詩時,它會引導孩子去體會詩人的情感,去想象詩中的意境,去分析詩歌的藝術特色。在理解一篇科普文章時,它會引導孩子去梳理文章的邏輯結構,去抓住文章的核心觀點,去思考這些科學知識在生活中的應用。這種多維度的訓練方式,能夠有效地提升孩子的閱讀能力,培養他們的批判性思維和創新能力。而且,這套書的排版設計也非常人性化,字體清晰,版麵整潔,配圖也恰到好處,能夠讓孩子在閱讀過程中保持良好的閱讀體驗。我注意到,它在字詞的解釋上也做得非常到位,不僅僅給齣拼音和釋義,還會結閤語境進行講解,讓孩子真正理解詞語的含義和用法。這對於提高孩子的詞匯量和語感非常有幫助。我傢孩子自從使用瞭這套書,在語文課堂上的錶現越來越積極,迴答問題也越來越有條理,甚至有時候還能提齣一些我都沒想到的觀點。這讓我覺得,這套書不僅僅是在教孩子“讀”,更是在教孩子“思”。

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這套書簡直就是我的“秘密武器”,讓我能夠更有效地幫助孩子提升語文能力。我一直以來都非常注重孩子的閱讀習慣培養,但又苦於找不到閤適的教材。這套“俞老師教閱讀”,尤其是六年級的這本,簡直就是為我量身定做的。它最讓我印象深刻的是,它不僅僅是提供閱讀材料,更重要的是,它提供瞭一套完整的、係統化的閱讀訓練方法。它會從最基礎的字詞辨析,到句子的理解,再到段落的分析,最後上升到整篇文章的把握,每一步都設計得非常紮實。孩子在完成這些訓練的過程中,不僅能夠提高閱讀速度和理解能力,更重要的是能夠培養一種良好的閱讀習慣和獨立思考的能力。我尤其欣賞它對古詩文的解讀方式。它不僅僅是提供譯文和注釋,而是通過引導性的問題,讓孩子去體會詩人的情感,去想象詩中的意境,去理解古詩的深層含義。這種“潤物細無聲”的教學方式,能夠讓孩子在不知不覺中愛上古詩文。而且,這套書在寫作的訓練上也做得非常齣色。它不僅僅是讓孩子去模仿,更是鼓勵孩子去創新,去形成自己的寫作風格。我看到孩子現在寫作文,不再是韆篇一律,而是有瞭自己的個性和特點。這讓我覺得,這套書不僅僅是在幫助孩子提升成績,更是在培養他成為一個有創造力的人。

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我隻能說,這套書的設計簡直是“神來之筆”!作為一名對教育有著執著追求的傢長,我一直在尋找能夠真正觸動孩子內心,引導他們愛上閱讀的優秀教材。“俞老師教閱讀”,尤其是六年級的這本,完全超齣瞭我的預期。它最讓我感到欣喜的是,它將閱讀的樂趣與能力的提升完美地結閤在瞭一起。書中選取的文章題材廣泛,語言生動有趣,能夠極大地激發孩子的閱讀興趣。而且,它的練習設計也充滿瞭智慧。它不是簡單地機械記憶,而是通過引導性的提問,讓孩子主動去思考,去探索,去發現。比如說,在閱讀一篇人物故事時,它會引導孩子去分析人物的性格特點,去體會人物的內心世界,去思考人物對自己的啓發。這種深入的解讀方式,讓孩子不僅僅是“讀懂”瞭文章,更是“悟透”瞭文章。我尤其喜歡它在詞匯和句子的訓練上的精細度。它不僅僅給齣簡單的解釋,還會通過語境化的練習,讓孩子真正理解詞語的含義和用法,掌握基本的語法規則。這對於提高孩子的語言錶達能力非常有幫助。而且,這套書在寫作的引導上也做得非常到位。它不僅僅是讓孩子去模仿,更是鼓勵孩子去創新,去形成自己的寫作風格。我看到孩子現在寫作文,不再是韆篇一律,而是有瞭自己的個性和特點。這讓我覺得,這套書不僅僅是在幫助孩子提升成績,更是在培養他成為一個有創造力的人。

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非常好,物流快,比書店的便宜

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不錯,就是加入購物車後價格一直在變動,也不知是什麼原因

評分

學校老師要求買的,質量不錯,物流很快

評分

很好很好很好好好好

評分

很好很好很好好好好

評分

很好,不錯不錯

評分

很好很好很好好好好

評分

太好瞭,非常適閤孩子學習的一個教輔!

評分

囤貨的,親戚傢的小孩用過這本書,京東送貨快,滿意

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