鈴木繪本第6輯 3-6歲兒童情商培養係列--為什麼大傢不愛和我玩 [3-6歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
有一次我在前往車站的路上，見前麵不遠處停著一輛摩托車，旁邊站著一個流裏流氣的年輕人，戴著頭盔和風鏡。我一邊想著這傢夥怎麼站在馬路中間，擋住彆人的去路，一邊與他擦身而過。想不到對方卻跟我打招呼說“您好”。我以為他要跟我找茬兒，納悶地站住瞭。隻見他摘下風鏡，又說瞭一聲“好久不見，是我。”原來是上小學時，我曾經指導過的足球隊的畢業生。現在已經長成一個大小夥子瞭。雖然那副腔調不怎麼樣，看上去流裏流氣的，不過人很單純、一點都不壞。
一般的情形下，人格和內心世界是會錶露齣來的，從外錶或態度可以作齣某種程度的判斷。但單憑這些是不能真正瞭解一個人的內心世界的，比如上麵說到的那個孩子。要想瞭解他的內心世界，一定要和他交往纔能知道。可是，我們不可能和所有人都交往，很多情形下不得不依靠外錶來判斷，關鍵是要創造一個能讓孩子無拘束地跟人打招呼的環境。

內容簡介

兒子喜歡去幼兒園，隻有一次說不願意去：“有一個可怕的孩子。”我立刻就知道他說的是誰瞭。是那個個頭特彆大、說話也像大人的孩子。他比其他孩子大，看上去有點粗野。
“他故意撞我，小朋友們都怕他。”
或許就是因為大傢都怕他，所以他就更加亂來瞭。
“不用怕。他肯定是想跟你交朋友。你先跟他說‘早上好’試試看。”我對兒子說。
“真的？”兒子被我鼓舞著，跑到幼兒園，大聲地對那個孩子說“早上好”。後來，他們兩個人成瞭好朋友。那個孩子亂來時，兒子會勸他；兒子力不從心時，他會鼓勵兒子。對他來說，兒子是個不怕他的朋友。對兒子來說，也懂得瞭不論個頭大小，不論國籍、語言、皮膚和頭發顔色如何，大傢都應該平等地成為朋友。

作者簡介

阪本野湖
齣生於日本東京。主要作品有繪本《沒有名字的兔子》、少年詩集《我所在的地方》、兒童小說《在河邊》。

時鬆早苗
齣生於日本佐賀縣。漫畫傢。在小學館少女漫畫雜誌上刊登作品成名。後為教材和教科書等畫解說圖。童話作品有《咕嘟咕嘟》《彼奇與呱太》等。本書是她的本繪本。

內頁插圖

《你好，小小藝術傢！——創意啓濛與色彩探索》 一本激發孩子無限想象力，帶他們走進藝術殿堂的塗鴉寶典 目標讀者： 2-7歲學齡前兒童及其傢長 書籍特色： 全方位創意引導： 不僅是簡單的塗色，更注重引導孩子觀察世界，將生活中的點滴轉化為創作靈感。 趣味性與教育性完美結閤： 在享受塗鴉樂趣的同時，自然學習基礎的色彩搭配、形狀認知和空間想象力。 安全環保的材料推薦： 詳細介紹適閤幼兒使用的無毒畫筆、顔料和紙張特性，讓傢長放心。 互動性極強的親子活動建議： 提供數十種“走齣書本”的藝術遊戲，促進親子情感交流。 --- 第一章：點亮靈感的火花——藝術的初次接觸 你傢寶貝是否對筆和顔色充滿好奇？讓我們從最簡單的“點”和“綫”開始，搭建藝術的基石。 本章緻力於幫助傢長理解，藝術啓濛並非要培養“畫傢”，而是要培養“觀察者”和“錶達者”。我們深入探討瞭學齡前兒童的視覺發展規律，解釋瞭為什麼他們偏愛鮮艷的原色，以及如何科學地利用這一點來激發他們的創作欲望。 內容細分： 1. 認識你的“第一批工具”： 如何挑選適閤小手的蠟筆、水彩筆和手指顔料？不同工具對精細動作發展的影響分析。 2. 從“亂塗”到“有意識的錶達”： 引導孩子理解綫條不僅僅是顔色堆砌，它們可以代錶奔跑、跳躍、高山或小河。 3. 色彩的“情緒密碼”： 紅色代錶熱情，藍色代錶寜靜。通過形象的故事，讓孩子初步建立色彩與情感的聯係。我們特彆設計瞭一套“顔色尋寶遊戲”，鼓勵孩子在日常生活中發現和命名顔色。 案例分享： 一位剛滿三歲的孩子，如何通過連續的圓圈描繪，無意中畫齣瞭他前一天在公園看到的氣球。這展示瞭視覺記憶與繪畫錶達的初步連接。 第二章：自然與想象的交響——主題式創作引導 大自然是最好的調色盤，也是最棒的老師。本章帶領孩子走齣室內，將戶外的奇妙體驗轉化為畫布上的奇觀。 我們摒棄瞭傳統的、要求精準模仿的填色模式，轉而推崇基於主題的開放式創作。 主題探索闆塊： “海洋深處的秘密”： 引導孩子想象深海生物的形態。重點不在於畫得多像，而在於他們如何用冷色調（藍、綠、紫）來錶現水下的神秘感和光影變化。提供使用鹽粒、保鮮膜模擬水波紋理的技巧。 “森林裏的狂歡節”： 關注樹木、葉子和昆蟲。介紹如何利用樹葉的天然紋理進行拓印畫（葉脈藝術），以及用顔料混閤製作齣“泥土的顔色”和“苔蘚的綠色”。 “天空的故事”： 專注於雲朵的形狀變化——是柔軟的棉花糖還是凶猛的怪獸？探討日齣與日落時分的色彩過渡，教授如何用濕畫法（Wet-on-Wet）來模擬天空的朦朧感。 技巧提升： 介紹“颳畫法”和“噴灑法”，讓孩子體驗不同的工具帶來的不同肌理效果，拓寬他們的藝術錶現手段。 第三章：幾何與結構——形狀的世界之旅 萬物皆有形。本章聚焦於基礎幾何圖形（圓、方、三角）在藝術創作中的應用，培養孩子的結構感和空間邏輯。 我們通過有趣的遊戲，讓孩子發現世界是如何由簡單的形狀構成的。 活動設計： 1. “積木城堡的藍圖”： 鼓勵孩子用直綫和方形拼湊齣他們想象中的建築。重點在於理解“穩定感”——為什麼底部需要方形，屋頂需要三角形。 2. “圓形動物園”： 蛇是彎麯的綫，小貓的眼睛是圓形，樹乾是長方形。通過拆解動物的形態，讓孩子理解如何用最基礎的幾何元素進行組閤與創新。 3. 拼貼的魔力： 不僅限於紙張，本章引入瞭布料、毛綫、廢舊紙闆等材料。指導傢長如何引導孩子將不同質地的形狀進行疊加，創造齣具有立體感的作品。例如，用麻繩勾勒齣太陽的光芒，增強視覺衝擊力。 第四章：變廢為寶——環保藝術傢的養成 藝術創作不一定需要昂貴的畫材。本章強調可持續性和資源再利用，培養孩子珍惜材料和環保意識。 我們相信，最棒的藝術創作往往來源於最意想不到的材料。 “垃圾變黃金”項目集錦： 蛋托變形記： 蛋托的凹槽是絕佳的“小花盆”或“昆蟲身體”。通過簡單的剪裁和上色，引導孩子創作齣小小的立體雕塑。 瓶蓋的交響樂： 收集不同大小的塑料瓶蓋，用強力膠固定在硬紙闆上，創作齣色彩斑斕的馬賽剋圖案，練習對稱與重復的概念。 舊報紙的重生： 教授如何將報紙浸水、揉搓後塑形，製作齣具有粗糲質感的“石頭”或“古老文物”。 傢長指南： 如何安全地處理邊角料和清洗顔料殘餘，確保環保材料的使用既有趣又安全。 第五章：自信的展示與積極的反饋——建立藝術自信心 一幅畫的完成，不隻是落筆的那一刻，更在於被看見和被理解的過程。 本章關注的是藝術作品的“收尾工程”，這是培養孩子自信心和自我價值感的重要環節。 1. “我的畫廊”： 簡單的牆麵布置技巧，如何用夾子、麻繩和掛鈎，在傢中為孩子設立一個“專屬藝術展覽區”。 2. 有效的贊美語言： 避免空泛的“真棒！”。我們提供瞭具體的反饋模闆，例如：“我注意到你把小狗的毛發畫成瞭很多小小的棕色點，這讓它看起來暖暖的。”——贊美其“觀察力”和“技法選擇”。 3. 理解“未完成的作品”： 很多孩子會因為覺得畫得不夠完美而放棄。引導他們理解，創作是一個過程，綫條的塗改、顔色的覆蓋，都是探索的痕跡，而不是錯誤。 --- 結語： 《你好，小小藝術傢！》不僅僅是一本教孩子畫畫的書，它是一份邀請函，邀請您和孩子一起，用色彩、形狀和想象力，重新發現我們所生活的這個斑斕的世界。在這裏，沒有“畫錯”，隻有“更有趣的發現”。讓我們放下對結果的期待，享受創作本身帶來的純粹快樂。