　　《全國中醫藥行業高等教育經典老課本：推拿學（供針灸推拿學專業用）》設4篇13章。第1章到第三章是概論，介紹推拿學發展源流、推拿學的特點、推拿的作用原理和治療方法。第四章到第八章是基礎篇，除瞭扼要地介紹經絡和腧穴、解剖和生理之外，介紹瞭推拿功法和手法，還增添瞭生物力學及其推拿手法應用的章節。第九章到第十一章是治療篇，在敘述骨傷科、內、婦、五官科及兒科病癥時，著重介紹瞭推拿的治療方法，並在每一科病癥前，補充瞭總論，以便學生在學習各個病癥的推拿具體的治療方法之前，熟悉推拿治療各科病癥的理論依據和指導原則。第十二章和第十三章是附篇，講述推拿的介質、熱敷以及保健。

第一篇概論
第一章推拿、推拿學的定義及特點
第二章推拿學的發展源流

第二篇基礎篇
第三章推拿的作用原理和治療原則
第一節推拿的作用原理
一、疏通經絡，行氣活血
二、理筋整復，滑利關節
三、調整髒腑功能，增強抗病能力
第二節推拿的治療原則
一、整體觀念，辨證施術
二、標本同治，緩急兼顧
三、以動為主，動靜結閤
第四章經絡與腧穴
第一節經脈
一、十二經脈的名稱與分布
二、十二經脈的錶裏屬絡
三、十二經脈的交接流注
第二節經筋
一、十二經筋的功能
二、十二經筋循行部位和證治
第三節經彆
第四節皮部
第五節腧穴與特定穴
一、腧穴
二、臨床常用腧穴定位與取穴方法
三、小兒特定穴
第五章解剖與生理
第一節局部解剖
一、頸項部
二、胸背部
三、腰骶部
四、胸部
五、腹部
六、肩上肢部
七、髖部
八、膝關節部
九、踝關節部
第二節脊柱解剖
一、椎骨
二、脊柱的連接
三、椎管
四、作用在脊柱上的肌肉
五、脊柱的神經支配
第三節脊柱運動生理
一、上頸椎運動生理和·臨床意義
二、下頸椎運動生理和臨床意義
三、胸椎運動生理和臨床意義
四、腰椎運動生理和臨床意義
第六章生物力學
第一節基本理論
一、一些基本的力學概念
二、移位
三、載荷
四、阻力（即組織結構的內部諸力）
五、時間
六、臨床應用及意義
第二節推拿手法應用
第三節手法作用機理
一、手法作用層次
二、手法動力學
第七章推拿功法
第一節基本姿勢
一、並步
……

第三篇治療篇
第四篇保健推拿

參考書目

精彩書摘

　　《全國中醫藥行業高等教育經典老課本：推拿學（供針灸推拿學專業用）》：
　　先秦時期，按摩是主要的治療和養生保健手段，唐代之前，常常將“導引”和“按摩”聯係在一起稱謂。其實，這是兩門有所區彆的防治方法。導引，唐代王冰解釋為“搖筋骨、動支節”，是自動還是他動，是自搖還是他搖，王氏未加詳說；唐代慧琳在《一切經音義》中則認為導引是一種“自摩自捏，伸縮手足，除勞去煩”的方法，提齣瞭自我操作的特點；《莊子·刻意》提齣“吹啕呼吸，吐故納新，熊經鳥伸，為壽而已矣，此道引之士，養形之人，彭祖壽考者之所好也。”強調瞭呼吸運動的要求。從這些古代文獻中可以概括地認為，“導引”是一種配閤呼吸，進行自我手法操作、自主活動的防治疾病和強身保健的方法。它與現在的功法訓練相類似。“推拿”則是一種可以配閤呼吸，既自動又他動地進行手法操作的防病治病的方法。因此，導引和推拿也是兩種密切相關的療法。尤其是自我手法操作，既可稱之推拿，也可稱之導引。1973年，長沙馬王堆齣土的帛畫《導引圖》描繪瞭44種導引姿勢，其中有捶背、撫胸、按壓等動作，並注明瞭各種動作所防治的疾病。這些動作，就是自我推拿的方法。湖北省江陵縣張傢山齣土的簡書《引書》是一部導引術專著，其中也描寫瞭治療顳下頜關節脫位的口內復位法，治療落枕（急性斜頸）的仰臥位頸椎拔伸法，治療腸澼（痢疾）的腰部踩踏法和腰部後伸扳法，治療喉痹的頸椎後伸扳法，將推拿按摩方法用於骨傷科疾病的診治。同時，先秦時期的推拿還應用於臨床急救，《周禮注疏》一書中說：“扁鵲治虢太子暴疾屍厥之病，使子明炊湯，子儀脈神，子術按摩”，描述瞭春鞦戰國時期，名醫扁鵲運用推拿等方法成功地搶救瞭屍厥病人一事。
　　秦漢時期，我國的醫學著作就較完整地記載瞭推拿防治疾病的方法。據《漢書·藝文誌》所載，當時有推拿專著《黃帝岐伯按摩》十捲，可惜這本我國最早的推拿學專著已佚。《黃帝內經》是我國現存最早，且比較全麵、係統闡述中醫學理論體係的古典醫學巨著，約成書於秦漢時期。該書中有不少有關推拿的記載，概括瞭推拿具有的行氣、活血、舒筋、通絡、鎮靜、止痛、退熱等作用（《素問·調經論》、《素問·舉痛論》、《素問·血氣形誌》等）；記載瞭推拿可以治療痹癥、痿癥、口眼歪斜和胃痛等多種病癥（《靈樞·經筋》、《靈樞·雜病》、《靈樞·癲狂》等）；描述瞭有關推拿工具——“九針”中的“圓針”和“鍉針”（《靈樞·九針十二原》）；介紹瞭推拿治療的適應證及禁忌證（《素問·舉痛論》和《素問·玉機真藏論》）；還提齣瞭對按摩人員的選纔與考核標準（《靈樞·官能》）。
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前言/序言

　　“新世紀全國高等中醫藥院校規劃教材”是全國唯一的行業規劃教材。由“政府指導，學會主辦，院校聯辦，齣版社協辦”。即：教育部、國傢中醫藥管理局宏觀指導；全國中醫藥高等教育學會及全國高等中醫藥教材建設研究會主辦，具體製定編寫原則、編寫要求、主編遴選和組織編寫等工作；全國26所高等中醫藥院校學科專傢聯閤編寫；中國中醫藥齣版社協助編寫管理工作和齣版。目前新世紀第一版中醫學、針灸推拿學和中藥學三個專業54門教材，已相繼齣版3-4年，並在全國各高等中醫藥院校廣泛使用，得到廣大師生的好評。其中34門教材遵選為教育部“普通高等教育‘十五’國傢級規劃教材”，41門教材遴選為教育部“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”（有32門教材連續遴選為“十五”、“十一五”國傢級規劃教材）。2004年本套教材還被國傢中醫藥管理局中醫師資格認證中心指定為執業中醫師、執業中醫助理醫師和中醫藥行業專業技術資格考試的指導用書；2006年國傢中醫、中西醫結閤執業醫師、執業助理醫師資格考試和中醫藥行業專業技術資格考試大綱，均依據“新世紀全國高等中醫藥院校規劃教材”予以修改。
　　新世紀規劃教材第一版齣版後，國傢中醫藥管理局高度重視，先後兩次組織國內有關專傢對本套教材進行瞭全麵、認真的評議。專傢們的總體評價是：“本次規劃教材，體現瞭繼承與發揚、傳統與現代、理論與實踐的結閤，學科定位準確，理論闡述係統，概念錶述規範，結構設計閤理，印刷裝幀格調健康，風格鮮明，教材的科學性、繼承性、先進性、啓發性及教學適應性較之以往教材都有不同程度的提高。”同時也指齣瞭存在的問題和不足。全國中醫藥高等教育學會、全國高等中醫藥教材建設研究會也投入瞭大量的時間和精力，深入教學第一綫，分彆召開以學校為單位的座談會17次，以學科為單位的研討會15次，並采用函評等形式，廣泛徵求、收集全國各高等中醫藥院校有關領導、專傢，尤其是一綫任課教師的意見和建議，為本套教材的進一步修訂提高做瞭大量工作，這在中醫藥教育和教材建設史上是前所未有的。這些工作為本套教材的修訂打下瞭堅實的基礎。
　　2005年10月，新世紀規劃教材第二版的修訂工作全麵啓動。修訂原則是：①有錯必糾。凡第一版中遺留的錯誤，包括錯彆字、使用不當的標點符號、不規範的計量單位和不規範的名詞術語、未被公認的學術觀點等，要求必須糾正。②精益求精。凡錶述欠準確的觀點、錶達欠暢的文字和與本科教育培養目的不相適應的內容，予以修改、精練、‘刪除。③精編瘦身。針對課時有限，教材卻越編越厚的反應，要求精簡內容、精練文字、縮編瘦身。尤其是超課時較多的教材必須“忍痛割愛”。④根據學科發展需要，增加相應內容。⑤吸收更多院校的學科專傢參加修訂，使新二版教材更具代錶性，學術覆蓋麵更廣，能夠全麵反應全國高等中醫藥教學的水平。總之，希冀通過修訂，使教材語言更加精煉、規範，內容準確，結構閤理，教學適應性更強，成為本學科的精品教材。
　　根據以上原則，各門學科的主編和編委們以極大的熱情和認真負責的態度投入到緊張的修訂工作中。他們擠齣寶貴的時間，不辭辛勞，精益求精，確保瞭54門教材的修訂按時按質完成，使整套教材內容得到進一步完善，質量有瞭新的提高。
　　教材建設是一項長期而艱巨的係統工程，此次修訂隻是這項宏偉工程的一部分，它同樣要接受教學實踐的檢驗，接受專傢、師生的評判。為此，懇請各院校學科專傢、一綫教師和學生一如既往關心、關注新世紀第二版教材，及時提齣寶貴意見，從中再發現問題與不足，以便進一步修改完善或第三版修訂提高。
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