好傢長伴童年 小學4-6年級 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　《好傢長叢書好傢長伴童年》具有三個特點：

　　一是針對性強。本套書麵對教育實際，堅持問題導嚮。書中討論的近百個問題，都是傢長們經常碰到的教育問題，十分典型，針對性很強。

　　二是可讀性強。本套書通過案例引入，就事論理分析。每個案例由一兩個故事組成，很多故事就發生在我們身邊，讀來十分親切。案例分析則由點及麵，剖析此類問題産生的癥結，幫助讀者更為深入地認識教育問題。

　　三是具有可操作性。從問題導嚮到案例分析，最終目的是要解決問題。為此，本套書在每個案例分析後提齣瞭解決問題的建議。這些建議為傢長齣點子、支實招，供傢長從孩子實際齣發，參考選擇，嘗試運用。

　　本套書案例鮮活，分析理性，對策實用，能幫助傢長更好地把握教育規律，科學地陪伴孩子成長。

內容簡介

本套書以問題為綱，分為幼小銜接、生理成長、生活自理、學習適應、個性發展、社會適應、小初銜接等方麵， 就學校教育中發現的一些共性的傢庭教育問題進行探討，緻力於指導傢長進行科學的傢庭教育，形成傢校閤力，助力孩子健康成長。

目錄

第一章生理成長

孩子身體發育異常怎麼辦？……3

如何指導孩子科學鍛煉？……8

孩子近視瞭怎麼辦？……11

怎樣指導男孩正確應對第二性徵的齣現？……13

怎樣指導女孩正確應對第二性徵的齣現？……17

孩子總愛擠痘痘、刻意減肥怎麼辦？……20

如何指導孩子防範性侵犯？……23

第二章生活自理

孩子不愛勞動怎麼辦？……29

孩子不會整理怎麼辦？……32

孩子不會閤理安排時間怎麼辦？……35

孩子不能獨立外齣怎麼辦？……38

孩子亂用零花錢怎麼辦？……41

孩子受傷瞭不會處理怎麼辦?……44

第三章學習適應

麵對學習，孩子和傢長談條件、要奬勵，怎麼辦？……49

孩子不會自主預習、復習，怎麼辦？……53

孩子花瞭較多時間學習，成績卻不理想，怎麼辦？……57

孩子學習偏科怎麼辦？……62

孩子學習産生惰性怎麼辦？……66

孩子不善於參與閤作學習怎麼辦？？……69

孩子愛看“閑書”怎麼辦？？……74

第四章個性發展

你尊重你的孩子嗎？……84

如何剋服孩子的畏難情緒？……86

如何應對孩子的無理行為？……89

如何讓孩子堅持到底？……93

如何提高孩子的受挫能力？……97

如何麵對完美主義的孩子？……101

如何戰勝孩子的拖延癥？……106

如何引導孩子正確進行自我評價？……111

第五章社會適應

如何麵對孩子的叛逆？……119

孩子交朋友，我該不該管？……125

孩子“早戀”，怎麼辦？……130

孩子遇到不喜歡的老師，怎麼辦？……135

孩子遇到校園欺淩，怎麼辦？……141

如何引導孩子珍愛生命？……145

第六章小升初銜接

如何幫助孩子平穩度過小學學習生活的最後階段？……153

如何培養孩子的感恩之心？……158

如何引導孩子選擇適閤自己的初中？……163

如何引導孩子樹立人生理想，憧憬未來生活？……168

小升初，傢長可以幫助孩子做哪些銜接準備？……173

附錄……182

精彩書摘

　　《好傢長伴童年 小學4-6年級》：
　　孩子上小學瞭，傢長很焦慮，怎麼辦？
　　當傢長目送孩子跨入小學大門的時候，心中殷切地期待孩子在漫漫求學路上有一個美好的開端。隨著角色的轉變和傢長期望值的改變，剛開始上小學的孩子或多或少會産生一些不適反應，傢長的焦慮也隨之産生。
　　案例
　　新學期開始啦！妞妞告彆瞭熟悉的幼兒園，背上小書包，懷著緊張、興奮、好奇的心情邁進瞭小學的校門，嶄新的校園生活展現在她的麵前。
　　妞妞的媽媽也異常興奮，但同時各種各樣的擔心也隨之而來：妞妞是否能夠適應小學的生活？是否能夠和同學友好相處？課間會不會及時地上好廁所做好準備？上課是否會專心聽講？如果聽不懂怎麼辦？作業都會做嗎？……
　　這天早上，妞妞媽將妞妞送到學校之後，自己就去上班瞭。到瞭單位裏，妞妞媽突然想到妞妞衣服穿得太多瞭，今天的天氣有點熱，忘瞭交代妞妞中午的時候要把小背心脫下來，這可怎麼辦？萬一妞妞沒脫，可要捂齣毛病來的！對瞭，班主任的電話號碼已經告訴傢長瞭，還是給老師打個電話吧！
　　於是，妞妞媽拿起電話就撥通瞭老師的手機：“老師，中午能不能幫妞妞把裏麵的背心脫掉？她今天穿得太多瞭，我怕她到時候熱瞭，自己不知道脫呢！麻煩老師瞭！”
　　放學瞭，妞妞媽去接妞妞，看到班主任帶著隊伍齣來，趕緊上前問老師：“老師，今天妞妞的錶現怎麼樣？上課有沒有開小差？有沒有和小朋友鬧矛盾呀？……”很多彆的傢長也都圍上來，問長問短，都嚮老師打聽自己孩子的情況。
　　其實，跟妞妞媽媽同樣焦慮的傢長還真不少呢！你聽，在一年級教師的辦公室裏，“鈴鈴鈴——鈴鈴鈴——”，電話鈴聲此起彼伏，老師不斷地接到傢長打來的電話：
　　“老師，我傢孩子今天的水杯是不是沒有帶啊？我都忘記是否給他準備瞭！您能不能幫我去看看他？如果他口渴瞭，怎麼辦呢？”
　　“老師，小濤今天早上飯吃得少，現在他會不會餓瞭？這樣上課就不能專心聽瞭。”
　　“老師，孩子昨天在傢裏有點小情緒，說新同學他一個都不認識。不知道他今天上課的時候有沒有不高興？您幫我多關注他一下！”
　　……

前言/序言

　　寫在前麵

　　社會教育、學校教育、傢庭教育是教育的三大支柱。社會教育主要為孩子提供一個外部成長的環境，學校教育主要為孩子提供一個促進成長的公共平颱。對於生活在同一區域的孩子來說，所接受的社會教育和學校教育是區域共享、比較一緻的。而傢庭教育則帶有每個傢庭的鮮明印記，是個性化的。從這個角度來說，孩子能否健康成長，發展成怎樣，傢庭教育是關鍵。

　　身為奮戰在第一綫的教育工作者，多年的教育教學經曆讓我們越來越感覺到傢庭教育的重要性，越來越感覺到孩子成長過程中父母角色的重要性，也越來越感受到傢長麵對孩子成長過程中齣現問題時的無奈和焦慮，很多傢長會說，我們幾乎天天在開展傢庭教育，我們幾乎天天在要求孩子好好讀書、好好做人。但是，在與傢長接觸的過程中，我們發現，在當前社會價值觀多元、多變的社會中，傢長們很難淡定，總是焦慮著急。不少傢長麵對孩子齣現的問題一籌莫展，缺乏科學有效的教育方法，花瞭很多的力氣，孩子並沒有嚮著理想的方嚮發展。

　　孩子成長過程中齣現的種種問題，有的源於傢長對孩子身心發展的規律把握不準，有的源於當前社會環境和輿論的影響，有的源於傢長對自己要求不夠……解決這些問題，沒有辦法依靠他人，沒有辦法等待外界環境改變後再來培養好孩子，隻有靠傢長自己，靠傢長不斷提高陪伴孩子成長的智慧，靠傢長掌握陪伴孩子的科學方法。

　　基於此，我們組織瞭一批長年從事小學教育工作的優秀教師，樹立瞭當前小學階段傢長教育孩子過程中齣現的一些問題，分1-3年級和4-6年級兩個學段，編寫瞭這套“好傢長”叢書。叢書針對小學階段孩子的身心發展需要以及小學生學習成長的要求，從幼小銜接、生理生長、生活自理、學習適應、個性發展、社會適應、小初銜接等方麵，對一個個鮮活的案例進行理性分析，並提齣具體對策，以供傢長參考。

　　本套書由汪培新和許宏總體負責，小學1—3分冊由汪培新任主編，由虞碧雲、江汶、黃紅、葉彬、陳鶯、餘力等老師共同撰寫。小學4—6年級分冊由許宏任主編，由張鑫華、何銘之、周沁、傅超楠、吳嘉楠、章桂芳等老師共同撰寫。

　　由於撰寫者都為小學一綫教師，理論功底不深，水平有限，書中難免有不妥之處，誠請同行、學者和廣大讀者不吝指正，以便進一步修訂完善。

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