　　為進一步弘揚社會主義核心價值觀，落實教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（教社科[2014]3號）文件精神，促進中華優秀傳統文化的傳承與發揚，提升上海市中小學生對於傳統文化的喜愛和關注，我們編寫瞭《中華經典誦讀（精華版）》。
　　中華文化博大精深，本書選取中華經典中一顆顆璀璨的星星，給人以啓示和智慧，讓學生在美文佳作中遨遊，感受傳統文化的魅力。

內容簡介

本書編寫組薈萃瞭滬上多位語文名師，並經資深專傢審定，精選學生愛看、愛讀，教師愛教的經典古詩文。小學學段選錄諸子、史傳經典和唐宋文學作品，並加注瞭漢語拼音和大意；初、高中學段選錄經、史、子、集經典作品，附加瞭題解、注釋、導讀和思考題。

作者簡介

倪進，湖北大學中文係副教授，長期從事古詩文研究工作。

徐建飛，上海教育齣版社資深編輯。

內頁插圖

精彩書評

經典詩詞之美，影響瞭一代又一代的中國人。誦讀經典，做有根的人，踐行社會主義核心價值觀。
　　——上海市委宣傳部王福美
　　
　　讀中華經典，尋文化基因，揚民族精神。
　　——澳門立法委員、澳門中華教育會理事長陳虹
　　
　　中華文化，源遠流長。誦讀經典詩文，感悟人生精彩。
　　——澳門科技大學楊無敵
　　
　　誦讀古詩文，品味人生路。
　　——上海市書刊發行行業協會副會長、秘書長汪耀華
　　
　　讀經典，吟誦的是詩詞，流淌的是文化。古詩詞裏有太多現代人完全給不瞭的感覺，使人獲得心靈的愉悅，從而追求更高的境界。
　　——武亦姝

第一輯：論語、孟子、莊子、韓非子、戰國策、五言絕句、七言絕句。
第二輯：論語、孟子、荀子、禮記、左傳、五言律詩、七言律詩、詞。
第三輯：明智安仁、立誠守信、崇德尚儉、博學篤行、知人正己、尊師敬長、古文品鑒、詩詞品鑒。
第四輯：進德嚮善、博學篤誌、唐詩品鑒、宋詞品鑒。

精彩書摘

愛人不外己
【題解】
本則選自《墨子?大取》。
《墨子》是闡述墨傢思想的著作，一般認為是墨子的弟子及後學記錄、整理、編纂而成。現存五十三篇。通行注本有清孫詒讓《墨子間詁》等。《大取》為第四十四篇，以類取譬，推論兼愛的性質，迴應各傢的詰難。
墨子（約前468—前376），名翟。春鞦戰國之際思想傢、政治傢，墨傢學派創始者。相傳原為宋國人，後長期住在魯國。墨子主張簡樸節儉，反對禮樂繁飾，反對聲色逸樂。重質而輕文，棄華而務實。他的尚同、尚賢、非攻、尊天等思想與儒傢大緻相同；他的兼愛、節用、非樂、非命等思想則與儒傢相對立。墨學在當時影響很大，與儒傢並稱顯學。
愛人不外己（1），己在所愛之中。己在所愛，愛加於己；倫列之（2），愛己，愛人也。
【注釋】
（1）外：排斥。（2）倫列：類比；等比。
【導讀】
墨子認為人類一切罪惡的根源是“不相愛”，因而提倡天下“兼相愛，交相利”。而“兼愛”本身就包含著自己在內，愛彆人並非不愛自己，自己也應在所愛之中。愛自己，也是愛人。說明瞭“兼愛”的平等無差彆性。墨傢的“兼愛”，雖然難以實現，卻為天下提齣瞭最純粹最無私的愛的理想。
【思考】
請結閤本則內容，談談你對墨子“兼愛”思想的理解。