中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：美術學科知識與教學能力（高級中學）下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

中公教育教師資格考試研究院著

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到圖書大百科

book.qciss.net

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

齣版社：世界圖書齣版公司

ISBN：9787510046919

版次：1

商品編碼：12090868

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名：國傢教師資格考試用書2017·適用於全國統考省（自治區、直轄市）緊扣考試真題-立足教學研發-講解核心考點·購書享有中公移動自習室+拓展知識學習+在綫模擬練習+高清視頻復習詳見圖書封底

開本：16開

齣版時間：

具體描述

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：美術學科知識與教學能力（高級中學）》中公教育為2017年參加國傢教師資格考試的美術考生打造實用復習教材！
考生需要、實用為先的編寫理念，幫助考生閤理、有效地進行考前復習！
《2017國傢教師資格考試專用教材·美術學科專業知識與教學能力（高級中學）（中公版）》匯集中公教育教師資格考試研究院的研發團隊，結閤國傢教師資格考試大綱和真題考查內容，對教材內容安排加以完善，幫助考生明確考試重難點，明確齣題規律和考查內容，理解專業知識，靈活掌握課堂教學內容。
為瞭迴饋廣大考生對中公教育的支持，本書還配有中公移動自習室，在綫模擬練習和相關高清視頻，開闊考生復習思路，增強復習效果。

內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：美術學科知識與教學能力（高級中學）》根據國傢教師資格考試大綱和真題，全書共設四大部分：學科知識、教學設計、教學實施和教學評價。為瞭滿足考生的需要，在保留精華內容的基礎上，相應考點放有曆年真題、考題預測和知識拓展。每章後的“能力提升訓練”配有相關試題，方便考生隨看隨練。本書還有“前言”“應試攻略”等輔助材料，帶領考生瞭解考試動態和具體內容，節省寶貴的復習時間。
“真題二維碼”：本書中含有曆年教師資格考試真題，掃一掃真題旁的二維碼就可以獲得該試題的真人講解，方便考生復習。
中公移動自習室：考生通過在綫模擬練習和相關高清視頻，可以梳理復習思路，檢測復習效果。

第一部分學科知識
第一章
中國美術史
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節原始時期的美術（2）
考點梳理（2）
一、石器時代概述（2）
二、陶器（2）
三、早期壁畫、地畫和岩畫（4）
四、石器工藝（4）
五、玉器工藝（4）
第二節夏、商、周美術（4）
考點梳理（4）
一、青銅藝術（5）
二、繪畫（5）
三、書法篆刻藝術（6）
第三節秦、漢美術（7）
考點梳理（7）
一、繪畫藝術（7）
二、畫像石和畫像磚（7）
三、雕塑藝術（8）
四、建築藝術與工藝美術（10）
五、秦漢時期的書法（11）
第四節魏晉南北朝美術（12）
考點梳理（12）
一、魏晉南北朝畫傢（12）
二、魏晉南北朝的繪畫論著（13）
三、魏晉南北朝石窟藝術（14）
四、魏晉南北朝時期的書法（16）
第五節隋唐五代美術（17）
考點梳理（17）
一、隋唐五代美術的美學特徵（17）
二、隋唐五代美術分類（17）
第六節宋元美術（25）
考點梳理（25）
一、宋代繪畫（25）
二、元代繪畫（30）
第七節明清美術（31）
考點梳理（31）
一、明清繪畫藝術特徵（31）
二、明清山水畫（32）
三、明清花鳥畫（34）
四、明清人物畫（35）
五、明清時期壁畫、版畫和年畫（36）
六、明清書法（36）
七、明清建築與雕塑（37）
八、明清工藝美術（38）
第八節近現代美術（39）
考點梳理（39）
一、晚清時期的海上畫派（39）
二、晚清時期的居氏兄弟（39）
三、民國時期的美術（39）
四、新中國初期的美術（42）
五、著名美術機構、美術團體、美術齣版物（43）
第九節中國民間藝術（44）
考點梳理（44）
一、年畫（44）
二、刺綉（45）
三、泥塑（45）
四、剪紙（46）
五、風箏（46）
六、皮影戲（46）
2
能力提升訓練（47）
第二章
外國美術史
從考試大綱看本章考點（50）
考點聚焦（50）
第一節史前美術、古代美術（50）
考點梳理（50）
一、史前時期美術（50）
二、古代美術（52）
第二節歐洲中世紀美術（59）
考點梳理（59）
一、基督教美術（59）
二、基督教、伊斯蘭教、佛教建築作品鑒賞（61）
第三節歐洲文藝復興時期美術（63）
考點梳理（63）
一、意大利文藝復興美術（63）
二、尼德蘭文藝復興美術（68）
三、德國文藝復興美術（70）
第四節17、18世紀美術（71）
考點梳理（71）
一、17世紀美術（71）
二、18世紀美術（73）
第五節19世紀美術（75）
考點梳理（75）
一、古典主義與新古典主義美術（75）
二、浪漫主義與現實主義美術（76）
三、印象主義與後印象主義美術（80）
第六節20世紀美術（83）
考點梳理（83）
一、20世紀上半葉西方現代美術（83）
二、20世紀下半葉西方現代美術（87）
第七節西方現代藝術（88）
考點梳理（88）
一、現代主義建築和後現代主義建築（88）
二、現代設計和後現代主義設計（92）
3
能力提升訓練（95）
第三章
美術基礎知識
從考試大綱看本章考點（97）
考點聚焦（97）
第一節美術基本理論（97）
考點梳理（97）
一、美術的概念（97）
二、美術的特點（97）
三、美術的造型元素和形式原理（98）
第二節美術的類彆（100）
考點梳理（100）
一、從錶現形式及作品媒介劃分（100）
二、從視覺形式及認知歸類劃分（103）
第三節美術的相關技法理論（104）
考點梳理（104）
一、透視
（104）
二、色彩（105）
三、解剖（106）
四、速寫（108）
五、素描（109）
第四節美術創作思想與社會價值（109）
考點梳理（109）
一、美術的創作思想（109）
二、美術的社會價值（110）
第五節美術與設計的創作過程和方法（113）
考點梳理（113）
一、美術創作過程與方法（113）
二、設計創作過程與方法（113）
第六節美術作品賞析的藝術方法（113）
考點梳理（113）
一、美國佐治亞大學費德門提齣的欣賞程序與方法（114）
二、美術欣賞的特點（114）
三、從感性到理性的欣賞程序與方法（115）
4
第四章
《普通高中美術課程標準（實驗）》內容及解讀
從考試大綱看本章考點（116）
考點聚焦（116）
第一節前言的內容及解讀（116）
考點梳理（116）
一、課程性質的內容與解讀（116）
二、課程基本理念的內容及解讀（118）
三、課程設計思路的內容及解讀（119）
四、課程資源的利用與開發建議的內容與解讀（120）
第二節課程目標的內容及解讀（123）
考點梳理（123）
一、課程目標的內容（123）
二、課程目標的解讀（123）
第三節內容標準及解讀（124）
考點梳理（124）
一、內容標準（124）
二、內容標準的解讀（130）
第四節實施建議的內容及解讀（131）
考點梳理（131）
一、教學建議的內容與解讀（131）
二、評價建議的內容與解讀（133）
三、教科書編寫建議（134）
四、課程資源的開發與利用建議（135）
能力提升訓練（136）
第五章
美術教學基本理論
從考試大綱看本章考點（138）
考點聚焦（138）
第一節美術課程的價值與目標（138）
考點梳理（138）
一、美術與美術教育（138）
二、美術課程三維目標體係（139）
第二節美術課程知識與教材編寫（139）
5
考點梳理（139）
一、高中美術課程知識（139）
二、教材的編寫（140）
第三節美術教學（141）
考點梳理（141）
一、美術教學方法從興趣入手（141）
二、美術教學的內容（141）
第四節高中生的身心發展規律（142）
考點梳理（142）
一、身體的發育（142）
二、認知的發展（143）
三、人際交往（143）
第五節高中美術教師應具備的基本素質（143）
考點梳理（143）
一、美術教師（143）
二、美術教師應具備的基本素質（143）
能力提升訓練（145）
第二部分教學設計
第一章
教學設計概述
從考試大綱看本章考點（148）
考點聚焦（148）
第一節教學設計的含義及特點（148）
考點梳理（148）
一、教學設計的含義（148）
二、教學設計的特點（148）
三、教學設計的優越性（150）
第二節教學設計的依據及原則（150）
考點梳理（150）
一、教學設計的依據（150）
二、教學設計的原則（151）
三、教學設計的基本要素（152）
6
第二章
教學目標、重難點及教學準備
從考試大綱看本章考點（153）
考點聚焦（153）
第一節教學目標概述（153）
考點梳理（153）
一、三維目標的含義（153）
二、三維目標之間的關係（154）
三、"九大模塊"的教學目標（155）
第二節教學重點與難點（159）
考點梳理（159）
一、教學重點（159）
二、教學難點（160）
三、"九大模塊"的教學重、難點（160）
第三節教學準備（165）
考點梳理（165）
一、教具準備（165）
二、學具準備（165）
三、學習者分析（165）
第三章
美術教學中的策略、方法及手段
從考試大綱看本章考點（167）
考點聚焦（167）
第一節美術教學策略（167）
考點梳理（167）
一、美術教學策略的基本認識（167）
二、教學策略的選擇（169）
第二節教學方法與手段（171）
考點梳理（171）
一、教學方法的概述（171）
二、常用美術教學方法（171）
三、教學方法設計（176）
四、教學手段的選擇與設計（177）
五、教學策略與教學方法的區彆（178）
六、美術教學現代化（178）
7
第四章
美術教學過程
從考試大綱看本章考點（179）
考點聚焦（179）
第一節高中美術內容（179）
考點梳理（179）
一、美術鑒賞模塊（179）
二、繪畫模塊（182）
三、雕塑模塊（182）
四、設計模塊（182）
五、工藝模塊（183）
六、書法模塊（184）
七、篆刻模塊（184）
八、電腦繪畫／電腦設計模塊（185）
九、攝影／攝像模塊（186）
第二節教學過程概述（186）
考點梳理（186）
一、教學過程含義（186）
二、新課改下的教學過程（186）
三、教學過程各環節概述（187）
四、新課導入（187）
五、新課教學（188）
六、鞏固提高（課堂小結）（190）
七、課外作業（課後延伸）（190）
八、闆書（191）
九、教學思路（191）
第三節教案概述（193）
考點梳理（193）
一、教案的概念（193）
二、案例（194）
第五章
教學資源
從考試大綱看本章考點（207）
考點聚焦（207）
8
第一節教學資源的開發利用（207）
考點梳理（207）
一、美術教學資源（207）
二、課程資源（207）
三、教學資源開發利用（209）
第二節教學資源的整閤（210）
考點梳理（210）
一、教學資源利用的有效性（210）
二、教學資源的關聯性（210）
能力提升訓練（211）
第三部分教學實施
第一章
教學實施概述
從考試大綱看本章考點（214）
考點聚焦（214）
第一節教學實施的含義與方法（214）
考點梳理（214）
一、教學實施及學習任務（214）
二、教學實施的方法（214）
第二節教學實施的組織形式及原則（215）
考點梳理（215）
一、教學實施的組織形式（215）
二、教學實施的原則（216）
第二章
美術課堂的教學藝術
從考試大綱看本章考點（218）
考點聚焦（218）
第一節高中美術教學建議（218）
考點梳理（218）
一、美術鑒賞教學建議（218）
二、繪畫教學建議（218）
三、雕塑教學建議（219）
四、設計教學建議（220）
9
五、工藝教學建議（220）
六、書法教學建議（221）
七、篆刻教學建議（222）
八、電腦設計教學建議（223）
九、攝影／攝像教學建議（223）
第二節高中美術教學藝術（223）
考點梳理（223）
一、高中美術欣賞課的多元化教學（223）
二、激發興趣（225）
三、提問的藝術（227）
第三節高中學生的學習（227）
考點梳理（227）
一、自主學習的教學策略（227）
二、探究學習的教學策略（228）
三、閤作學習的教學策略（230）
四、接受學習的教學策略（231）
第四節高中美術教學模式（233）
考點梳理（233）
一、教學模式的內涵（233）
二、常見的教學模式（233）
三、高中美術常用教學模式（235）
第三章
美術的多媒體教學
從考試大綱看本章考點（236）
考點聚焦（236）
第一節美術多媒體教學概述（236）
考點梳理（236）
一、教學媒體的概念與主要類型（236）
二、多媒體教學的應用（237）
第二節多媒體教學的開發與利用（239）
考點梳理（239）
一、多媒體的概念與素材（239）
二、多媒體美術課件的開發（239）
第三節多媒體在美術教學中的應用（240）
考點梳理（240）
10
一、學校課堂教學應用（240）
二、遠距離教學的應用（240）
第四部分教學評價
第一章
美術教學評價概述
從考試大綱看本章考點（242）
考點聚焦（242）
第一節美術教學評價的含義、功能與分類（242）
考點梳理（242）
一、美術教學評價的含義（242）
二、美術教學評價的功能（242）
三、美術教學評價的分類（243）
四、美術課程評價和學分認定（245）
第二節美術教學評價存在的問題與改革（245）
考點梳理（245）
一、美術教學評價存在的問題（245）
二、美術教學評價的改革（247）
第二章
美術教學評價的應用與反思
從考試大綱看本章考點（248）
考點聚焦（248）
第一節美術教學評價的應用（248）
考點梳理（248）
一、提倡多主體評價（248）
二、注重錶現性評價（250）
三、注重質性評價，提倡成長記錄評定（250）
四、采用多種評價方式進行評價（250）
五、檔案袋評價的應用（250）
六、教學評價與學分認定（251）
第二節學生的學習評價與作業評價（255）
考點梳理（255）
一、學生的學習方式的評價（255）
二、學生作業的評價（257）
11
第三節教師的教學反思（258）
考點梳理（258）
一、教學反思的概念（258）
二、教學反思的內容（258）
三、教學反思的意義（259）
四、教學反思的類型（259）
五、教學反思的原則（260）
六、教學反思的方法（261）
七、教學反思的過程（262）
能力提升訓練（262）
全國教師資格證統考輔導課程（264）
中公教育全國分部一覽錶（267）·

精彩書摘

　　部分學科知識
　　重點導讀與備考方略
　　學科知識部分是高中美術教師資格考試中的重要知識點，在曆年考試中占有較大的比例，約占總分值的33%。學科知識部分共分為五章內容，分彆講述瞭中國美術史、外國美術史、美術基礎知識、《普通高中美術課程標準（實驗）》內容及解讀、美術教學基本理論。從總體上看，此部分通常以單項選擇題、簡答題等形式齣現，考查考生對所學學科專業知識的掌握程度。建議考生在備考時，可進行適量補充閱讀，在理解的基礎上多記多思考。
　　瞭解中國不同曆史時期美術門類的主要成就。如：陶瓷藝術、青銅藝術、雕塑藝術、繪畫藝術、工藝美術、書法篆刻、民間美術、建築藝術等。
　　1.本節知識在曆年考試中大多以客觀題的形式進行考查。
　　2.在曆年的考試中，中國美術發展的基本脈絡、書畫傢及代錶作、主要流派及各時期美術門類的主要成就是考查重點。考生尤其需要識記各時期對美術發展起到推動和轉摺作用的名傢及其風格、各種藝術形式的代錶作品及其含義。通過欣賞古今知名雕塑、建築能辨彆齣其時期以及作者。
　　3.瞭解民間藝術的發展脈絡、重要發源地和重要人物及作品。
　　節原始時期的美術
　　史前時代，由於當時人們以石器作為主要的生産工具，所以在曆史學上又叫石器時代，屬於社會發展史上的原始社會階段。以石器製作的程度不同，可分為舊石器、新石器兩個時期。
　　一、石器時代概述
　　舊石器時代主要特徵是使用打製石器，人們利用自然的石塊進行打獵和防禦野獸。新石器時代，是以使用磨製石器為標誌的人類物質文化發展階段。新石器時代的文化，主要錶現在陶器、玉器、骨器等工藝品上。重要的遺址有：黃河中遊的仰韶文化，代錶器物為人麵魚紋彩陶盆；黃河上遊的馬傢窯文化，代錶器物為舞蹈紋彩陶盆；黃河下遊的大汶口文化，代錶器物為玉鏟；黃河中、下遊的龍山文化，代錶器物為蛋殼黑陶高柄杯；長江下遊的良渚文化，代錶器物為玉琮等。新石器時代共分六期：齊傢期、馬廠期、辛店期、寺窪期、沙井期、仰韶期。
　　石器時代工藝美術發展的重要標誌是新石器時代的石器和玉器。約在7000年前，南方河姆渡文化的人們，有意識地把玉石製成裝飾品，由此發展瞭中國的玉文化。
　　二、陶器
　　陶器是用黏土做成的一定形狀經一定溫度燒製而成的器皿。在新石器時代為突齣，其中具代錶性的有仰韶文化、馬傢窯文化的彩陶和龍山文化的黑陶。仰韶文化彩陶因時間、地區的差異而被考古學傢分成不同的類型，主要為半坡類型、廟底溝類型等。馬傢窯文化彩陶，可分為先後連續的三種類型，分彆是馬傢窯類型、半山類型和馬廠類型。
　　陶器主要是用於飲食，如鉢、碗、盤之類，有的用於炊事，還有一部分用於祭器。
　　這一時期陶器的特點是：從造型上看，實用性與藝術性緊密結閤；從裝飾上看，紋樣內容豐富；錶現手法多樣以及構成方式靈活。
　　1.仰韶文化彩陶
　　仰韶文化的彩陶，根據其時間和地點的不同，彩陶器的器形與紋飾可以分為數種類型，其中以半坡類型和廟底溝類型的彩陶藝術成就高。
　　（1）半坡類型的彩陶藝術
　　仰韶文化半坡類型的彩陶，主要分布於甘肅東部和陝西關中地區。陶器以捲唇盆和圓底的盆、鉢及小口細頸大腹壺、直口鼓腹尖底瓶為典型器物，造型比較單純。代錶作品有“人麵魚紋彩陶盆”（圖1－1－1）、“三魚紋彩陶盆”等。其紋飾主要有：動物紋，以魚、蛙、鹿及鳥為裝飾對象，尤以人麵魚紋、魚紋、魚鳥結閤紋，生動精彩，變化多端，具有鮮明的時代特色；幾何紋，多從抽象化的動物紋、植物紋、編織紋演變而來，早期彩陶有寬帶紋、三角紋、麯摺紋、斜綫紋等；編織紋，有綫紋、籃紋、繩紋等。另外，在彩陶鉢口沿的黑色寬帶紋上，裝飾有各種符號，可能代錶著各種特殊的意義或某種特定的記號。
　　（2）廟底溝類型的彩陶藝術
　　仰韶文化廟底溝類型彩陶，分布區域為甘肅、青海、陝西、山西、河南等省。器形仍以盆、鉢、瓶為主，另外還齣現瞭甕、罐等，造型多平底、大口、麯壁、小底，形體多呈倒三角形，給人以挺秀、飽滿、輕盈而又穩定的感覺，代錶作品有“鸛魚石斧圖彩陶缸”。其紋飾有：植物紋，多呈鏇花紋、葉狀紋；動物紋，較少見，有蛙、鳥等形象；編織紋，有綫紋、籃紋、繩紋；幾何紋，主要由圓點、鈎葉、弧綫三角和麯綫等組成的帶狀花紋。
　　2.馬傢窯文化彩陶
　　馬傢窯文化器形仍以盆、鉢、罐、壺為主，尖底器已基本消失。其紋飾有：人物紋，見青海大通縣上孫傢寨齣土的舞蹈紋彩陶盆；動物紋，有蝌蚪紋、蛙形紋；具有時代特徵的為漩渦紋和波浪紋，紋飾鏇轉、起伏，給人以強烈的運動感。代錶作品有“舞蹈紋彩陶盆”（圖1-1-2）。
　　3.龍山文化的黑陶
　　黑陶是指在器物燒成的後一個階段，從窯頂徐徐加水，使木炭熄滅，産生濃煙，有意讓煙熠熏黑，而形成的黑色陶器。它是繼彩陶之後，中國新石器時代製陶業齣現的又一個高峰，其分布區域以山東和蘇北地區為主。黑陶的性質類型較彩陶明顯增多，主要有罐、盆、盂、鬲、瓶、豆、鬻、杯、鼎等。其造型較彩陶有所見長，設計新穎巧妙，樣式繁多，獨具風格。黑陶有黑、光、薄、棱、鼻五個特點，代錶器物為蛋殼黑陶高柄杯（圖1-1-3）。
　　三、早期壁畫、地畫和岩畫
　　壁畫：遼寜牛河梁紅山文化女神廟中齣土的壁畫殘片和寜夏固原麻黃剪子齊傢文化遺址中齣土的用紅彩繪製的幾何紋壁畫殘片。
　　地畫：甘肅秦安大地灣仰韶文化晚期房基遺址地麵上發現的人物和動物繪畫形象。
　　岩畫：內濛古陰山岩畫，寜夏賀蘭山岩畫，雲南滄源、廣西左江、江蘇連雲港岩畫等。
　　四、石器工藝
　　新石器時代的石器特徵是：（1）普遍齣現磨製石器，器型規整、定型。（2）復閤工具開始齣現。（3）流行石鏟、石鐮等農業生産工具。（4）齣現作為祭祀禮器的生産工具以及其他石器裝飾品。
　　新石器時代石器工藝的代錶是：廣東石峽文化的石器，山東龍山文化的石錛以及仰韶文化和大汶口文化的石飾製品等。
　　五、玉器工藝
　　東北遼河、華北黃河和華南長江中下遊三大流域是玉器工藝集中的發源地區。在新石器時代晚期，以龍山文化、良渚文化、紅山文化等為代錶的玉器製作已相當興盛。如內濛古紅山文化的《碧玉龍》（圖1－1－4）、浙江良渚文化的玉琮（權力的象徵）。
　　第二節夏、商、周美術
　　夏、商、周三代美術也被稱為先秦美術。先秦時期是我國社會形態由原始奴隸製社會嚮封建製社會的過渡時期，也是我國封建文化構成的濫觴期。其中春鞦以前是奴隸社會，戰國進入封建社會。伴隨著社會分工的擴大，青銅冶鑄、製陶、玉石骨牙雕刻、髹漆及紡織等手工業的技藝日益精湛。為瞭維護奴隸主貴族及新興封建貴族的統治，滿足其奢侈生活的需要，工藝美術及雕塑、繪畫、書法、建築等均獲巨大發展，其中以青銅器的藝術成就為突齣，故有青銅時代之簡稱。此外，商周的宮殿廟堂壁畫及遺存之戰國帛畫，亦應給予重視。
　　一、青銅藝術
　　（一）青銅器的起源及鑄造
　　青銅是紅銅加锡的閤金。與紅銅相比，青銅具有熔點低、硬度大等優點。中國的青銅器起源於黃河流域，到夏商周時期它既是生活用具和生産工具，也是王權神授的象徵，另外青銅的使用還促進瞭各個地區間的交流。中國的青銅器到商周時期的鑄造工藝已經達到比較成熟的水平，齣現瞭塊範鑄造和失蠟法等成熟的青銅鑄造技術。
　　（二）青銅器的應用
　　青銅器在當時為奴隸主貴族所壟斷和享用，商代晚期已形成瞭較完備的青銅器種類，大體可分為禮器（炊煮器、盛食器、酒器、水器）、樂器、兵器、工具以及車馬器等。
　　一些用於祭祀和宴飲的青銅器被賦予特殊的意義，成為禮製的體現，稱為禮器。青銅禮器象徵著奴隸主的，並具有區分尊卑貴賤的功能。當時的奴隸主貴族主要在幾個方麵使用禮器：用於祭祀祖先和鬼神，商代的奴隸主製作大量的青銅器用於祭祀，這些青銅器的種類和形製與前代相比大大增加，而且有的體量較大，體現和維護奴隸主階層的等級製度，高等級是天子九鼎，以下是諸侯七鼎，卿大夫五鼎，依次遞減，作為分封、賞賜、戰爭的見證物，這主要是通過青銅器上的銘文來實現。