雅思考试中阅读对于词汇量的要求是极高的，词汇不仅关系到具体题目的对错，有时候是否认识一个单词对于整篇文章的理解都至关重要。我们结合多年教学经验，以篇章为单元，逐篇逐段选取剑3～剑11中144篇文章的核心词汇和词组进行注释。每篇文章梳理出约200个左右的单词和短语，其中包含大量高中词汇，便于高中生起点的考生使用。另外，除A类阅读文章外，书中还收录了G类阅读中的单词和短语，全面突破。考生可以边做题边查生词，扫除阅读障碍，真正专注于英语阅读，研究解题技巧。本书中的单词均根据单词上下文进行精准释义，且每个单词只保留一个义项。为了达到通过阅读记单词的目的，我们把不同文章中重复的单词进行了多次注释。本词的多个义项还将会在后续文章中不断出现、被收录。读者遇到同一个单词的机会多了，记住的可能性就大大增加了。本书仅提供生词列表及精准释义，并不提供例句和记忆法，也没有同义词等扩充内容。这一做法旨在排除干扰，突出强调在阅读中理解单词、快速多遍“刷单词”。设计上本书采用简洁的32开版面，轻巧便捷，尤其适合利用间隙时间随时复习。

作者简介

新航道雅思研发中心，是新航道国际教育集团教学管理部下属的研发机构，汇集新航道雅思教学一线名师，善于将一线教学经验与所研发产品相结合，其出版的辅导用书能够充分把握雅思考试的命题规律，紧跟考试动态，实用高效。到目前为止，已自主研发雅思考试类辅导用书百逾种，数百万雅思考生开卷有益，赢得了数百万读者的高度认同！

前言/序言

致读者
雅思考试中阅读对于词汇量的要求是最高的，词汇不仅关系到具体题目的对错，有时候是否认识一个单词对于整篇文章的理解都至关重要。这也就不难理解为什么市面上关于单词记忆的方法和参考书不计其数。在破解考生背单词的困惑当中，我们发现一些有趣的现象。有些考生背了很多单词书，本以为已经把词汇掌握得差不多了，可是一做阅读题，立刻没了底气——仍然是一大堆单词不认识。
产生这种问题的原因有两个。第一，单词的词义是丰富的。随便翻开一本词典，读者会发现，越是简单的单词，词义越多，更有甚者，注释会延伸到好几页。比如“open”这个小学词汇，在“opentoabuse”中怎么解释呢？如果读者简单地按照“打开”去理解，注定对理解是有障碍的。第二，单词的词形也是丰富的。名词可能会有不规则的复数变化，动词有不规则的时态变化，形容词有不规则的比较级最高级变化，更不用说多数单词还有派生变化。这就好像一个大明星出现在影视剧中，人人都认识他，但换了装混在人群里，好像很多人都不会轻易察觉出来。
很多人也会有这样的经历：当老师把一个自己没认出来的“熟词”指出来的时候，是不是有种“他乡遇故知”的惊喜呢？基于此，我们策划出版了这本《剑桥雅思阅读词汇笔记》，旨在帮助那些在阅读中对背过的单词“熟视无睹”的备考者有所帮助。本书主要有以下四个特色：
一、扫除生词，真正专注英语阅读
我们结合多年教学经验，以篇章为单元，逐篇逐段选取剑3～剑11中144篇文章的核心词汇和词组（加下划线）进行注释。每篇文章梳理出约200个左右的单词和短语，其中包含大量高中词汇，便于高中生起点的考生使用。另外，除A类阅读文章外，书中还收录了G类阅读中的单词和短语，全面突破。考生可以边做题边查生词，扫除阅读障碍，真正专注于英语阅读，研究解题技巧。考生也可做完题后再拿本书复习文中单词，按需使用。
二、同词不同义，精准释义不同语境词汇
本书中的单词均根据单词上下文进行精准释义，且每个单词只保留一个义项。例如，剑3第一篇文章B段中的artefact此处释义为“人工制品”而非“艺术品”；translate释义为“转变”而非“翻译”。这种释义方式旨在向学习者强调单词的一词多义，同时也是本书区别于词典或其他工具书的特色之一。
三、重点词汇循环出现，强化记忆
为了达到通过阅读记单词的目的，我们把不同文章中重复的单词进行了多次注释。例如，剑3首篇文章D段中的compound（v.混合）在第二篇文章首段中再次出现，译为“n.化合物”，在第二套题（Test2）的第二篇文章（D段首行）中第三次出现，译为“v.加重”。本词的多个义项还将会在后续文章中不断出现、被收录。读者遇到同一个单词的机会多了，记住的可能性就大大增加了。
四、轻巧便携，全面突破单词大关
本书仅提供生词列表及精准释义，并不提供例句和记忆法，也没有同义词等扩充内容。这一做法旨在排除干扰，突出强调在阅读中理解单词、快速多遍“刷单词”。因此，本书尤其适合备考的后期“刷题”时配合使用，右手真题，左手词汇笔记。设计上本书采用简洁的32开版面，轻巧便携，尤其适合利用间隙时间随时复习。
我们希望利用本书的读者能够练就一双“火眼金睛”，在阅读中迅速而精准地识别出单词的确切意思，把单词的一词多义运用得如鱼得水。这也是阅读高水平的标志之一。有了这样的基础，阅读解题必能应付自如，取得高分。
编者
2017年4月

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