　　改革开放三十年来，尽管学习目的和动机发生了许多变化，但是，日语学习人数却一直在不断地增长。几乎所有的综合性大学和职业学校都开设了日语专业，几乎所有的城市都开办了日语培训学校。北京、上海、大连等城市的日语学习热潮带动了全国，《中日交流标准日本语》的问世也给全体日语自学爱好者带来了福音，近年来的统计表明，中国已成为全世界报考日语能力考试人数最多的国家。然而，面对日益发展的社会需求，日语培训机构却至今尚未出现一套完整的、符合这一学习层次对象需要的教材，这对于广大日语学习者不得不说是一种遗感。

内页插图

前言/序言

　　改革开放三十年来，尽管学习目的和动机发生了许多变化，但是，日语学习人数却一直在不断地增长。几乎所有的综合性大学和职业学校都开设了日语专业，几乎所有的城市都开办了日语培训学校。北京、上海、大连等城市的日语学习热潮带动了全国，《中日交流标准日本语》的问世也给全体日语自学爱好者带来了福音，而近年来的统计也表明中国已成为全世界报考日语能力考试人数最多的国家。然而，面对日益发展的社会需求，日语培训机构却至今尚未出现一套完整的、符合这一学习层次对象需要的教材，这对于广大日语学习者不得不说是一种遗憾。鉴于此，本“外语教材研发中心”在新世界教育集团、上海海文音像出版社与东华大学外语学院的鼎力支持下，与日本著名的百年学府拓殖大学“日语教育研究所”精诚协作，联合策划和编写了这套从初级、中级到高级的《新日本语教程》6册系列教材，不失时宜地填补了这一空白。
　　良好的教学质量和信誉是社会力量办学机构受到广大日语爱好者首肯的基础所在。《新日本语教程》系列教材的问世，将对社会培训机构的教学质量的稳定提供良好的保障，同时对教学的系统化和正规化起到推动作用。
　　《新日本语教程》是中日两国在第一线从事日语教学和研究的高校教师携手合作的成果。作为学习日语的系统教材，也可供中等职业学校以上及各大专院校的日语专业及非日语专业作为第二外语教材使用。本套教材在内容编排上有以下几方面的特点：
　　1.中日两国从事大学日语教学和研究的专家通力合作
　　“外语教材研发中心”根据国内日语学习和培训的特点与要求，组织资深日语专家进行框架设计，拓殖大学“日语教育研究所”根据框架要求，组织中日专业教师倾力编写课文。中日双方互派专家多次召开编辑会议进行交流，共同探讨和处理编写过程中反馈上来的各种问题。语法项目和词汇的讲解由中方资深专家撰写，采纳了日本国内的日语教学中普遍采用的“日语教学语法”，吸收了最新的日语教学科研成果，从而保证了本书的质量。
　　2.参照《日本语能力考试出题基准》，合理配置语法、句型、词汇等项目
　　《日本语能力考试出题基准》是独立行政法人日本国际交流基金会和财团法人日本国际教育支援协会在对日本的主要日语教材进行比较、筛选，参考了部分文学作品、翻译作品和各种杂志、新闻报道等题材后联合编著的出题标准，对日本国内的日语学习爱好者（主要为母语非日语者）和从事日语教学的教师亦具有一定的指导作用。本教材根据中国日语学习者的特点，参照该出题基准，合理配置了初、中、高级教材的语法、句型、汉字、词汇等学习项目，旨在使学习者既能循序渐进地进行系统学习，又能在结束不同的学习阶段后，选择参加相应级别的日语能力考试以检验自己的学习成果。
　　针对日语词汇变动性较大的特点，本教材吸收了一些出题基准外的常用词汇，而对一些已经不常用的词汇作了筛选和甄别，使本教材更具时代性和实用性。
　　3.初、中级注重语言的场景，高级注重语言文化和社会背景
　　语言学习离不开场景和人物关系。传统的外语教材由于过分强调语法句型而忽视场景，造成许多学习者虽然学了很多句型和表达方式却不知道如何正确使用，会读、会考却不会开口交流的现象。因此，会话的情节和场景的设置，不仅是为了吸引读者、引人人胜、提高学习的趣味性，更重要的是为了达到让学习者明白所学的句型或表达形式是在什么场景下使用的这一目的，只有这样，学习者才能真正掌握好所学内容，达到最好的学习效果。同时，从扩大学生视野的角度出发，本书的高级教材并不单纯追求文学素养，而是力图从政治、经济贸易、教育、环境、社会生活、科学技术、文化体育等各个角度为学习者呈现一个全方位的现代日本。
　　4.丰富的插图有助于理解生活中的日语
　　初级教材使用了丰富的插图，包括在日本各地拍摄的、具有浓厚生活气息的实景照片资料。这些资料在视觉上为读者提供了了解日本社会的窗口，配合与语法项目相关的各种日语表达方式，可以最大限度地发挥场景日语的教学优势，从而帮助学习者达到学以致用的目的。
　　5.配套的辅导教材和测试集
　　本教材初、中级的练习题从巩固学习内容和增强会话能力的角度出发，意在使学习者通过反复操练，牢固掌握各课的语法、句型、词汇和表达形式等学习内容，从而达到对所学内容进行巩固和加强的目的。另外，为帮助学习者巩固和检验各课的学习效果，本教材另有配套的辅导教材和练习测试集。
　　6.与日本的对外日语教学界接轨，全面采用“日语教学语法”术语
　　由于历史原因，我国的日语教学语法术语多还沿用日本国内的、以日本国民为教育对象的“学校语法”术语。随着日本对外日语教学的发展，日本国内已经形成了一套有别于“学校语法”的“日语教学语法”术语。“日语教学语法”无论从音韵还是词的分类，都更加直观地反映了现代日语的特征，在日本已经得到了广泛的支持和运用，取得了不可动摇的地位。鉴于国内的主要日语教材如《新版中日交流标准日本语》（人民教育出版社）和《综合日语》（北京大学出版社）等已经率先使用了“日语教学语法”术语，因此，本教材参照中日两国日语教学的现状，全面使用“日语教学语法”的术语。
　　2008年5月，胡锦涛主席对日本进行了“暖春之旅”的友好访问，两国签署了《中日关于全面推进战略互惠关系的联合声明》，这表明中日关系进入了新一轮合作发展阶段，社会经济的发展对日语人才的需求将会持续增长，而要求亦会随之提高。相信本教材的问世会给广大日语学习爱好者带来更大的选择空间，并最终成为最佳选择之一。
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