希腊神话，即一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。古希腊神话故事的形成时期很早，是远古一代代人集体创作的结晶。神话起初口耳相传，后来见于书面文字。它的早期的传世文献当推《荷马史诗》。《荷马史诗》中除了主体故事外，还提及了许多其他的神话故事，那些故事显然在当时已是广为流传、普遍知晓的。在荷马之后不久，有古希腊诗人赫西奥德的长诗《神谱》，简明扼要地记述了许多神话故事，并且力图将那些故事谱系化。
　　
　　古希腊悲剧基本上都是取材于古希腊神话，是作家对那些神话故事的现实理解的戏剧体现。公元前三世纪之后，希腊化时期的亚历山大里亚学者们在对古典作品的收集和注疏中，对古希腊神话的收集和保存做出了巨大的贡献，一些诗人则在学识性原则的指导下，发掘出许多鲜为人知的神话典故。
　　

精彩书评

好的阅读就如一缕阳光。当我们打开这套书，就会发现和阳光撞了个满怀，你会发现它表达了我们对过往生活的梳理和怀恋。《爱阅读》从内容到形式，从文字到语言，都焕发着纯粹的理想的光辉，将成为你受益一生的人生财富。
　　——中国作家协会副主席国务院参事张抗抗
　　
　　在轻松的阅读中，使读者扩展知识，感受生活，思考人生价值，领会语言的丰富和优美，正是这套名著所要给予读者的宝贵的精神财富。
　　——中国当代文学研究会会长张炯
　　
　　阅读对于孩子的成长而言，让其形成正确的审美观，道德观，人生观是无可替代的。每一本好书，都是孩子成长路上的引航灯塔。这些名篇佳作，以自己优美的文字滋养着孩子的童年时光，陪着孩子的成长之路，照亮着孩子的未来。
　　——原作家出版社副社长编审柳荫
　　
　　王国维说人生三大境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得热憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。用来说阅读的三境界也是恰如其分的。阅读的至高境界便是读懂人生。
　　——现代文学馆研究员于润琦
　　
　　若说阅读给我们带来了什么，那边是每当伏案写作时，那些涌入脑海的词章顺着手中之笔倾泻而下的时候，我体会到：那些从古至今的大家们对我们这一辈的影响也许已经深入骨髓了。那么，我也希望这套书能给青少年这样的影响。
　　——中国散文协会副会长高级编辑韩小慧
　　
　　阅读使人变得杨光，阅读能让生活变得美好，既然阅读有那么多好处，为什么不看《爱阅读》呢？
　　——现代教育报资深编辑法治与校园杂志执行主编解淑平
　　
　　《爱阅读》选好书，中外名著，佳作精选。童话，故事，名人传记，适合青少年阅读。《爱阅读》值得天天读。
　　——教育部国培专家人大附中特级教师靳忠良
　　
　　阅读是一把通灵的钥匙，睹之使人顿生光彩，赏之使人开智增慧，咏之使人一生幸福。《爱阅读》无疑就是这样一把领导我们打开幸福之门的金钥匙。
　　——教育部国培专家全国十佳班主任郑立平

精彩书摘

　　《希腊神话/语文新课标必读丛书分级课外阅读青少版（无障碍阅读彩插本）》：
　　普罗米修斯
　　名师导读
　　记得在介绍宙斯身世的那一章节里，我们提到过普罗米修斯这一人物，那么他究竟是干什么的呢？在他的身上又有着怎样奇特的遭遇呢？让我们继续阅读吧！
　　第一代神主乌拉诺斯的儿女中有一个叫普罗米修斯的天神，他高大英俊、聪明机敏。
　　当他游历在花草丰茂、鸟兽成群的大地上时，心情非常愉快。可是他转而想到，这万物虽多，却都是没有思想、没有灵魂的东西，我何不做做努力呢？于是他来到小河边，动手捏起泥娃娃来。呵！高挺的鼻子，方阔的嘴脸，高挑的身躯，有力的手脚，这个男泥娃娃多像自己！有了男人，还要有女人，于是，一个柔肢俊脸、温善手巧的女泥娃娃出现了。
　　普罗米修斯特别高兴，他就照着这个样子捏起来，于是，一大批这样的男人女人就出现了。他把动物的心性注入这些人的胸膛，于是人们就有了善与恶。智慧女神雅典娜被普罗米修斯的杰作所感染，她来到这些人前，轻轻地吹起了一口气，于是，这些人就有了灵性，他们会说话、能思维。
　　就这样，我们的祖先就出现了。他们不断繁衍，不断发展，人数越来越多，遍布世界各个水草丰美的地方。
　　’看着自己的作品，普罗米修斯更加喜爱他们。在他的帮助下，广大的人类为适应自然和改造自然进行了大量的探索和创造，于是在人类中出现了种植和养殖，造出了车辆和船只，而且还发明了交字和数字，创造了冶炼和医药。一个活生生的具有思想和智慧的人类群体出现在大地上。
　　天国的众神开始注意到人类，他们准备为人类做些有益的事情，但要求人类敬重天神。普罗米修斯答应了这些，而且最初天神和人类相处得很融洽。
　　可是，普罗米修斯很偏爱他的人类。有一次祭神活动，人类以一头大公牛为牺牲品，请天神来拿取他喜欢的那一份。
　　普罗米修斯把牛分成两堆，一堆是牛肉、牛内脏，上面盖上脏牛皮；一堆是牛骨、牛蹄，上面盖上雪白的牛油。
　　神王宙斯明知普罗米修斯的偏心和花招，但他还是伸手去抓盖着牛油的那一堆。看到油下那些不中用的东西，宙斯说道：“你们在耍伎俩，这很不公平啊！”普罗米修斯笑道：“这是你自己选取的，我们觉得很公平呢！”话虽如此，宙斯的心里却很不高兴。
　　关于火的事情，普罗米修斯早就用上心了。他发现，人类没有火，只能吃生食、受寒冷，身体很遭罪。可自那次祭神活动后，宙斯对他的要求一口回绝。
　　为了解救人类的苦难，普罗米修斯又一次来到天国。
　　这一次，他带了一根茴香杆。杆是被剖开的，里面有软芯。
　　他走近太阳车，车上正燃烧着烈火。他偷偷地点燃软芯，藏在剖开的茴香杆里。这样，谁也没有发现，他从从容容地回到大地上。
　　普罗米修斯把火从天国偷盗下来，带给了人类，并且教人类如何使用火。从此，人类离开了山洞，而且有了烹调、烧烤和冶炼等生活和劳动技能。
　　当宙斯看到人类有了火时，他非常愤怒，他知道这是普罗米修斯偷盗下去的，于是他把普罗米修斯抓上天来给予残酷惩罚。
　　宙斯把普罗米修斯交给两个具有强暴力量的天神。他俩把普罗米修斯用铁索锁在高加索山高高的悬崖上。他的身体被直直地吊锁着，脚下是万丈深渊。
　　他无法入睡，也无法改变姿势，而且最残酷的是，宙斯令一只残忍的恶鹰来啄食他的肝脏。
　　普罗米修斯承受着这种酷刑。但他对自己为人问盗火的行为毫不后悔，他的意志坚定不移，他勇敢地面对痛苦，对抗着宙斯的惩罚。白天，恶鹰把普罗米修斯撕啄得鲜血淋漓；夜晚，普罗米修斯就把被啄食的部分长出来。
　　可是，这种酷刑怎能忍受，又能忍受到什么时候呢？
　　终于有一天，一个叫赫拉克勒斯的人来到这里，他一眼就看出这个遭受酷刑的人是拯救人类的普罗米修斯，他已经奄奄一息了。赫拉克勒斯愤怒地搭弓射箭，射死了残忍的恶鹰，然后他攀崖上去，解开铁索，救下普罗米修斯。
　　但是宙斯并不允许，除非有人为普罗米修斯献身。有一个和赫拉克勒斯同路的半人半马的英雄叫喀戒，他为了伟大的普罗米修斯甘愿献身，这样，喀戒就被锁在悬崖上承受着普罗米修斯的痛苦。
　　可是宙斯并没有终止对普罗米修斯的惩罚，他要普罗米修斯永远项戴一个铁环，环上镶着一块高加索山上的石头，用以表示他对普罗米修斯的惩罚是彻底的。
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前言/序言

高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。随着人类文明的不断发展，古今中外无数的智者都对人生做出了精辟的总结，它们是人类智慧的结晶，是思想的火花，是丰富的精神世界。现在，我们选编的都是世界文学史上一流的作品，选取这些精华，结集成册，献给我们深爱的读者，既帮助家长和老师解决如何让学生树立良好的世界观、人生观和价值观这一重大课题；又让学生在轻松阅读的同时，提高阅读水平、扩展知识、丰富精神世界。
　　就让我们一起来看看本丛书的与众不同之处吧。
　　一、选材广泛，形式和风格多样，集众家之长。选入本丛书的均为列入“语文课程标准”的作品，它们都是受国内外广泛赞誉的经典文学名著，对人们的精神世界产生过深远的影响。作为青少年的课外读物，它们题材和主题广泛，形式和风格多样，其中既有代表中国传统文化特色的传统章回小说《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，教人懂史明辨的《史记》《资治通鉴》《二十五史》，以及代表古代诗词曲最高成就的《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》等，又有代表世界文学成就的名著，诸如经典童话《小王子》《希腊神话》《一千零一夜》《苦儿流浪记》《安徒生童话》，经典小说《堂吉诃德》《童年》《八十天环游地球》《海底两万里》《汤姆叔叔的小屋》《鲁滨孙漂流记》《少年维特之烦恼》《老人与海》等；还有代表中国现当代文学成就的名家名作，诸如《边城》《子夜》《骆驼祥子》《阿Q正传》《茶馆》《女神》《野葡萄》，以及《宝葫芦的秘密》《稻草人》等，让读者在不同的精神领域中获得不同的心灵享受。
　　二、没有严肃的说教，还原经典的本来面目拒绝说教是我们选材的首要目标。这不是枯燥的几何题，为什么要说教？这不是语文课文要总结中心思想，为什么要加上枯燥无趣的讲解？经典之所以成为经典是因为它写出了人性最真实的诉求，给人生动而鲜活的印象。比如小说作品，有的只是丰满的人物形象、引人入胜的故事情节以及充满想象力和幻想的文学世界；而古诗词有的是充满诗情画意的画面和文采斐然的句子；童话作品则贯穿着真善美的大爱主题和终身难忘的童话形象，让读者在轻松的阅读中扩展知识面，感受生活之美，思考人生的价值，领会文学的无穷魅力。
　　三、版式新颖，边读边想，精彩互动本丛书具有自己的特色，除选取权威的版本之外，我们加入了诸多有助于读者阅读理解的栏目。如在进入正文阅读之前，设置了“阅读准备”的板块，提供了包括“作家生平”“创作背景”“作品速览”“文学特色”四个方面的内容，使读者在阅读原文之前就对文章的整体创作大环境和作者的相关情况有一个初步的了解。随即便进入文章阅读环节。为了方便读者理解，在每篇文章开篇我们设置了“名师导读”的环节，读者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重点；在阅读正文过程中，读者可以看看正文旁边的“点评”栏目，这里有关于文章写作手法、修辞特点、遣词用句的点评，对于那些值得称道的画龙点睛之笔，读者可略加留意，多品味一下，对自己的写作能力会有很大的帮助；如果遇到精彩之处，自己想加以点评的话，侧边栏也留出了“读书笔记”的位置，读者可以将自己的心得体会写进去，这样的精读方式对理解文章更有好处；在每篇文章的结尾处，根据需要酌情设计了“精华赏析”“延伸思考”“相关评价”（或“相关链接”）等板块，让读者在意犹未尽之际，进一步理解文章中的微言大义，在潜移默化中拓展视野，开阔眼界。
　　在书的结尾处，有的还设置了“阅读总结”“阅读训练”栏目，集合了“名家心得”“读者感悟”“真题演练”等栏目，这些内容是对整本书内容的回溯，读者也可以检验自己的阅读效果。
　　一本好书，可以滋养人的一生。希望这套书能帮助读者在提高阅读欣赏水平、提高运用语言和写作能力的同时，从阅读中得到乐趣，拥有丰富的心灵、积极的人生态度，形成主动思考的习惯，进而对人生的意义有更深层次的思考和理解。
　　立人
　　2016年7月16日
　　于北京

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