　　本教材结合高等中医药院校研究生思想与专业特点，通过理论与实际的结合，引导与启发研究生运用自然辩证法一般原理，探讨中医药学的学科性质、思维特征与发展规律，从而帮助研究生提高理论思维水平、专业人文素养与创新能力。本教材突出的特点：一是强调思想性与知识性的统一，突出马克思主义自然辩证法理论的教育。二审突出共性与个性的统一。每章后增加了“中医问题与思考”的拓展内容，引导学生思考中医药发展中遇到的重大理论问题。三是.突出科学技术发展的历史及其与自然观的联系，体现历史与逻辑统一的原则，便于学生深刻理解中西方传统自然观的差异以及现代自然观产生的历史必然性。

作者简介

　　张宗明，男，教授，博士生导师，南京中医药大学人文与政治教育学院院长，从事本专业教学近20多年。现任教育部医学人文素质教指委委员，中国自然辩证法研究会医学哲学分会理事、教育与普及委员会委员，中国哲学史学会中医哲学分会理事，中华中医药学会中医文化分会常务理事，江苏省医学哲学学会副会长，江苏省自然辩证法研究会常务理事。获第八届霍英东教育基金青年教师奖，为国家中管局重点学科“中医文化学”学科带头人，江苏省中青年学术带头人。编著学术著作10余部。

绪论
第一节自然辩证法的学科性质和研究内容
一、自然辩证法的学科性质
二、自然辩证法的研究内容
第二节自然辩证法的创立与发展
一、自然辩证法的孕育
二、自然辩证法的创立
三、自然辩证法的发展
第三节学习自然辩证法的意义和方法
一、学习自然辩证法的意义
二、学习自然辩证法的方法
中医问题与思考中医问题与自然辩证法

第一章马克思主义自然观的形成
第一节古代科学技术与朴素唯物主义自然观
一、中国古代科学技术成就与自然观
二、古希腊科学技术成就与自然观
三、中西古代自然观比较
第二节马克思主义自然观的形成
一、近代初期科学技术成就与机械唯物主义自然观的形成
二、19世纪科学技术的发展与辩证唯物主义自然观的形成
中医问题与思考中西传统自然观差异对中西医发展的影响

第二章马克思主义自然观的发展
第一节 20世纪科学技术的全面发展及其特征
一、现代科学技术成就
二、现代科学技术的主要特征
第二节系统自然观
一、系统自然观的渊源与科学基础
二、系统自然观的主要观点与特征
三、系统自然观的作用
第三节人工自然观
一、人工自然观的渊源与基础
二、人工自然观的主要观点与特征
三、人工自然观的作用和意义
第四节生态自然观
一、生态自然观的渊源与基础
二、生态自然观的主要观点与特征
三、生态自然观的作用和意义
中医问题与思考中医生态医学模式及其现代价值

第三章马克思主义科学技术方法论
第一节科学技术研究的辩证思维方法
一、归纳与演绎
二、分析与综合
三、从抽象到具体
四、历史与逻辑
第二节科学技术研究的创新思维方法
一、思维的收敛性与发散性
二、思维的逻辑性与非逻辑性
三、直觉思维与顿悟思维
四、思维的批判性
五、移植、交叉与跨学科研究方法
六、数学方法
第三节科学技术活动的方法
一、科学实践的方法
二、技术活动的方法
中医问题与思考医者，意也

第四章马克思主义科学技术方法论的现代发展
第一节系统科学方法
一、系统科学与系统科学方法
二、系统科学方法的特点
三、系统科学方法的作用
第二节一般系统方法
一、系统分析方法
二、信息论方法
三、反馈控制方法
四、黑箱方法
五、功能模拟方法
第三节自组织理论方法
一、自组织理论
二、自组织理论的方法论启示
中医问题与思考中医与黑箱方法

第五章马克思主义科学技术观
第一节马克思主义科学技术思想
一、马克思主义科学技术思想的历史形成
二、马克思主义科学技术思想的基本内容
第二节科学技术的本质与结构
一、科学技术的本质特征
二、科学划界标准
三、科学技术的体系结构
第三节科学技术的发展模式与动力
一、科学的发展模式与动力
二、技术的发展模式与动力
中医问题与思考中医科学性问题之争

第六章马克思主义科学技术社会论
第一节科学技术的社会功能
一、科学技术与经济转型
二、科学技术与社会变迁
三、科学技术社会论的主要理论
第二节科学技术的社会建制化
一、科学技术活动及其社会建制化
二、科学技术的社会体制和组织机制
三、科学技术的伦理规范
第三节科学技术的社会运行
一、科学技术运行与社会支撑
二、科学技术运行与公共政策
三、科学技术运行与社会文化
中医问题与思考中医科学文化与人文文化冲突与协调

第七章中国马克思主义科学技术观与创新型国家
第一节中国马克思主义的科学技术思想
一、毛泽东的科学技术思想
二、邓小平的科学技术思想
三、江泽民的科学技术思想
四、胡锦涛的科学技术思想
第二节中国马克思主义科学技术观的内容与特征
一、中国马克思主义科学技术观的历史形成
二、中国马克思主义科学技术观的基本内容
三、中国马克思主义科学技术观的主要特征
第三节创新型国家建设
一、创新型国家的内涵与特征
二、创新型国家建设的背景
三、中国特色的国家创新体系
四、增强自主创新能力，建设中国特色的创新型国家
中医问题与思考中医原创思维与研究生创新能力培养
主要参考书目

精彩书摘

　　《自然辩证法概论》：
　　发明是人类有史以来就在进行的一种技术创造活动。所谓技术发明，核心就在于构思一种新的技术原理，或创造一种技术原理的新的运用方式。所谓技术原理，就是一切技术系统（包括技术设备、工艺等）都必须具备的工作原理。由于所有的技术系统都属于人工自然系统，它的工作原理无疑是由人构思出来的。这种构思是一个创造性的过程，是技术建构的第一步。它是利用已有的自然科学知识和技术经验，运用技术发明创造方法，通过创造性的思考来完成的。发明家在进行这种创造性思考的时候，必须以社会的需求为导向，以已有的科学知识和技术成果为基础，找到一种可以实现的建构某种新的技术系统的原理性方案，使该技术系统的结构具有满足某种特定需求的功能。
　　技术发明在很多情况下，只是对已有的技术系统的局部改进，即为该技术系统创造出一个新的子系统。在这种情况下，首先要按照社会需求的导向，找出原有技术系统不能满足社会需求之问题所在；然后运用新的科学知识，为建构一个可以解决这一问题（或这些问题）的子系统构思出工作原理。例如，在提高蒸汽机热效率的需求引导下，瓦特发现纽可门蒸汽机的弊端在于为了在气缸中形成真空，其工作的每一冲程都要用冷水将气缸冷却一次，从而造成热量的巨大损失。而布莱克当时已经发现了潜热原理，瓦特便利用这一科学知识，提出了在气缸外另加一个冷凝器的技术原理构思。
　　技术原理构思属于创造性思维的范畴，其过程和方法更是丰富多彩，灵活多样，因时因地而异，很难找到一个统一的程式。一般来说，技术原理的构思过程是一个提出问题、分析问题和解决问题的过程。在这一过程中，不使用逻辑思维无疑是不可想象的，但灵感、直觉和形象思维在其中起着特别突出的作用。这是因为技术家所发明的新技术、新工具、新产品等都是自然界中本来不存在的，所以要进行技术发明更需要丰富的想象力和高度的创造力。技术原理的构思方法大致经历了两个阶段的历史发展：以经验方法为主的古代阶段和以科学方法为主的近现代阶段。需要强调指出，新的科学方法的出现并不完全排斥传统的经验、方法，相反会与其同时共存，相互补充。换言之，现在的技术原理构思方法是包括经验方法与科学方法的完整体系。
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