少年儿童二胡教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

内容简介

　　《少年儿童二胡教程》是一本专门为学习二胡的孩子们编写的初、中级学习教材。作者根据少年儿童的生理和心理特点，创作、编写了四百余首二有练习曲与乐曲，其旋律通俗流畅，富有儿童气息，易于孩子们接受，且有较大的技术价值和实用价值。同时在编排上，按照循序渐进的原则，尽可能使不同阶段、不同技术项目之间的衔接更为合理，较好地兼顾了教材的系统便于读者更好地使用和掌握这本教材，提高其学习效果。
　　作者刘逸安是赵寒阳最初学习二胡的启蒙老师。他从事少儿二胡教学工作二十余年，培养了一大批青少年二胡学生，为专业音乐院校和团体输送了不少优秀的二胡人材。赵寒阳原为江苏省常州市歌舞团二胡独奏演员，一九七八年考入中央音乐学院民乐系深造，于一九八二年毕业留校任教，曾多次出国访问演出并录制唱片，有较丰富的实践经验。他们之间多年来师友往还，相互切磋，经过长时间的总结和积累，终于写出了这本《少年儿童二胡教程》。

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目录

序
编者寄语
绪论
一、二胡的构造
二、坐的姿势
三、持琴法
四、持弓法
五、运弓的要领
六、换把
七、音符时值对照表
八、左手常用符号
九、右手常用符号
十、音位和把位图
十一、二胡的保护和使用
第一章 空弦
-、全音符、二分音符、四分音符练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
二、乐曲
1．鄂伦春小唱
2．骑电马
3．大雄鹅
4．马儿
5．念故乡
6．春节序曲(选段)
7．春天来了
8．催眠曲
三、三拍子练习
练习
练习二
练习三
四、乐曲
1．最可爱的人回来了(选段)
2．儿童圆舞曲
3．和我划船
五、混合节拍练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
六、乐曲
1．唱北京(选段)
2．祖国，祖国，我爱你(选段)
3．工农兵联合起来
第二章 D调(15弦)第一把位
一、内弦一至四指的练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
练习七
练习八
二、外弦一至四指的练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
练习七
练习八
练习九
三、内外弦结合的练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
练习七
练习八
练习九
练习十
练习十
练习十二
四、乐曲
1．新年歌
2．快乐的小蹦蹦
3．报春
4．小娃娃
5．布娃娃弹琴
6．闪烁的小星
7．火绒草
8．起来，孩子们
9．小斑鸠
五、八分音符练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
练习七
练习八
练习九
六、乐曲九首
1．上学歌
2．小花猫
3．洗手绢
4．小漆匠
5．小蜜蜂
6．请你唱个歌吧
7．月亮
8．凤阳花鼓
第三章 连弓及混合弓法
一、连弓练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
练习七
练习八
练习九
练习十
二、混合弓练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
练习七
练习八
练习九
练习十
三、乐曲
1．看星
2．我是一棵小树苗
3．鸭子
4．小公鸡
5．海鸥
6．穿新衣
7．小燕子
8．箫
9．玛依拉
10．溜冰圆舞曲(选段)
第四章 G调(52弦)第一把位
一、第一把位练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
练习七
练习八
练习九
练习十
练习十
练习十二
练习十三
练习十四
练习十五
练习十六
二、乐曲
1．新年好
2．小小的船
3．小河的水
4．妈妈宝贝，快醒醒
5．来了一群小鸭子
6．在卡吉德洛森林里
7．小小艺术家
8．荷叶儿圆
9．蒙古小夜曲
三、十六分音符练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
练习七
练习八
练习九
练习十
练习十
四、乐曲
1．好朋友
2．拉骆驼
3．数麻雀
4．哇哈哈
5．请来看看我们的村庄
6．嘀哩哩
7．芦笛
五、附点四分音符练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
六、乐曲
1．再见吧!朋友
2．找朋友
3．我的愿望
4．欢乐的夏令营
七、附点八分音符练习
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
八、乐曲
1．幸福拍手歌
2．我去把门打开
3．牧童之歌
4．我们的田野
5．摘星星
九、保持音和断弓练习
练习一保持音练习
练习二断弓练习
第五章 D调(15弦)第二把位
一、第二把位及换把练
练习
练习二
练习三
练习四
练习五
练习六
练习七
练习八
练习九
练习十
练习十
练习十二
练习十三
练习十四
练习十五
练习十六
练习十七
二、乐曲
1．我们多么幸福
2．小红花
3．日历歌
4．音乐家
5．马兰花开
6．大家来歌唱
7．中国少年先锋队队歌
8．沂蒙山风光
9．小夜曲(选段)
三、切分音练习
练习
练习二
练习三
四、乐曲
1．劳动最光荣
2．献花
3．星星和灯光
五、装饰音练习
练习
练习二
第六章 G调(辱2弦)第二把位
一、第二把位及换把练习
练习
练习二
练习三
……
第七章 F调（低音63弦）第一把位
一、第一把位练习
二、乐曲
三、颤弓练习
第八章 C调（26弦）第一、二把位
一、第一把位练习
二、乐曲
三、第二把位及换把练习
四、乐曲
五、三十二分音符练习
六、乐曲
第九章 B调（37弦）第一把位
一、第一把位练习
二、乐曲
第十章 具有地方风格的乐曲
第十一章 描绘自然景色，渲染气氛的乐曲
第十二章 反映儿童生活的乐曲
第十三章 进一步扩展音域的技巧练习
一、D调练习
二、G调练习
三、F调练习
四、C调练习
五、B调练习
六、转调练习
七、带有变化音的练习
八、多声部练习
第十四章 独奏曲、齐奏曲
二胡教学琐谈

少年儿童二胡教程 简介（不含本书内容） 本书致力于探索人类情感表达的深度与广度，以独特的视角审视文学艺术在个体成长中的作用。我们深入剖析了不同文化背景下，叙事结构如何影响读者的认知发展，并重点考察了青少年在面对复杂道德困境时，经典文学作品所提供的参照系。 第一部分：叙事心理学与早期认知发展 本部分聚焦于儿童早期对故事的接收与理解机制。我们不讨论任何乐器或音乐技巧，而是从认知心理学的角度出发，探讨声音、节奏与语言结构在构建儿童世界观中的关联。研究表明，早期接触富有韵律感的口头叙事，能有效提升儿童的语言流畅性和抽象思维能力。 韵律的原始驱动力： 探讨从母语学习初期，听觉输入如何塑造大脑对模式识别的偏好。这包括对童谣、民间传说中固定句式和重复结构的分析，重点在于这些结构如何帮助儿童建立记忆和预测能力。 角色构建与共情训练： 分析不同年龄段的少年儿童如何通过代入故事中的人物，逐步发展出社会性认知。我们将引用发展心理学的经典案例，论证虚构叙事如何作为安全的“社会模拟器”，使读者在没有实际风险的情况下，体验和理解复杂的人际关系及情感波动，例如失落、喜悦、嫉妒与宽恕。我们不会涉及任何关于如何演奏乐器的具体指导。 时间感与线性思维的建立： 故事的起承转合，是儿童理解时间序列和因果关系的基础训练。本章将详细考察叙事的时间轴设计如何影响青少年的规划能力和对历史的初步感知。 第二部分：文学批评与审美教育的非技术路径 本卷将文学作品视为一种高阶思维训练工具，关注其形式对思想解放的促进作用，而非其技术层面的实现方式。我们认为，审美教育的关键在于引导青少年建立批判性思维，学会质疑和重构既有观念。 象征主义的解码： 针对儿童文学中常见的象征符号（如迷宫、光亮、动物伙伴等），我们提供了一套超越表面含义的解读框架。强调理解“意义的生成”过程，即作者如何通过选择特定意象来激活读者的潜意识联想，而非仅仅记忆固定解释。 体裁的多样性对思维的拓展： 比较神话、寓言、科幻小说在训练思维弹性方面的差异。例如，神话如何建立集体认同感，科幻如何激发对未来可能性的想象。我们探讨了如何引导少年儿童辨识不同体裁背后的世界观假设。 修辞学的伦理考量： 分析语言的煽动性与说服力。探讨青少年读者如何辨别夸张、讽刺等修辞手法背后的真实意图，培养对信息来源的审慎态度。 第三部分：环境、记忆与文化的交织 本部分将读者的阅读体验置于更宏大的文化与地理背景下进行考察。书籍不仅仅是文字的集合，更是特定时间、特定地点的文化载体。 地理环境对文学气质的影响： 探讨不同自然景观（如大漠、森林、海洋）如何潜移默化地塑造了该地区文学作品的基调与主题。通过对比分析，展示地域文化如何影响叙事者的情感倾向和表达习惯。 口头传统到书面化的演变： 研究故事在从民间口口相传到被正式记录成册的过程中，所经历的“仪式化”和“定型化”过程。重点分析这种转变对故事原初生命力的影响，以及对青少年理解传统文化脉络的意义。 个人记忆的重塑： 讨论阅读行为如何与个体的生命经验相互作用，生成独特的、不可复制的阅读体验。分析“重读”在不同生命阶段对同一文本产生不同解读的内在机制，强调阅读是一个持续动态的自我发现过程。 结论：超越技巧，拥抱想象力 本书的最终目标，是为教育者和家长提供一个框架，用以培养具有深刻洞察力和丰富情感世界的下一代读者。我们相信，真正的教育在于激发内在的好奇心和对世界复杂性的好奇，而非单纯的技能训练。所有论述均立足于认知科学、文学理论和发展心理学的前沿研究，旨在提供一个全面、深入、不涉及任何音乐或乐器演奏技能的阅读与思维训练指南。本书的价值在于其广阔的视野和对人类精神成长的深刻关注。 （总字数：约1500字）