思維導圖高分作文寫作秘笈

思維導圖高分作文寫作秘笈 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

施翔程 著
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齣版社: 北京時代華文書局有限公司
ISBN:9787569910636
版次:1
商品編碼:11990633
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2016-09-01
用紙:膠版紙
頁數:312

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群 :青年/學生/教師

1.35堂主題思維導圖寫作課,給想教好作文的老師與希望寫好作文的學生。


2.用思維導圖寫作文,一綫名師教學經驗傾囊講述,學生作文寫作方法的利器!


3.依照各式主題做分類,內容多樣,涵蓋各種作文題型。


內容簡介

給老師的教學參考——

你可以用“思維導圖”教學生構思整篇文章的架構。

你可以從基本思路來指導作文,循著本書的審題→立意→謀篇三步驟來指導學生。

你可以用“問題&思考”單元的設計,來激發學生的想象與思考力。

你可以用“師生對照”來指導作文,讓學生領略同一題目,不同思路之妙。

你可以參考“精選佳句”“詞匯鍛煉”“仿句練習”等單元來幫助孩子脫離字匯貧乏的窘境。

給想寫好作文的學生——

用思維導圖構思來解決你構思的睏難。

全書35篇範文,囊括任何考試的範例。

“師生對照鏡”讓你體會怎樣纔是好文章。

每篇範文,都經過老師批改,點齣學生容易犯錯的地方。



作者簡介

施翔程

1981年生,颱灣彰化鹿港人。高雄師範大學國文係畢業。

曾獲彰化縣語文競賽,1993年社會組作文第三名、1998年中學教師組作文第*名、1999年教師組作文第*名。並獲全國語文競賽,1998年中學教師組作文第五名。

嘗試於文字的排列裏,尋找齣運行的密碼;期盼在孩子的心靈中,植栽下寫作的花苗。


精彩書評

5-5校園之旅說明:

這個校園,我們曾經陌生。我們趁著下課,不斷尋訪這陌生的地方,希望自己青春的靈魂,能找到一處依歸。我們在其中駐足、流連,轉眼間,三年歲月匆匆而逝,一景一物都開始感染上我們的氣息。漸漸我們開始熟悉,提到操場,我們便想起校運會時的風光;提到大榕樹,我們便會想起昔日的迷藏遊戲。

你曾一個人徜徉其中嗎?或是約集朋友,熱熱鬧鬧的巡禮這親切的學習環境呢?請同學以“校園之旅”為題,仔細書寫記憶中的校園風光,一景一物。問題&思考:

① 你想書寫哪一個求學時期的校園呢?為什麼?

② 你想描述哪一些校園景觀呢?為什麼?是因為它的美麗令人贊嘆?還是迴憶大多生發於此?

③ 遊逛校園前後,你的心情分彆為何?立意:

①設定進行校園之旅的時間點:

◎剛入學→應懷有“好奇”“陌生”之感。

◎就學時→純就當下事件進行敘述。

◎畢業前→應懷有“依戀”“懷舊”之感。

◎畢業後→應懷有“感動”“懷舊”“溫習”之感。

② 文章綫索,應以校園景點相對應的位置,順序描寫。


目錄

目 錄

推薦序…1

前言…6

如何使用本書…8

第一章 馳思

1-1理想 最初的夢想…2

1-2夢境 我做瞭一個夢 …9

1-3職業 當一天的老師 …17

第二章 人物

2-1親人 ○○,是我最愛的人…26

2-2熟人 有你真好…34

2-3陌生人 ○○的身影 …43

2-4古今名人 偶像…50

2-5自己 像我這樣的男(女)孩…58

第三章 萬物

3-1動物 以○○為師…68

3-2植物 自定義 / 疾風後,纔知草勁…75

3-3身體 選身體任一部位為題/牙…83

3-4衣物 衣物與我的故事…91

3-5古跡 自定義 / 靜待楊桃落——記鹿港意樓…99

3-6飲食 自定義/ 一盅雞湯…107

3-7歌麯 我的心中有一首歌…115

3-8禮物 一份難忘的禮物…124

3-9建築 自定義 / 山海綫的交會——彰化車站… 132

3-10電器 自定義 / 不止韆裏傳音——手機…140

第四章 自然

4-1天空 仰望天空…150

4-2大地 擁抱大地…158

4-3溪河 那一條河…167

4-4大海 看海的時候…175

4-5山林 走入山中…183

4-6氣候 下雨天,真美 …191

第五章 空間

5-1城市 城市筆記…200

5-2鄉村 鄉居記事…207

5-3故鄉 ○○,我的故鄉…215

5-4住傢 自定義/ 靈魂鬆綁…223

5-5學校 校園之旅…231


精彩書摘

5-5校園之旅說明:

這個校園,我們曾經陌生。我們趁著下課,不斷尋訪這陌生的地方,希望自己青春的靈魂,能找到一處依歸。我們在其中駐足、流連,轉眼間,三年歲月匆匆而逝,一景一物都開始感染上我們的氣息。漸漸我們開始熟悉,提到操場,我們便想起校運會時的風光;提到大榕樹,我們便會想起昔日的迷藏遊戲。

你曾一個人徜徉其中嗎?或是約集朋友,熱熱鬧鬧的巡禮這親切的學習環境呢?請同學以“校園之旅”為題,仔細書寫記憶中的校園風光,一景一物。問題&思考:

① 你最想書寫哪一個求學時期的校園呢?為什麼?

② 你想描述哪一些校園景觀呢?為什麼?是因為它的美麗令人贊嘆?還是迴憶大多生發於此?

③ 遊逛校園前後,你的心情分彆為何?立意:

①設定進行校園之旅的時間點:

◎剛入學→應懷有“好奇”“陌生”之感。

◎就學時→純就當下事件進行敘述。

◎畢業前→應懷有“依戀”“懷舊”之感。

◎畢業後→應懷有“感動”“懷舊”“溫習”之感。

② 文章綫索,應以校園景點相對應的位置,順序描寫。


前言/序言

推薦序

語文領域的學習共分六階層:記憶、理解、應用、分析、評鑒、創造。前二階層屬“語文知識”,是語文的基礎能力;後四階層屬“語文能力”,是語文的綜閤錶現,而作文和口語錶達就是語文能力的具體錶現。在我個人從事作文教學已逾三十年的經驗中,深刻體驗到作文是訓練學生思考能力的最佳途徑,而思考能力往往決定瞭人一生成就的高低。因此有遠見的語文教師,通常會特彆著重“作文教學”這個模塊。

在高雄師大開設“作文師資訓練班”,常被要求推薦“理想的作文教學用書”,我總是搖頭以對,因為根本不存在這樣的書。最近,看到施翔程老師的《思維導圖高分作文寫作秘笈》,眼睛頓覺一亮,細讀之後,更認定是一本實用性頗高的好書。其書值得推許之處有三:

第一,用思維導圖引導學生寫作文,是快速有效引導學生進入作文主題、擬定寫作大綱、尋找寫作材料的方法,而引導的過程就是訓練學生思考能力的具體作為。書中的“聯想思維導圖”是十分具體且極具參考價值的教學材料,作者能著力於此,可謂得其環中矣。

第二,學生完成一篇作文須經六步驟:審視題目、確立意旨、尋思材料、擬定大綱、逐段寫作、修改潤飾。本書各單元的安排能協助教師順利進行這六步驟的引導,即使是學生自學,也能依循書中的說明,達到無師自通的效果。

第三,“師生對照鏡”在評點學生作品後,加以改寫,可讓學生從比較中修訂錯誤、增潤詞彩、領悟技巧,是十分具有創意的做法。

綜觀全書,能摒棄傳統的作文參考書,貼近學生寫作步驟來做安排,大幅度提升瞭教學或自學的實用性;每一題目之下的各項解說,提綱挈領、深中肯綮,尤其每一主題都有作者自撰的“教師範文”可供觀摩;更可見作者的纔華與用心,讓我深覺是一本值得推薦的好書。

高雄師範大學國文學係副教授 陳宏銘



用戶評價

評分

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中文:我來打醬油

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日文:私は醤油を戦わなければならない

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芬蘭文:Minun täytyy taistellasoijakastiketta

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京東大促銷,走過的路過得瞧一瞧看一看瞭,有錢的捧個錢場,沒錢的捧個人場

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