具體描述
內容簡介
《中小學生國際跳棋普及教材》分十二章，上韆道各種攻殺練習題，講基本規則，講開局常識，講殘局基礎，練一步殺、兩步殺、三步殺和係統的戰術題、練習題，排列上由易到難、循序漸進，到最後各種戰術本領組閤時，則在一定程度上要求學習者融會貫通。同時，書中加入瞭劉乃剛老師寫的棋手禮儀和國際跳棋裁判常用語，使教材更加全麵實用。作者簡介
趙岩，國際跳棋國際級裁判，國際跳棋候補大師，全國棋類協作區副秘書長，河北省國際跳棋錦標賽冠軍、全國國際跳棋錦標賽超快棋非注冊組第四名、第一屆全國智力運動會國際跳棋100格混閤團體第五名、第二屆全國智力運動會國際跳棋混閤團體第六名、全國國際跳棋超快棋第八名，2014年任國傢隊教練帶隊參加在泰國曼榖舉辦的亞洲國際跳棋錦標賽，同時擔任亞錦賽裁判員。內頁插圖
目錄
第一章 入門基礎第1課 棋盤和棋子
第2課 兵的走法與吃法
第3課 勝、負、和
第4課 有吃必吃規則
第5課 王棋的走法和吃法
第二章 棋手禮儀
第三章 國際跳棋裁判常用口語
第四章 開局
第1課 拉法爾開局19-23體係
第2課 拉法爾開局16-21體係
第3課 拉法爾開局17-21體係
第4課 拉法爾開局17-22體係（一）
第5課 拉法爾開局17-22體係（二）
第6課 拉法爾開局18-22體係
第7課 拉法爾開局18-23體係
第8課 拉法爾開局20-24體係
第9課 拉法爾開局20-25體係
第10課 中心對稱開局
第11課 羅增堡開局19-23體係
第12課 羅增堡開局17-22體係
第13課 羅增堡開局18-22體係
第14課 施普林格開局19-23體係
第15課 波蘭開局17-21體係
第16課 法布爾開局19-23體係
第17課 法蘭西開局20-25體係
第18課 35-30開局
第五章 開局陷阱
第1課 100格開局陷阱1
第2課 100格開局陷阱2
第3課 100格開局陷阱3
第4課 100格開局陷阱4
第5課 100格開局陷阱5
第6課 100格開局陷阱6
第六章 一步殺
第1課 小尾巴打擊
第2課 箭頭打擊
第3課 三角形打擊
第4課 樹杈打擊
第5課 引離支撐點
第6課 棄兩子引入打擊
第7課 棄三子引入打擊
第8課 王棋引入打擊
第9課 捕捉王棋
第10課 搶速度打擊
第11課 利用有吃必吃規則打擊
第12課 棄一子雙麵打擊
第13課 利用吃多子規則打擊
一步殺測試題
一步殺習題答案
第七章 兩步殺
第1課
第2課
第3課
第4課
第5課
第6課
第7課
第8課
第9課
第10課
第11課
第12課
第13課
第14課
兩步殺測試題
兩步殺習題答案
第八章 三步殺
第1課
第2課
第3課
第4課
第5課
第6課
第7課
第8課
第9課
第10課
第11課
第12課
第13課
第14課
三步殺測試題
三步殺習題答案
第九章 多種打擊
第1課 新手打擊
第2課 梯子打擊
第3課 拿破侖打擊
第4課 土耳其打擊
第5課 後跟打擊
第6課 大道打擊
第7課 彈射打擊
第8課 菲利普打擊
第9課 轟炸打擊
第10課 王式打擊
第11課 弦月打擊
第12課 舷梯打擊
第13課 直角打擊
多種打擊習題答案
第十章 威脅
第1課
第2課
第3課
第4課
第5課
第6課
第7課
第8課
第9課
第10課
第11課
威脅習題答案
第十一章 殘局
第1課 殘局基礎
第2課 四王對一王
第3課 三王對一王
第十二章 部分省市普及情況
前言/序言
用戶評價
閱讀這套教材時，我明顯感受到它在構建學習者的“錯誤容忍度和修正機製”方麵下瞭很大功夫。它沒有一味地歌頌勝利的招法，反而花瞭不少篇幅去分析那些看似“完美”的失誤。書中專門闢齣瞭一塊區域來討論“常見誤區及其規避方法”，這對於初學者建立正確的挫敗感管理至關重要。當孩子在實戰中犯瞭類似錯誤時，他們可以迴溯到教材中對應的解析，進行針對性的自我糾錯。這種“先見之明”的教學方式，極大地提升瞭學習效率。更重要的是，它教會孩子如何從失敗中提取有效信息，這是一種比單純學習勝利招式更有價值的軟技能。教材的語言風格平實、真誠，沒有居高臨下的說教感，更像是經驗豐富的前輩在耳提麵命，充滿瞭鼓勵和引導。這種親和力使得學習過程不再是枯燥的應試訓練，而變成瞭一場充滿對話和成長的旅程。
作為一位長期關注青少年思維訓練的教育工作者，我對於這本讀物的思維引導層麵給予高度肯定。它巧妙地將邏輯推理、預判能力和空間想象力熔鑄在棋盤的黑白方格之中。翻閱過程中，我發現教材在章節安排上極其講究遞進關係，絕非簡單的知識點堆砌。例如，在講解中局的復雜對峙時，作者引入瞭“陷阱預設”的概念，這要求讀者必須學會多步預見，並從對手的角度去思考，這對於提升青少年的換位思考能力是極大的助力。書中對那些看似高深的“棋子價值評估”也進行瞭簡化和視覺化處理，讓抽象的概念變得具象可感。我尤其欣賞其中關於“棄子爭位”的案例分析，它並非簡單地給齣一個公式化的答案，而是通過對比兩種不同決策的後續影響，引導讀者自己得齣最優解。這種啓發式的教學，遠比直接告知“應該怎麼做”來得更有效，因為它真正激發瞭孩子們主動思考的內驅力。從這本書中，我看到瞭培養“計算能力”和“決策果斷性”的有效路徑，這對於任何需要進行復雜決策的領域都是寶貴的財富。
這本棋類教材的封麵設計著實抓人眼球，色彩搭配既活潑又不失穩重，一下子就讓人感受到內容可能會非常專業且易於上手。我最近一直在尋找一套能係統引導孩子接觸和學習新棋類的讀物，市麵上很多同類書籍要麼內容過於晦澀，要麼圖例過於簡單，學瞭等於沒學。這本書的排版風格顯得非常用心，每一章節的過渡都相當自然。特彆是初學者的入門部分，作者似乎非常清楚小孩子在接觸新事物時會遇到的睏惑點，用近乎講故事的方式去闡述規則，而不是生硬的條文堆砌。舉個例子，關於“吃子”的規則，書中不僅畫齣瞭清晰的棋盤示意圖，還配上瞭幾個“情景模擬”的小漫畫，孩子一看就懂瞭，幾乎不需要傢長從旁過多解釋，這大大減輕瞭我們的輔導壓力。更值得稱贊的是，教材並沒有止步於基礎規則的介紹，而是很快就引入瞭一些基礎的開局策略和簡單的戰術組閤。我注意到，教材很注重培養讀者的“大局觀”，而不是僅僅教他們如何完成某一步特定的操作。這種前瞻性的教學思路，讓我覺得這套書的價值遠超一本簡單的入門手冊，它更像是一份為期數年的棋藝啓濛規劃。
這本書的裝幀設計和紙張質量給我的第一印象非常好，拿在手裏有一種沉甸甸的質感，這在如今很多追求輕薄的教材中是難得的。內頁的印刷清晰度達到瞭教科書級彆，棋盤格綫和棋子符號的對比度拿捏得恰到好處，即使是在光綫不佳的環境下閱讀，眼睛也不會感到疲勞。我特彆留意瞭教材中引入的一些經典對局分析部分。這些對局的選擇非常具有代錶性，它們往往是曆史上一些標誌性思維轉變的體現。作者在復盤這些對局時，沒有陷入過於繁復的記譜符號泥潭，而是用大量簡潔的文字注釋點明關鍵轉摺點和背後的意圖。這對於我們這些非專業棋手傢長來說，提供瞭很好的學習素材，讓我們能更好地輔助孩子理解棋局的精髓。這種兼顧瞭理論深度和實踐可操作性的編輯思路，顯示齣編輯團隊對目標讀者群體的深刻理解。可以說，這本書不僅是一本學習工具，更是一件值得收藏的、具有閱讀價值的專業書籍。
從我個人的體驗來看，這本書最大的優勢在於它對於“趣味性”與“訓練性”之間的平衡把握得非常精準。很多麵嚮青少年的棋類書籍，為瞭追求訓練效果，常常將內容變得枯燥乏味，孩子讀幾頁就開始抵觸。而這本教材則巧妙地穿插瞭一些與棋類文化相關的曆史小知識或有趣的數學謎題，雖然這些內容與主綫學習看似無關，卻極大地緩解瞭閱讀疲勞。例如，在講解“平行移動”的步法時，它穿插瞭一個關於古代軍事陣型的小故事，將靜態的規則講解賦予瞭動態的畫麵感。此外，教材後麵附帶的自測模塊設計得非常巧妙，它不是簡單的“是/否”選擇題，而是要求讀者在虛擬棋盤上畫齣下一步的走法，或者預測對手可能的反應。這種互動性的自我檢測機製，極大地增強瞭知識的內化過程，確保瞭學習效果的鞏固，而不是讀完就忘。這種注重實踐反饋的編排方式，讓學習過程充滿瞭探索的樂趣。