　　《普通话水平测试专用教材》严格依据《普通话水平测试大纲》的要求，参考众多普通话教学理论和实践，科学编排、精心编写。《普通话水平测试专用教材》分为两个部分，分别为普通话基础知识和普通话水平测试题型讲解。普通话基础知识重点阐述普通话的语音，包括：声母、韵母、声调、音变、音节和方言与普通话的辨正；普通话水平测试题型讲解主要针对大纲规定的五种测试题型，包括：读单音节字词测试、读多音节字词测试、选择判断、朗读短文和命题说话。与教材相配套的音频材料，是由普通话水平测试考试与研究专家录制而成，发音准确，是广大考生学习普通话的素材。

绪论
一、普通话概述
二、普通话水平测试概述
三、普通话水平测试样卷分析
四、普通话水平测试应试策略
第一部分普通话基础知识
第一章普通话的语音
第一节语音概述
一、语音的性质
二、语音的基本概念
三、汉语拼音方案
四、语音的练习方法
第二节声母
一、声母及其作用
二、声母的分类
三、声母的发音要领
四、声母辨正
第三节韵母
一、韵母及其作用
二、韵母的分类
三、韵母的发音
四、韵母辨正
第四节声调
一、声调及其作用
二、调值、调类与调号
三、声调辨正
第五节音变
一、变调
二、轻声
三、儿化
四、“啊”的音变
第六节音节
一、音节的结构及其特点
二、声韵调拼合规律
三、音节的拼读
第二章方言与普通话
第一节我国的方言
一、汉语方言概况
二、方言与普通话的关系
三、汉语与方言的差异
第二节方言与普通话辨正
一、方言与普通话词汇的主要差异
二、方言与普通话语法的主要差异
三、方言词汇和方言语法的辨正方法

第二部分普通话水平测试题型讲解
第一章字词测试
第一节字词测试应试指南
一、字词测试题介绍
二、字词测试应试策略
第二节字词测试训练
第二章选择判断
一节选择判断应试指南
一、选择判断题介绍
二、选择判断应试策略
第二节选择判断训练
第三章朗读短文
第一节朗读短文应试指南
一、朗读短文题介绍
二、朗读短文应试策略
第二节普通话水平测试用朗读作品60篇
第四章命题说话
第一节命题说话应试指南
一、命题说话题介绍
二、命题说话应试策略
第二节命题说话训练

附录
附录一普通话水平测试模拟试卷
附录二普通话水平测试管理规定
附录三普通话异读词审音表

精彩书摘

　　《普通话水平测试专用教材（附光盘）》：
　　3.普通话的形成
　　普通话的形成经历了比较复杂的历史过程。据文献记载，我国早在先秦就产生了“雅言”，汉代又有“通语”，雅言和通语都是当时统一的书面语，就是通常所说的“文言”。到了唐宋时代，又形成了一种新的书面语，就是“白话”。宋元以后，白话文著作如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等流传到北方以外的地区，加速了北方方言的推广。自元明清以来，北京一直是全国的政治、经济、文化中心，日渐通行的“官话”成为共同语口头形式的源头。1906年，“切音字运动”的倡导者朱文熊在《江苏新字母》一书里，首次提出用“普通话”一词来统称“各省通用之话”。到了20世纪初，白话文运动和国语运动推动了现代汉民族共同语的形成。中国台湾地区称之为“国语”，新加坡等地称之为“华语”.1955年，在北京召开的“现代汉语规范问题学术会议”上，确定“普通话”为汉民族的共同语，并开始向全国大力推广。
　　4.普通话的发展
　　20世纪70年代，中国恢复了在联合国的席位，汉语成为联合国六种法定工作语言之一，汉语在国际上的地位也得到了提高。随着中国经济的迅速发展和国际地位的迅速提升，中国的国际影响力越来越大，这带动了近些年世界范围内的“汉语热”持续升温。很多国家都非常重视学习汉语，美国、加拿大、日本、韩国、泰国、澳大利亚等已先后将汉语列为大学入学考试的外语科目之一，世界上越来越多的人将汉语作为第二语言来学习。伴随着这个过程，普通话正在为全世界越来越多的人所学习和使用。
　　5.推广普通话的法规
　　（1）《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”
　　（2）《中华人民共和国国家通用语言文字法》是我国第一部关于语言文字的专门法律，自2001年1月1日起实施。第二条规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”
　　6.推广普通话的方针
　　1986年，国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务；1992年，确定推广普通话工作方针为“大力推行、积极普及、逐步提高”。
　　7.推广普通话的目标
　　《国家语言文字工作十年规划和“八五”计划纲要》确定：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话；21世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，人们在交际中没有方言隔阂。经过未来四五十年的不懈努力，我国国民语文素质大幅度提高，普通话的社会应用更加适应社会的经济、政治、文化发展需要，形成与中等发达国家水平相适应的良好语言环境。
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