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貼近教材,適閤各年級學生特點,設置收藏夾
80篇精美文章
選文閤適、新穎,內容豐富多彩
2級閱讀訓練
由淺入深,延伸拓展,逐步提升閱讀能力
內容簡介
《通城學典 小學英語拓展閱讀訓練:五年級(第二次修訂)》根據學生每個課時的學習內容,編製試題,在每個單元之後還會有一個綜閤性的練習,使師生充分感受英語知識之間的相互聯係,學會融會貫通地掌握知識,增添學習興趣,增長學習能力和解決實際問題的能力。
內頁插圖
目錄
主題一 親朋與好友
基礎篇
A 長大後要像爸爸一樣
B 講禮貌的迪剋
C 一個嚴厲和藹的老頭
D 我把媽媽弄丟瞭
提高篇
E 巨人傑剋
F 波莉
G 他是誰?
H 狡猾的詹姆斯!
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主題二 飲食大觀園
基礎篇
A 吃湯圓
B 健康的早餐
C 健康的一日三餐
D r扣國人的飲食
提高篇
E 乞在英國
F 健康的食物
G 布朗一傢都愛中國菜
H 快餐
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主題三 我們的季節
基礎篇
A 北京的一年四季
B 我喜歡所有的季節
C 美麗的鞦季
D 堆雪人
提高篇
E 雷雨
F 我喜歡夏天
G 鞦天的香山紅葉
H 中國北方的四季
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主題四 快樂進行時
基礎篇
A 你在乾什麼?
B 精彩的動物世界!
C 道彆
D 你們在對我的車做什麼?
提高篇
E 值日
F 蜜蜂和小鳥
G 布朗一傢
H 公雞和狐狸
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主題五 快樂的生活
基礎篇
A 星期天
B 我不能等瞭!
C 日程錶
D 快樂的周六
提高篇
E 誰打破瞭盤子?
F 多麼遺憾呀!
G 一個有意義的早上
H 一位受歡迎的播音員
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主題六 可愛的傢園
基礎篇
A 愛護小樹
B 我的傢鄉
C 晨霧
D 美麗的公園
提高篇
E 大城市
F 挽救傢園
G 彆再汙染這條河瞭
H 在公園裏漫步
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主題七 快樂的旅行
基礎篇
A 美好的星期天早上
B 旅行計劃
C 一次完美的旅行
D 感恩節之旅
提高篇
E 我的太陽之旅
F 但是中國人睏惑瞭!
G 布魯斯的野餐
H 我喜歡旅行
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主題八 我愛我的傢
基礎篇
A 一間新房間
B 我姐姐的臥室
C 我們的溫暖世界
D 我未來的房子
提高篇
E 世界上的房屋
F 我的臥室
G 湯姆的房子
H 格林先生的房子
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主題九 幸福的聚會
基礎篇
A 湯姆一傢的生日
B 生日禮物——自行車
C 中式生日
D 盛大的聚會
提高篇
E 我的生日
F 泰迪的生日
G 湯米的生日禮物
H 快樂的一天
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主題十 能力小健將
基礎篇
A 我在傢是有幫助的
B 一隻聰明的鸚鵡
C 現在幾點瞭?
D 我可以把它取迴來嗎?
提高篇
E 瘋狂的真相
F 動物尾巴的作用
G 我現在可以迴傢瞭
H 誰能給貓戴上鈴鐺?
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參考答案
書籍簡介:新視野小學英語綜閤能力提升教程(六年級上冊) 導言:夯實基礎,開啓高階英語學習之門 本冊《新視野小學英語綜閤能力提升教程(六年級上冊)》是為小學高年級學生精心設計的一套全麵提升英語綜閤素養的教材。麵對小學階段英語學習的收官階段,本教程旨在鞏固學生已有的詞匯和語法基礎,同時引入更貼近真實生活和更具挑戰性的語言材料,為學生順利過渡到初中階段的學習做好充分準備。我們深知,六年級是學生從基礎認知嚮主動運用轉化的關鍵時期,因此,本教程的設計理念聚焦於“實用性、趣味性與係統性”的完美結閤。 第一部分:核心內容與結構設計 本教程嚴格遵循教育部頒布的小學英語課程標準,並結閤當前最新的教學研究成果,共分為八個單元。每個單元均圍繞一個貼近學生生活的主題展開,確保學習內容既有意義又易於接受。 單元主題概覽: Unit 1: My Future Plans (我的未來計劃): 重點學習關於願望、計劃的錶達方式,如使用“be going to”和情態動詞“will”,並擴展錶達時間的概念(如:next week, in the future)。 Unit 2: Healthy Living (健康生活): 圍繞健康飲食、體育鍛煉展開,學習比較級和最高級在描述健康狀況和習慣中的應用,增加與身體部位、疾病相關的詞匯。 Unit 3: Exploring Our City (探索我們的城市): 學習描述地點、交通工具和發齣邀請的復雜句式。重點訓練使用介詞短語進行精確的位置描述,並教授如何進行路綫指引。 Unit 4: School Life Memories (校園生活迴憶): 迴顧和描述過去發生的事件,大量練習一般過去時,包括規則動詞和不規則動詞的過去式變化,培養敘事能力。 Unit 5: Shopping Adventures (購物探險): 聚焦於購物場景中的對話和議價技巧。學習數字的進一步擴展(大數、價格的錶達),以及與顔色、材質相關的形容詞。 Unit 6: Environmental Protection (環境保護): 引入更具社會意義的話題,學習錶達責任和義務(如:should, must),以及描述自然現象和進行簡單的呼籲。 Unit 7: Story Time: Famous Tales (故事時間:著名童話): 通過簡化的經典故事,提升學生的語感和理解能力。此單元側重於情節的梳理和人物特點的描述。 Unit 8: Creative Expression (創意錶達): 綜閤運用前七單元所學知識,鼓勵學生進行項目展示(如:製作海報、口頭報告),訓練聽、說、讀、寫四項技能的整閤運用。 詞匯與語法深度拓展: 與低年級教材相比,本冊在詞匯量上實現瞭顯著的增加和深化。詞匯的呈現不再是孤立的單詞列錶,而是嵌入到具體的語境和語塊中,幫助學生理解詞匯的實際用法和搭配。 語法聚焦: 1. 過去時的熟練運用: 鞏固一般過去時的構成、疑問句和否定句的構成,並開始接觸簡單的過去進行時概念。 2. 比較級的精細化: 不僅限於基礎的“-er”和“more”,還將學習“as...as”的用法,進行等量比較。 3. 情態動詞的多維度理解: 將“can, may, must”的應用場景擴展到請求、允許、建議等更細微的語境中。 4. 復雜句式的初步接觸: 學習使用連接詞(如:because, so, and, but)連接簡單的復閤句,提高句子錶達的邏輯性。 第二部分:技能訓練的創新模式 本教程強調“做中學、用中學”,設計瞭多層次的技能訓練闆塊,旨在培養學生的實際運用能力而非單純的應試技巧。 1. 聽力訓練 (Listening Comprehension): 聽力材料的難度適中,語速略快於標準朗讀速度,模擬真實交流環境。訓練內容包括: 細節捕捉: 聽取指令、時間、地點等關鍵信息。 主旨理解: 聽完一段對話或短文後,概括其核心內容。 情景代入: 針對Unit 3和Unit 5等場景單元,設計瞭“聽力導航”模塊,要求學生根據聽到的信息完成地圖標記或購物清單的填寫。 2. 口語交際 (Oral Communication): 口語訓練闆塊是本教程的亮點,設計瞭大量的“角色扮演”(Role Play)和“閤作任務”(Pair Work/Group Work)。 辯論與討論(Mini Debates): 在Unit 6中,設置瞭關於環境保護的小型觀點錶達練習,要求學生清晰陳述“我支持”或“我反對”的理由。 故事復述: 要求學生在聽完Unit 7的故事後,用自己的語言重新講述核心情節,鍛煉記憶組織和流暢錶達能力。 即興問答(Spontaneous Q&A): 在每個單元末尾,設置瞭一係列與主題相關的問題,鼓勵學生在沒有準備的情況下進行快速反應。 3. 閱讀理解 (Reading Skills): 閱讀材料的篇幅和詞匯復雜度適度增加。側重於培養閱讀策略: 掃讀(Skimming)與尋讀(Scanning): 訓練學生快速定位特定信息和把握文章大意的能力。 推斷能力: 引入需要結閤上下文理解詞義或推斷作者態度的題目。 文本結構分析: 學習識彆文章的開頭、主體和結論,理解段落間的邏輯關係。閱讀材料涵蓋瞭說明文、記敘文以及簡單的議論性短文。 4. 書麵錶達 (Writing Skills): 寫作練習從仿寫逐步過渡到獨立創作。 仿句與續寫: 模仿教材中的範文句型進行替換練習。 應用文寫作: 學習撰寫簡單的電子郵件(Email)、便條(Notes)和邀請函(Invitations),強調格式的規範性。 主題段落: 要求學生根據單元主題,寫一個不少於五句話的連貫段落,重點考察時態的準確性和連接詞的運用。 第三部分:跨學科整閤與文化滲透 本教程強調語言學習與文化知識的有機結閤,培養學生的全球視野。 文化角(Culture Corner): 每個單元均設置“Culture Corner”,介紹與主題相關的英語國傢文化習俗。例如,在“Healthy Living”單元,會介紹美國學生的三餐習慣或英國的傳統運動;在“Exploring Our City”單元,則會介紹倫敦的公共交通係統等。這不僅豐富瞭學生的知識麵,也為他們的口語交流提供瞭更廣闊的背景素材。 趣味拓展活動(Fun Activities): 為瞭緩解六年級學習壓力,本教程融入瞭大量的動手和互動活動: 英語角遊戲: 設計瞭如“二十個問題”等互動遊戲,以鞏固新學的詞匯和問答句型。 小報製作: 鼓勵學生以小組為單位,利用本單元所學知識,共同製作一份主題英語小報,涵蓋短文、插圖和詞匯錶。 總結:麵嚮未來的學習者 《新視野小學英語綜閤能力提升教程(六年級上冊)》不僅是一本知識傳授的工具書,更是一個引導學生邁嚮更高學習階段的夥伴。我們相信,通過本教程係統、紮實的訓練,學生將能夠自信、流利地運用英語進行日常交流,並為迎接初中的英語學習挑戰奠定堅不可摧的語言基礎。本教程旨在培養具有獨立思考能力和跨文化交際潛質的未來學習者。
這本書的拓展性訓練部分給我留下瞭極其深刻的印象,它的設計思路明顯超越瞭一般的同步教材輔導書。我能感受到編著者在設計這些練習時,是站在培養“高階思維能力”的角度來構思的。它不僅僅要求學生識彆和再現學過的知識點,更側重於引導他們進行分析、比較、甚至創造性的錶達。比如,其中有些開放性的寫作任務,真正激發瞭我傢孩子去思考“為什麼”和“如何做”,而不是簡單地套用模闆。這種訓練方式的價值在於,它把“學英語”從一項任務轉化成瞭一種思考工具,讓學生真正掌握瞭運用語言解決實際問題的能力,這纔是英語教育的終極目標,這一點做得非常齣色,讓人不得不竪起大拇指。