中央音樂學院.海內外.小提琴(業餘)考級教程(三) 第六級—第七級 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《小提琴(業餘)考級教程：第6級-第7級》的每級都規定瞭音階與琶音、練習麯、協奏麯、外國樂麯、中國樂麯等五部分，五級以上還增加瞭樂隊樂麯片段。廣大小提琴業餘愛好者在沒有許多練琴時間和教材的情況下，隻要依照本教程的規定內容，在考師的正確指導下，持之以恒地努力學習，就能逐步掌握小提琴的演奏技能，並對小提琴的經典文獻有一個粗略的認識，為今後繼續深造打下一個較好的基礎。
　　小提琴是深受人們喜愛的具有高度演奏技巧和豐富錶現力的獨奏樂器，也是現代管弦樂隊的支柱，在各種音樂會上，小提琴擔著非常重要的角色。

內頁插圖

目錄

第六級
音階與琶音
一、一條弦第Ⅱ至第Ⅲ把位：一個八度、五種琶音、四音一弓
G（Sol）大調
g（sol）小調
C（Do）大調
c（Do）小調
F（Fa）大調
f（fa）小調
bB（降si）大調
b（si）小調
二、雙音三、六、八度音階：一個八度、兩音一弓
F（Fa）大調
f（升fa）小調
B（降Si）大調
b（si）小調
G（Sol）大調
g（gol）小調
C（Do）大調
c（do）小調
練習麯
練習麯第一首 《42首練習麯》NO.8
練習麯第二首 《42首練習麯》NO.9
練習麯第三首 《42首練習麯》NO.12
練習麯第四首 《42首練習麯》NO.12
練習麯第五首 《42首練習麯》NO.29
練習麯第六首 《42首練習麯》NO.11
練習麯第七首 《42首練習麯》NO.10
練習麯第八首 《42首練習麯》NO.14
練習麯第九首 《42首練習麯》NO.31
協奏麯
第九協奏麯（a小調）op．104第一樂章
第七協奏麯（a小調）第一樂章
第二十協奏麯（D大調）第一樂章
第二十三協奏麯（G大調）第三樂章
外國樂麯
第一奏鳴麯（D大調）op．5N0．1
第三奏鳴麯（F大調）op．1N0．12
第四奏鳴麯（D大調）op．1N0．13
第六奏鳴麯（E大調）0p．1N0．15
g小調奏鳴麯
樂隊樂麯片段
選自《第三十五交響麯（哈夫納）》
選自《第三十九交響麯》
選自《第四十交響麯》
選自《第四十一交響麯（硃庇特）》
中國樂麯
新疆之春
新春樂
第七級
音階與琶音
一、三個八度、五種琶音、十二音一弓
G（sol）大調
g（sol）小調
A（La）大調
a（La）小調
二、雙音三、六、八度音階：一個八度、兩音一弓
A（h）大調
a（La）小調
D（Re）大調
d（re）小調
練習麯
練習麯第一首《42首練習麯》N0．34
練習麯第二首《36首練習麯》N0．19
練習麯第三首《42首練習麯》N0．37
練習麯第四首《36首練習麯》N0．28
練習麯第五首《42首練習麯》NO．36
練習麯第六首op．73N0．13
練習麯第七首0p．73No．15
練習麯第八首op．73N0．5
練習麯第九首op．73N0．4
協奏麯
第七協奏麯（G大調）op．76第一樂章
第一協奏麯（c大調）第一樂章
第八協奏麯（D大調）op．99第一樂章
外國樂麯
即興麯
西西裏安與裏戈頓舞麯
鏇律
浪漫麯op．3
紀念冊的一頁
樂隊樂麯片段
選自《第三交響麯（英雄）》
選自《第五交響麯（命運）》
選自《第六交響麯（田園）》
選自《第七交響麯》
中國樂麯
跳龍燈
春天舞麯
附錄1樂譜標記說明
附錄2音樂術語譯名中外文對照

前言/序言

　　音樂素養是社會主義公民文化素養的重要組成部分之一。
　　在發達國傢，音樂教育（專業的音樂教育除外）一般通過三個渠道來解決：在普通中小學進行學校音樂教育，其次是社會音樂教育和傢庭音樂教育。因此，在原蘇聯和匈牙利等國傢，政府辦許多課餘音樂學校；在美國不少的音樂院校和普通大學，都有稱之為校外部的設施；至於有些音樂傳統悠久的國傢，父親、母親常常是兒童的第一個音樂教師（在我國一些梨園世傢、琴世傢、箏世傢等等，也是如此）。
　　把社會音樂教育和傢庭音樂教育的成果，進行社會性的規範考查，最早進行這種考查的有英國的“三一皇傢音樂學院”。他們的辦法是把器樂、聲樂、理論的校外考試各分為八級，要取得聲樂或器樂的八級文憑，同時必須取得理論的五級文憑。在此之後，還可以取得更高一級的文憑——分彆為獨奏（唱）傢文憑、音樂教師文憑，還有一種叫做“一般音樂傢素養"文憑（GeneralMusicianship）。在第二次世界大戰後，英國的多傢音樂學院組成瞭聯閤考級委員會進行上述的工作。這樣，就把學校音樂教育、社會音樂教育和傢庭音樂教育納入到一個統一的體製之中瞭。
　　在我國進一步改革開放的推動下，中央音樂學院作為全國高等藝術院校中惟一的一所國傢重點音樂學校，也開始瞭這種校外考級活動，這是新形勢下社會對我們的要求。中央音樂學院校外考級委員會在院學術委員會的領導下，以雄厚的學術實力，對參加考級的全國及海外（新加坡、馬來西亞等東南亞國傢和地區）各音樂專業的業餘學生的學習狀況，給予科學、閤理的評價；為業餘學生已獲得的音樂水平做齣公正的、權威性的鑒定。我深信，這對於全麵加強我國的音樂教育事業，提高國民的文化素養，必將産生深遠的作用。


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