　　邱学华，1935年生于江苏常州，中国当代教学流派——尝试教学法的创立者，特级教师，享受国务院政府特殊津贴的教学改革家。现任常州大学尝试教育科学研究院特聘院长，华东师大、南京师大、鲁东大学兼职教授，香港优才书院教育顾问。60多年来，他对小学数学进行了*方位的创新型研究。堪称小学数学教育界当之无愧的泰斗。他写的书，既有理论高度，又易实践操作，条理清晰、通俗易懂，深受广大教师欢迎。

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精彩书评

　　★邱学华同志从事小学数学教育的研究已届四十周年。他从十六岁担任小学教师开始，就潜心研究数学教学方法。在华东师范大学毕业后，长期坚持深入教学*一线，不断在实际中进行总结和研究。他认为适应中国小学需要的教学方法，必须立足中国的实际，走自己的路，终于他创立了尝试教学法。这个方法*guo已广泛推广运用，以此也推动了他自己教育理论的发展。
　　——刘佛年系教育家
　　
　　★邱学华先生的探索与创造远不止“尝试教学法”，特别是对小学教学教育改革的贡献所涉及的范围之广在当代寥若晨星。
　　邱学华先生称之为楷模，称之为小学数学教育家是当之无愧的。邱学华先生的历史就是一部“科研治教”史。
　　——戴汝潜系原中央教育科学研究所基础教育课程教学研究中心主任、《大成·*语文》丛书主编

再版说明
序一／顾汝佐
序二／汪刘生
邱学华对小学数学教学研究的创新

第一讲我的数学教育观
一、我的数学教学研究的历程
二、我的数学教学的基本思想
三、我的数学教学的基本策略
四、我的课堂教学的操作方法

第二讲口算教学
一、口算表的设计与完善
二、基本口算与笔算的相关问题
三、制作小学生口算能力量表
四、20以内加减法的教学
五、表内乘除法教学
六、口算训练方法

第三讲笔算教学
一、笔算加减法的教学
二、笔算乘除法教学
三、学生计算错误的研究
四、笔算从高位算起的实验

第四讲珠算教学
一、珠算教材教法的实验研究
二、珠算的教学功能
三、小学生要不要学珠算的讨论

第五讲几何初步知识教学
一、几何初步知识教学的意义
二、几何初步知识概念的形成
三、简单几何形体求积计算教学
四、几何初步知识的练习设计

第六讲应用题教学
一、应用题的特点
二、审题教学
三、应用题题组教学法
四、应用题基本训练

第七讲小学数学教学方法
第八讲小学数学学习方法
第九讲小学数学课堂教学
第十讲小学数学练习设计与批改
第十一讲小学数学课外活动
第十二讲小学数学教育评价
附录一众家评论
附录二读者反馈

前言/序言

　　邱学华老师，在小学数学教学这块园地上孜孜不倦地耕耘了五十多个春秋，他深入农村、城市的小学教学第一线，和教师、学生一起探讨数学教学，进行教学实验。他见微知著，发现一点苗头就能看到发展趋向和实质性问题，从跟踪试验，到设计研究，积累了大量行之有效的经验，总结了许多新颖的教学理论。这些宝贵的经验和理论，是我国小学数学教学史上十分难得的精神财富。
　　《邱学华怎样教小学数学》的内容十分丰富，几乎涵盖了小学数学的各个方面，深入浅出，通俗易懂，可操作性强。其主要特点是“全面”“精湛”“创新”“实在”。
　　“全面”指从小学数学教育理念、教学方法、评价方法，教学史的研究，到计算教学、几何教学、应用题教学以及数学课外活动的研究，均有理论的指导和具体做法的介绍。
　　“精湛”表现在许多论述说理透彻而深刻，堪称鞭辟入里。如尝试教学理论的建立、六段式课堂结构、五分钟基本训练等无不别具炉锤，有独特造诣。
　　“创新”是邱学华老师的品格，他在治学上不仅十分严谨而且有创新，在创新中也关注严谨。他从1954年创造口算表以来，在半个世纪里创造了诸如“口算量表”“标准化考试”“尝试教学法”“数学课外活动系列”等二十多个新项目，为小学数学教学增添了许多亮点。
　　“实在”表现在全书的各个环节上，没有心浮气躁、急功近利，更无华而不实之处。全书言之有物，实实在在，教师学了就好用。如“四个当堂作业处理方法”“小学数学课堂教学的三字十二条建议”，使人一看就明白。
　　这是一部不可多得的教学指导书，也是一部具有中国特色的小学数学教育研究专著。从中不但能学习小学数学教育的理论和方法，而且能学习邱学华大胆尝试、勇于探索的精神。希望广大读者能够喜爱它、珍藏它！
　　顾汝佐
　　2006年12月20日
邱学华怎样教小学数学（全新修订版）下载 mobi epub pdf txt 电子书格式